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Maria RANIERI

Ruolo attuale:: Professore Ordinario
SSD:: PAED-02/A - Didattica e pedagogia speciale
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI)

Recapiti

	0552756181
	maria.ranieri(AT)unifi.it

Maria RANIERI

Curriculum

Maria Ranieri, PhD in "Telematica e Società dell'Informazione", Idonea al ruolo di Professore Ordinario, è Professore Associato in Didattica e Pedagogia Speciale (M-PED/03) presso il Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia dell'Università di Firenze, dove svolge attualmente la sua attività di ricerca, in particolare negli ambiti riguardanti le tecnologie in educazione, la media education e i metodi della ricerca educativa.

Sul versante delle tecnologie in educazione, si è soprattutto occupata del rapporto tra tecnologie e processi formativi, con particolare attenzione alle dimensioni metodologiche della formazione in rete. A questo riguardo, ha pubblicato diversi saggi e alcuni volumi quali: E-learning: modelli e strategie didattiche, Erickson, Trento, 2005; E-tutor: identità e competenze, Erickson, Trento, 2005 (con M. Rotta); Formazione e cyberspazio. Divari e opportunità nel mondo della rete, ETS, Pisa, 2006; I social network nell’educazione. Basi teoriche, modelli applicativi, linee guida, Erickson, Trento, 2013 (con S. Manca). Sempre sui temi relativi all'apprendimento online ha pubblicato su riviste internazionali con S. Manca Manca S., Ranieri M. (2013). Is it a tool suitable for learning? A critical review of the literature on Facebook as a technology-enhanced learning environment. Journal of Computer Assisted Learning, e con A. Calvani, A. Fini e M. Molino: Visualizing and monitoring effective interactions in online collaborative groups, British Journal of Educational Technology, 41, 213-226.

Dalla presa di servizio come Ricercatore ha continuato a lavorare in quest'ambito, dando un notevole impulso all'internazionalizzazione delle proprie attività di ricerca e aprendo alle nuove frontiere del settore del Technology-Enhanced Learning. In particolare, ha coordinato il Progetto europeo "MyMobile" (Programma Grundtvig, 2010-2012) e il Progetto di ricerca "SoMobNet" (2012) (http://www.somobnet.eu), finanziato da STELLAR (2009-2012), il Network Europeo dell'Eccellenza sul Technology Enhanced Learning nell'ambito del VII Programma Quadro. In questo contesto, ha prodotto alcune pubblicazioni su riviste internazionali: M. Ranieri, S. Manca, A. Fini (2012), Why (and how) do teachers engage in social networks? An exploratory study of professional use of Facebook and its implications for lifelong learning, British Journal of educational technology, 43,5, 754-769, M. Ranieri, I. Bruni (2012), Mobile storytelling and informal education in a suburban area: a qualitative study on the potential of digital narratives for young second generation immigrants, Learning, Media and Technology, iFirst article, 1-19, e M. Ranieri, N. Pachler (2014), Inventing and re-inventing identity. Exploring the potential of mobile learning in adult education. UNESCO Prospects. Ha poi curato con N. Pachler, S. Manca e J. Cook uno Special Issue sul Social networking and Mobile learning apparso su Rivista ISI: British Journal of Educational Technology, 43, 5, 2012, e dal 2010 fa parte del Gruppo di ricerca internazionale "London Mobile Learning Group" con sede presso l'Institute of Education di Londra. Attualmente è coordinatrice a livello europeo del Progetto biennale e-EAV (e-Engagement against violence), finanziato dalla Commissione europea nel programma Daphne III- Media and Violence - Project number: JUST/2011-2012/DAP/AG/3195, il cui scopo è quello di favorire nelle nuove generazioni lo sviluppo di competenze partecipative e attitudini inclusive, così come auspicato da Horizon 2020.

