Davide CAPPERUCCI

Ruolo attuale:: Professore Associato
SSD:: PAED-02/B - Pedagogia sperimentale
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI)

Recapiti

	0552756101
	davide.capperucci(AT)unifi.it

Davide CAPPERUCCI

Orario di ricevimento (aggiornato al 06/03/2021)

Per il ricevimento dell'a.a. 2020/2021 del prof. D. Capperucci fare riferimento alla posta elettronica davide.capperucci@unifi.it

Davide CAPPERUCCI

Curriculum

Davide Capperucci, PhD, è Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell'Università di Firenze, dove insegna Pedagogia Sperimentale, Teorie e metodi di progettazione e valutazione scolastica, Valutazione e autovalutazione delle istituzioni educative. I suoi interessi di ricerca riguardano i metodi di ricerca in educazione, le misure di contrasto alla dispersione scolastica, la progettazione curricolare, la valutazione e certificazione delle competenze, l'inclusione scolastica, l'autovalutazione d'istituto e la valutazione della qualità dei sistemi educativi. Ha partecipato a numerosi progetti locali, nazionali e internazionali finanziati dal MIUR, dall'Unesco e dall'Unione Europea. E' autore di monografie e articoli su riviste scientifiche nazionali e internazionali inerenti la didattica per competenze, la formazione degli insegnanti e dei dirigenti scolastici, la valutazione formativa, la valutazione delle scuole e delle istituzioni educative. E' membro della Società Italiana di Pedagogia (SIPED), della Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD), del Consiglio scientifico del Centro CRESPI.

Davide CAPPERUCCI

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

Davide Capperucci (2024). Cittadinanza globale e sviluppo delle competenze globali in futuri insegnanti di scuola primaria: un'esperienza internazionale di collaborative virtual exchange. In: Davide Capperucci. Heritage Education Cittadinanza e inclusione II, pp. 45-56, Pisa: ETS, ISBN:9788846770608., vol. II: Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2024). The RESPOND Teacher Professional Profile and Portfolio for Global Competence. CADMO, vol. 2024/1, pp. 86-102, ISSN:1122-5165

Irene Dora Maria Scierri, Teresa Del Bigo, Davide Capperucci (2024). Il consiglio di cooperazione come strumento per gestire il conflitto e migliorare prosocialità e clima di classe: una ricerca empirica nella scuola primaria. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. 16, pp. 243-258, ISSN:2038-3282 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2024). Promuovere lo sviluppo professionale degli insegnanti attraverso il mentoring. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 27, pp. 37-57, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2024). Uso della valutazione per l’apprendimento. In: Davide Capperucci, Valentina Grion, Roberto Trinchero. A cosa serve la ricerca educativa? Il dato e il suo valore sociale, pp. 766-770, Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN:9791255681465., vol. Collana SIRD Studi e ricerche sui processi di apprendimento insegnamento e valutazione: Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2024). Historical Consciousness and Global Competence in Teacher Education. In: Davide Capperucci, Laura Boynton Hauerwas. Public History in Teacher Education, pp. 115-137, Firenze: FUP, ISBN:9791221505177., vol. 1:

Davide Capperucci (2024). La valutazione che forma: il contributo di don Milani alla diffusione di un approccio autentico alla valutazione. In: Vanna Boffo, Giovanna Del Gobbo, Pierluigi Malavasi. Dare la parola: professionalità pedagogiche, educative e formative. A 100 anni dalla nascita di don Milan, pp. 55-63, Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN:9791255681311., vol. 1:

Irene Dora Maria Scierri; Davide Capperucci (2024). Implementare strategie di autoregolazione dell'apprendimento in classe: una ricerca sulle percezioni di autoefficacia dei docenti e sul ruolo della dimensione valutativa. In: Renata Viganò, Cristina Lisimberti. A cosa serve la ricerca educativa? Il dato e il suo valore sociale, pp. 819-829 Pensa Multimedia, ISBN:979-12-5568-146-5.

Davide Capperucci, Rossella Certini, Matteo Maienza (2023). Fostering Musical Education through COIL Methodology: A Higher Education Journey. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 2, pp. 191-205, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2023). Gli effetti di una valutazione come apprendimento sullo sviluppo del giudizio valutativo e sull’autoefficacia degli studenti: una esperienza nella scuola primaria. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. XV, pp. 1-14, ISSN:2038-3282

Davide Capperucci (2023). The role of mentoring and peer-to-peer support in sustaining teacher professional development. In: Daniel Mara. SHARING AND LEARNING FOR MENTORING IN EDUCATION, pp. 192-204, Bucurest: EDITURA UNIVERSITARĂ Bucureşti, ISBN:9786062817213. Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2023). Modeling Global Teaching Pedagogies in Virtual Teacher Exchange. In: Carine E. Ullom, Nilufer Guler. At School in the World. Developing Globally Engaged Teachers, pp. 238-258 ROWMAN & LITTLEFIELD, ISBN:9781538153826. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2023). Orientare il miglioramento delle scuole a partire dall’autovalutazione. In: Maurizio Fabbri, Pierluigi Malavasi, Alessandra Rosa, Ira Vannini. Sistemi educativi, Orientamento, Lavoro, pp. 704-707, Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN:9791255680598. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2023). LAS ADAPTACIONES LITERARIAS A NOVELA GRÁFICA COMO RECURSO DIDÁCTICO: PROPUESTA PARA UN ANÁLISIS CUALITATIVO. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 2, pp. 271-282, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2023). Opinions, training and requirements regarding ICT of educators in Florence and Granada for students with functional diversity. UNIVERSAL ACCESS IN THE INFORMATION SOCIETY, vol. 1, pp. 1-11, ISSN:1615-5297 DOI Accesso ONLINE all'editore