L'attività di internazionalizzazione si è spinta oltre la dimensione europea, coinvolgendo anche paesi emergenti come la Cina. Grazie ad una serie di visite nel 2008, 2009 e 2011 presso il Department of Education della Zhejiang University di Hangzhou (Zhejiang Province, P. R. China), ha condotto con la Prof.ssa Li, alcuni lavori sulla competenza digitale, nel quadro del progetto "The Chinese Way to Media Literacy Education", promosso dall'Associazione Italiana di Educazione ai Media e alla Comunicazione. Le ricerche condotte con la collega cinese si sono tradotte in due pubblicazioni su rivista internazionale: Y. Li, M. Ranieri (2012-2013), Educational and social correlates of the digital divide for rural and urban children: A study on primary school students in a provincial city of China, Computer & Education, 60, 1, 197209 e Y. Li, M. Ranieri (2010), Are 'digital natives' really digitally competent? A study on Chinese teenagers, British Journal of educational technology, 41, 6, 1029-1042.

Sul terreno dell'educazione ai media e della competenza digitale, ha svolto ulteriori ricerche in ambito nazionale ed europeo, pubblicando con A. Parola il volume: Media education in action. A research study in six european countries, FUP, Firenze, 2010, con A. Calvani e A. Fini il volume: La competenza digitale nella scuola. Modelli e strumenti per valutarla e svilupparla, Erickson, Trento, 2010, e infine con A. Calvani, A. Fini e P. Picci l'articolo su Rivista ISI: Are young generations in secondary school digitally competent? A study on Italian teenagers, Computer & Education, 58, 2012, 797-807.

Pur avendo prestato crescente attenzione al contesto internazionale, non ha mai trascurato il lavoro sul territorio con le scuole e gli insegnanti. Dal 2008 al 2010 ha coordinato il progetto "AMELIS- Ambienti multimediali per l'educazione linguistica ed interculturale nella scuola primaria", finanziato dalla Presidenza del Consiglio dei Ministri, Dipartimento per l'innovazione e le tecnologie, nell'ambito dell'iniziativa nazionale "Innovascuola primaria", i cui risultati sono confluiti nella pubblicazione: M. Ranieri (a cura di) (2012), Risorse educative aperte e sperimentazione didattica. Le proposte del progetto Innovascuola-AMELIS per la condivisione di risorse e lo sviluppo professionale dei docenti, Florence University Press, Firenze. Successivamente, ha coordinato il progetto "Oltre lo specchio dei desideri. Costruzione di una cittadinanza digitale sicura nel villaggio globale", finanziato per l'a.s. 2011-12 dal MIUR col bando di concorso su "Cittadinanza, Costituzione e Sicurezza" realizzato in collaborazione con ANSAS.

Parallelamente ha ampliato, negli ultimi anni, i propri orizzonti di ricerca accostandosi a problematiche di carattere epistemologico e metodologico sul terreno della ricerca in educazione. Più specificamente, ha avviato una serie di contatti con l'EPPI-Center, Institute of Education (London), partecipando nel 2008 al corso Reserach Synthesis for Policy and Practice nel quadro del Programma Settoriale Erasmus - Teaching staff mobility, e collaborando attualmente al Progetto Europeo "Evidence Informed Policy and Practice in Education in Europe", promosso e coordinato dall'EPPI-Center (Marzo 2010- Marzo 2011), all'interno della Call for Proposal EAC/26/2009 "Evidence based-policy and practice: call for proposal to develop networks of Knowledge brokerage initiatives". Su questi temi ha prodotto alcuni lavori preliminari confluiti in parte in G. Bonaiuti, A. Calvani, M. Ranieri (a cura di A. Calvani), Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, Carocci, Roma, 2007, e in parte in Le insidie dell'ovvio. Tecnologie educative e critica della retorica tecnocentrica, ETS, Pisa, 2011, dove propone un approccio evidence informed all'impiego delle tecnologie in educazione.

Dal 2000 ad oggi ha partecipato alle attività del Laboratorio di Tecnologie dell'Educazione, diretto dal Prof. Calvani, collaborando ai progetti di ricerca (FIRB, 2009-12; PRIN 2006-08; FIRB 2003-06; Progetto europeo ENSEMBLE, 2008-10) e ai corsi post-lauream diretti dal prof. Calvani. In particolare, ha fatto parte del Comitato Ordinatore del Master "Progettista e gestore di formazione in rete" ed è attualmente coordinatrice scientifica del Master "Le nuove competenze digitali: open education, social e mobile learning".

Dal 2005 ha tenuto regolarmente, presso i Corsi di Laurea della Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Firenze, corsi nell'ambito delle tecnologie dell'istruzione, dell'e-learning e delle metodologie della ricerca educativa. E' stata prima relatrice di 44 tesi di laurea presso l'Università di Firenze e ha fatto parte di svariate commissioni (e-learning, commissione tirocinio, riconoscimento crediti, comunicazione ecc.).

Fa parte del Panel di Esperti del Progetto europeo "European Media Literacy Education Study"

(www.emedus.org), promosso dal Gabinete de Comunicación y Educación Research Group, Università Autonoma di Barcellona, Prof. Tornero.

Fa parte del Panel di Revisori del "DigComp Framework" (http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/DIGCOMP.html), curato da Anusca Ferrari e promosso dall'Institute for Prospective Technological Studies, Joint Research Centre, European Commission, Settembre-Novembre, 2012.

Svolge regolarmente dal 2010 attività di peer reviewing per le seguenti riviste internazionali: British Journal of Educational Technology, Computer & Education, Educational Technology and Society, International Journal of Digital Literacy and Digital Competence. Fa inoltre parte del panel dei revisori delle seguenti riviste nazionali: TD-Tecnologie didattiche, Form@re, Je-LKS, Ricerca-Azione, Giornale Italiano di Ricerca Didattica.

È membro della Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD), della Società Italiana di Pedagogia (SIPED) e dal 2017 è vice-presidente dell'Associazione Italiana per l'Educazione ai Media e alla Comunicazione (MED).

E' membro del Collegio docenti della Scuola di Dottorato in Scienze della Formazione ("Qualità della formazione: sviluppo della conoscenza e saperi delle differenze") e collabora alla Scuola di Dottorato in "Telematica e Società dell'Informazione" dell'Università degli Studi di Firenze.

Dal 2001al 2007 è stata Progettista e gestore di e-learning (Tipologia di incarico: Collaborazione coordinata e continuativa previo concorso pubblico per titoli), presso INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione per l'Innovazione e la Ricerca educativa), poi ANSAS - Firenze, Italia. In particolare, è stata responsabile di due progetti: SOS Studenti, un ambiente di apprendimento online per attività di recupero e sostegno dedicato agli studenti delle scuole superiori, e EdaSerali, un ambiente di apprendimento online per gli studenti dei corsi serali. Grazie alla lunga esperienza presso INDIRE, ha maturato una profonda e concreta conoscenza del sistema scolastico nazionale lavorando a stretto contatto con Dirigenti ministeriali, Ispettori, Dirigenti scolastici e Insegnanti.

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Maria RANIERI

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Tesi di Dottorato

Maria Ranieri (In corso di stampa). Technological Innovation and Education Change. Some Lessons from the History of Educational Technology. In: Gianfranco Bandini. Public History in Teacher Education: A Dialogue with Many Voices, pp. 1-16, Firenze: FUP, ISBN:978-84-09-52151-7. DOI

Gaggioli, Cristina; Gabbi, Elena; Ranieri, Maria (2024). Gamification to foster student engagement: a mixed methods study in higher education. QWERTY, vol. 0, pp. 1-16, ISSN:2240-2950 DOI

Biagini G., Cuomo S., Ranieri M. (2024). Less knowledge, more trust? Exploring potentially uncritical attitudes towards AI in higher education. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 1-23, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Gabriele Biagini, Alice Roffi, Stefano Cuomo (2024). Framework design for effective and inclusive Digital and Remote Education. In: Maria Ranieri, Albert Sangrà. Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice, pp. 59-89 PensaMultimedia, ISBN:9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M., Sangrà A. (2024). Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice. di Maria Ranieri, Albert Sangrà, Lecce: PensaMultimedia, pp. 1-240, 9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M., Sangrà A. (2024). Self-Regulated Learning and Digital Education: Overcoming the main concerns. In: Maria Ranieri, Albert Sangrà. Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice, pp. 7-18, Lecce: PensaMultimedia, ISBN:9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Stefano Cuomo, Gabriele Biagini (2024). Scuola e intelligenza artificiale. Percorsi di alfabetizzazione critica. Roma: Carocci, ISBN:9788874669752 Accesso ONLINE all'editore

Stefano Scippo, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo, Maria Ranieri (2024). Innovative Methodologies Based on Extended Reality and Immersive Digital Environments in Natural Risk Education: A Scoping Review.. EDUCATION SCIENCES, vol. 14, pp. 1-33, ISSN:2227-7102 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2024). Prefazione. In: Gabriele Biagini, Elena Gabbi. L'educazione attraverso i dati Dall’alfabetizzazione critica all’educational data mining, pp. 9-23, Lecce: PensaMultimedia, ISBN:9791255681540. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2024). Intelligenza Artificiale a scuola. Una lettura pedagogico-didattica delle sfide e delle opportunità. RIVISTA DI SCIENZE DELL'EDUCAZIONE, vol. LXII, pp. 123-135, ISSN:0393-3849

Gabriele Biagini, Stefano Cuomo, Maria Ranieri (2024). Developing and Validating a Multidimensional AI Literacy Questionnaire: Operationalizing AI Literacy for Higher Education. In: 22nd International Conference of the Italian Association for Artificial Intelligence (AIxIA 2023), Rome (ITALY), 6 November 2023, Edited by Daniele Schicchi, Davide Taibi, Marco Temperini, vol. 3605, pp. 0-0. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Alice Roffi, Gabriele Biagini (2024). Design-Based Research: A methodological approach to the design and validation of the SuperRED components. In: Maria Ranieri, Albert Sangrà. Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice, pp. 117-145, Lecce: PensaMultimedia, ISBN:9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Gabriele Biagini, Stefano Cuomo, Elena Gabbi (2023). ‘At the tip of data...’: Developing data literacy in educators’ professional development. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 1-17, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ilaria Moschini; Giulia Cuozzo; Ilaria Bucciarelli; Maria Ranieri (2023). Innovative practices of active learning in Higher Education between Media Education and Multimodal Discourse Analysis. An insight from the European Project ‘ICME’.. In: 16th annual International Conference of Education, Research and Innovation, ICERI, pp. 4471-4477, ISBN:978-84-09-55942-8 Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi; Cristina Gaggioli; Maria Ranieri (2023). Apprendimento attivo e didattica universitaria: un’esperienza di gamification tra gioco e inclusione. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. 15, pp. 160-176, ISSN:2038-3282 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri, Elena Gabbi, Donatella Nucci, Maria Chiara Pettenati, Alexandra Tosi (2023). Innovare la formazione dei futuri insegnanti della Scuola dell’Infanzia e Primaria. Una ricerca sul contributo dell’Initial Teachers Education (ITE) di eTwinning. BRICKS, vol. 2023, pp. 179-187, ISSN:2239-6187

Ranieri, Maria; Ancillotti, Ilaria; Roffi, Alice (2023). Technologies as learning mediators in interactive and conversational teaching approaches: A research study on the lesson's co-construction in the training of special education teachers. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, vol. 14, pp. 321-331, ISSN:2038-9442 DOI Accesso ONLINE all'editore

Alice Roffi, Gabriele Biagini, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri (2023). Un toolkit online per supportare lo sviluppo delle competenze digitali degli insegnanti. LLL, vol. 19, pp. 368-377, ISSN:2279-9001 DOI Accesso ONLINE all'editore

C. Gaggioli, S. Casale, M. Ranieri (2023). MAKE LEARNING FUN: IMMERSIVE LEARNING ENVIRONMENT FOR THE TRAINING OF EDUCATORS SPECIALIZED IN LEARNING DISORDERS. In: EDULEARN2023, Palma, Mallorca, 3rd-5th July 2023, IATED Academy, pp. 2817-2826, ISBN:978-84-09-52151-7 DOI Accesso ONLINE all'editore

V. Grion, M. Ranieri, G. Cuozzo (2023). THE VOICE OF STUDENTS FOR PEDAGOGICAL INNOVATION OF HIGHER EDUCATION: ADAPTING INTERNATIONAL MODELS AND PRACTICES TO THE ITALIAN CONTEXT. In: EDULEARN2023, Palma, Mallorca, 3rd-5th July 2023, IATED Academy, pp. 3695-3702, ISBN:978-84-09-52151-7 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M.; Tucci, G.; Azzari, M.; Parisi, E. I.; Cuomo, S. (2023). A MULTIDIMENSIONAL MODEL FOR PLACE-BASED EDUCATION THROUGH A CROSS-MEDIA APPROACH AND NEW TECHNOLOGIES. THE T-PLACE PROJECT. In: 29th CIPA Symposium “Documenting, Understanding, Preserving Cultural Heritage: Humanities and Digital Technologies for Shaping the Future”, Firenze, 25-30 giugno 2023, Copernicus Publications, vol. XLVIII-M-2-2023, pp. 1279-1285. DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M., Roffi A. (2023). Políticas, modelos e práticas educacionais sobre competências digitais para o desenvolvimento profissional docente: o caso italiano. In: Martha Kaschny Borges, Manuela Rolim de Moura. Competências digitais e digital storytelling: práticas e narrativas na formação docente, pp. 27-45 Pimenta Cultural, ISBN:9786559397754. DOI Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri (2023). La competenza digitale degli educatori: Teorie, modelli, prospettive di sviluppo. MEDIA EDUCATION, vol. 14, pp. 5-23, ISSN:2038-3010 DOI

Ancillotti Ilaria, Francesco Fabbro, Elena Gabbi, Maria Ranieri (2023). Exploring the features, benefits and challenges of the eTwinning ITE. A multiple case study in five Italian universities. In: Alexandra Tosi. Empowering future teachers for a sustainable intercultural and inclusive education. The impact of eTwinning on Initial Teacher Education, pp. 85-100, Roma: Carocci, ISBN:9788829023325.

Fabbro, F., Ranieri, M., Imbimbo, E. (2023). Theoretical framing and analysis of the eTwinning impact on Italian teachers’ professional development. In: Nucci, D., Tosi, A., Pettenati, M.C.. The impact of eTwinning on continuing professional development of teachers in Italy Studies, highlights and prospects of the Italian community, pp. 83-110, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1989-2. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M., Gabbi, E. (2023). Exploring online professional communities through Learning Analytics for teacher education. In: Nucci, D., Tosi, A., Pettenati, M.C.. The impact of eTwinning on continuing professional development of teachers in Italy Studies, highlights and prospects of the Italian community, pp. 155-168, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1989-2. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Daniele Bani, Bruno Bertaccini, Fabio Castelli, Nicola Doni, Paolo Gronchi, Simone Magherini, Ersilia Menesini, Erminio Monteleone, Maria Orfeo, Francesca Pezzati, Marius Bogdan Spinu (2023). Soluzioni blended per l’innovazione della didattica universitaria. L’esperienza dell’Ateneo di Firenze. In: Strategie per lo sviluppo della qualità nella didattica universitaria, Bari, 1-3 Febbraio 2023, PensaMultimedia, pp. 443-449, ISBN:979-12-5568-063-5 Accesso ONLINE all'editore

Alice Roffi, Gabriele Biagini, Stefano Cuomo, Maria Ranieri (2023). A Learning Design approach to enhance student self-regulated learning: insights from the Erasmus Plus Project - SuperRED. In: 16th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Seville, Spain, 13-15 November 2023, IATED, vol. ICERI2023 Proceedings, pp. 3178-3185, ISBN:978-84-09-55942-8 DOI Accesso ONLINE all'editore

Anastasia Gouseti, Minna Lakkala, Juliana Raffaghelli, Maria Ranieri, Alice Roffi, Liisa Ilomäki (2023). Exploring teachers’ perceptions of critical digital literacies and how these are manifested in their teaching practices. EDUCATIONAL REVIEW, pp. 1-36, ISSN:0013-1911 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri, L. Menichetti, M. Pellegrini, A. Roffi, D. Luzzi (2022). 27th ATEE Spring Conference “Social justice, media and technology in teacher education”. di M. Ranieri, L. Menichetti, M. Pellegrini, A. Roffi & D. Luzzi, Springer, pp. 1-255, 978-3-031-20776-1.

Ranieri, M. (2022). Competenze digitali per insegnare. Modelli e proposte operative. Roma: Carocci

M. Ranieri (2022). Modelli innovativi per la formazione docente: il ruolo delle comunità e reti informali per l’innovazione della pratica professionale. In: M. Bandini, R. Biagioli, M. Ranieri. La formazione degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienza, pp. 25-34, Pisa: ETS, ISBN:9788846764805.

Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri (2022). La formazione degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienze. di Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri, ETS EDIZIONI, pp. 1-218, 9788846764805.

Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri (2022). Il progetto S3PI: impianto e genesi di una sperimentazione sugli standard professionali della docenza nella scuola del primo ciclo. In: Bandini G., Biagioli R., Ranieri M.. La formazioni degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienze, pp. 89-104, Pisa: ETS EDIZIONI, ISBN:9788846764805.

Elena Gabbi, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri, Francesco Fabbro (2022). Initial Teachers Education: The eTwinning experience in five Italian universities. In: 15th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Seville, 7th-9th November 2022, IATED Academy, pp. 4301-4307, ISBN:978-84-09-45476-1 Accesso ONLINE all'editore

Cuomo, S., Ranieri, M. (2022). Didattica immersiva all’università: obiettivi e azioni del progetto SEPA360. In: Maria Ranieri, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo. Il video a 360° nella didattica universitaria, pp. 55-67, Firenze: Florence University Press, ISBN:978-88-5518-645-2.

Maria Ranieri, Cristina Gaggioli, Antonio Fini (2022). “Ho imparato a gestirmi da sola”. Lezioni inattese dalla DAD e dintorni. RIVISTA DI RICERCA E DIDATTICA DIGITALE, vol. II, pp. 4-23, ISSN:2785-3977 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M., Luzzi, D., Cuomo, S., Bruni, I. (2022). If and how do 360-degree videos fit into education settings? Results from a scoping review of empirical research. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING, pp. 1-21, ISSN:1365-2729 DOI Accesso ONLINE all'editore

Bonaiuti, G., Ranieri, M. (2022). Progettare per competenze. In: Rivoltella, P. C., Rossi, P. G.. Nuovo agire didattico, pp. 39-44, Brescia: Editrice Morcelliana, ISBN:9788828404316.

Ranieri, M., Bonaiuti, G. (2022). Didattica postdigitale. In: Rivoltella, P. C., Rossi, P. G.. Nuovo agire didattico, pp. 255-258, Brescia: Editrice Morcelliana, ISBN:9788828404316.

Ranieri, M., Luzzi, D., Cuomo, S. (2022). Il video a 360° nella didattica universitaria. Modelli ed esperienze. di Maria Ranieri, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo, Firenze: Florence University Press, 978-88-5518-645-2.

Ranieri, M. (2022). Teorie e modelli pedagogico-didattici per l’uso del video a 360°. In: Maria Ranieri, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo. Il video a 360° nella didattica universitaria, pp. 13-23, Firenze: Florence University Press, ISBN:978-88-5518-645-2.

Spinu M.B., Castelli F., Ranieri M., Pezzati F., Bruni I., Shtylla J., Pirani M. (2022). Verso il blended learning: azioni di sostegno e strumenti digitali a supporto della docenza universitaria nell'Ateneo fiorentino. In: MoodleMoot Italia 2022, Urbino, 22-24 Settembre 2022, MediaTouch 2000, pp. 77-86, ISBN:978-88-907493-8-4 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Elena Gabbi; Cristina Gaggioli (2022). Designing Gamified Learning Activities on Digital Teaching in Higher Education. In: HELMeTO 2022 4th International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online, Palermo, Italy, September 21-23, 2022, STUDIUM s.r.l., pp. 226-228, ISBN:978-88-99978-52-5

Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri (2022). Introduzione [dei Curatori]. In: M. Bandini, R. Biagioli, M. Ranieri. La formazione degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienza, pp. 7-9, Pisa: ETS, ISBN:9788846764805.

Ranieri, M. (2022). Educazione degli Adulti e Tecnologie dell’Educazione: intersezioni disciplinari tra passato, presente e futuro. In: Boffo, V., Del Gobbo, G., Torlone, F.. Educazione degli Adulti: politiche, percorsi, prospettive. Studi in onore di Paolo Federighi, pp. 169-180, Firenze: Florence University Press, ISBN:979-12-215-0006-6. DOI Accesso ONLINE all'editore

Roffi, A., Bruni, I., Ranieri, M. (2022). "A caccia di bufale": un percorso di information literacy nella scuola secondaria di secondo grado. In: Anna Dipace, Alberto Fornasari, Marta De Angelis. Il post digitale, pp. 59-69, Milano: Franco Angeli, ISBN:9788835138594.

Maria Ranieri (2022). Le competenze digitali degli insegnanti. In: Biagioli, R., Oliviero, S.. Il Tirocinio Diretto Digitale Integrato (TDDI). Il progetto sperimentale per lo sviluppo delle competenze delle maestre e dei maestri, pp. 49-60, Firenze: Florence University Press, ISBN:978-88-5518-587-5. DOI Accesso ONLINE all'editore

Francesco Fabbro, Elena Gabbi, Maria Ranieri, Marta Pellegrini (2022). La co-progettazione curriculare nel contesto dell’Alta Formazione. Uno studio di caso sul corso per la qualifica di educatore socio-pedagogico. RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA, vol. 17, pp. 81-100, ISSN:1970-2221 DOI Accesso ONLINE all'editore

Stefano Cuomo; Maria Ranieri (2022). Tecnologie immersive per il miglioramento dell’apprendimento all’università: uno studio sulle percezioni degli studenti. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. XIV, pp. 369-384, ISSN:2038-3282 DOI Accesso ONLINE all'editore

Stefano Cuomo; Maria Ranieri (2022). Didattica immersiva all’università: obiettivi e azioni del progetto SEPA360. In: Stefano Cuomo, Maria Ranieri,. Il video a 360° nella didattica universitaria. Modelli ed esperienze, pp. 55-67 Firenze university press, ISBN:978-88-5518-646-9. DOI

Marius Bogdan Spinu, Fabio Castelli, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Isabella Bruni, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Mitja Švab (2022). Pratiche di valutazione formativa nella didattica ibrida: sperimentazione di uno student response system integrato in Moodle. In: MoodleMoot, Torino, 2-4 dicembre 2021, MediaTouch 2000, pp. 129-136, ISBN:978-88-907493-7-7 Accesso ONLINE all'editore

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Maria RANIERI

Curriculum

PhD in “Telematics and Information Society”, she is a researcher at the Dipartimento di Scienze dell’Educazione e dei Processi culturali e formativi of the Università degli Studi di Firenze. Since 2001 she has been involved in the research activities of the "Educational Technology Laboratory" (http://www.lte.unifi.it) of the Università degli Studi di Firenze and in the post graduate Masters Programme in “Designing and Managing Online Education”. Her main research areas include theory and methodology relating to media and technology in education, as well as work around teachers’ practices and students' learning. On these topics she published several papers and books, among which: E-learning: modelli e strategie didattiche, Erickson, Trento, 2005; E-tutor: identità e competenze, Erickson, Trento, 2005 (with M. Rotta); Formazione e cyberspazio. Divari e opportunità nel mondo della rete, ETS, Pisa, 2006; Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, Carocci, 2007 (with G. Bonaiuti and A. Calvani); La competenza digitale nella scuola. Modelli per valutarla e svilupparla, Erickson, Trento, 2010 (with A. Calvani and A. Fini); Media Education in Action. A Research Study in Six European Countries, FUP, Firenze, 2010 (with A. Parola).
With regards to m-learning, she has coordinated (with G. Bonaiuti) the European Project “ENSEMBLE”, whose aim was to explore the pedagogical potential of m-learning to promote social inclusion of immigrant citizens in Italy and France (see: Ensemble. Mobile Learning to Promote Social Integration, http://www.scribd.com/doc/41268962/Ensemble-Mobile-learning-to-promote-social-integration). She is member of the panel of reviewers of the “British Journal of Educational Technology” and of the “Journal of E-Learning and Knowledge Society”, the official review of the Italian e-Learning Society. Maria is currently a partner in the EU-funded (Grundtvig) My Mobile project (http://www.mymobile-project.eu/) and member of the Stellar Theme Team - SoMobNet (http://www.somobnet.eu/).

For further information see:

orcid:http://orcid.org/0000-0002-8080-5436
academia.edu: http://unifi.academia.edu/mariaranieri
researchgate: https://www.researchgate.net/profile/Maria_Ranieri/?ev=hdr_xprf
slideshare: http://www.slideshare.net/MariaRanieri1