Irene Dora Maria Scierri; Marta Viola; Davide Capperucci (2023). Gli effetti di una valutazione come apprendimento sullo sviluppo del giudizio valutativo e sull’autoefficacia degli studenti: una esperienza nella scuola primaria. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. 15, pp. 290-305, ISSN:2038-3282 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2022). Impegno emancipativo dell’educazione e sviluppo delle competenze a scuola. In: Massimo Fiorucci, Silvia Nanni, Marianna Traversetti, Alessandro Vaccarelli. Pedagogia e politica, in occasione dei 100 anni dalla nascita di Paulo Freire, pp. 3-16, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:978‐88‐6760‐874‐4. Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2022). Le competenze professionali degli insegnanti. In: Raffaella Biagioli, Gianfranco Bandini, Maria Ranieri. La formazione degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienze, pp. 35-69, Pisa: ETS, ISBN:9788846764805.

Davide Capperucci (2022). Competenze degli insegnanti nell’uso delle TIC con alunni con autismo: un’indagine esplorativa realizzata con gli insegnanti frequentanti il corso di specializzazione per il sostegno dell’Università di Firenze. In: M. Fiorucci, E. Zizioli. La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte, pp. 264-270, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:9788867609444.

Davide Capperucci (2022). Remote Teaching during COVID-19 Emergency: Teaching and Assessment Strategies and the Role of Previous Training. EDUCATION SCIENCES, vol. 12, pp. 1-17, ISSN:2227-7102 DOI Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2022). Functionality of Apps for People with Autism: Comparison between Educators from Florence and Granada. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH, vol. 19, pp. 1-17, ISSN:1660-4601 DOI

Davide Capperucci (2022). SELF-ASSESSMENT OF UPPER SECONDARY SCHOOL TEACHERS’ COMPETENCES AND TEACHING NONLINGUISTIC SUBJECT THROUGH A CLIL APPROACH. In: JUAN RAMÓN GUIJARRO OJEDA, RAÚL RUIZ CECILIA. Research and Innovation in Foreign Language Teaching: A Global Perspective, pp. 412-427, Valencia: tirant humanidades, ISBN:978-84-19071-88-0.

davide capperucci (2022). La competenza valutativa secondo gli insegnanti: un’indagine condotta con gli insegnanti di scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione in quattro istituti comprensivi della Toscana. RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA, vol. 17, 3 (2022), pp. 55-81, ISSN:1970-2221 DOI Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci, Ilaria Salvadori, Michela Schenetti (2022). Promuovere lo sviluppo professionale degli insegnanti di scuola primaria: il contributo della Ricerca-Formazione. In: Juan Manuel Trujillo Torres Davide Capperucci Carmen Rodríguez Jiménez María Natalia Campos Soto. Desafíos de investigación educativa durante la pandemia COVID19, pp. 252-262 Dykinson, ISBN:978-84-1122-034-7.

David Martinez-Maireles, Irene Dora Maria Scierri, Davide Capperucci (2022). Apprendimento cooperativo e feedback formativo come strategie per favorire contesti inclusivi. In: Juan Manuel Trujillo Torres, Davide Capperucci, Carmen Rodríguez Jiménez, María Natalia Campos Soto. Experiencias e investigaciones en contextos educativos, pp. 71-80, Madrid: Dykinson, ISBN:978-84-1122-035-4.

Davide Capperucci; Matteo Maienza (2022). L’autovalutazione degli insegnanti per l’inclusione scolastica. DIRIGENTI SCUOLA, vol. 41, pp. 1-14, ISSN:2280-8744

Davide Capperucci (2022). Formazione degli insegnanti e uso delle TIC con alunni con autismo. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. Anno XIV - n. 1, 2022, pp. 243-256, ISSN:2038-3282 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2022). Ricerca e monitoraggio dei processi di autovalutazione delle istituzioni scolastiche. TUTTOSCUOLA, vol. n° 623, pp. 26-42, ISSN:0391-7967

davide capperucci (2022). Prefazione del volume Le normative scolastiche. Principi e caratteristiche. In: Leo Antonio. Le norme scolastiche. Principi e caratteristiche, pp. 1-4, Brescia: Scholé, ISBN:9788828405085.

Davide Capperucci (2022). La novela gráfica como recurso didáctico en tiempos de pandemia: una propuesta intercultural para dinamizar la asignatura de Conversación del Grado en Filología Hispánica de la R. P. China. FORO DE PROFESORES DE EL/E, vol. 18, pp. 1-20, ISSN:1886-337X Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2022). Contextual Contrast of Assessment Practices in Catalonia and Tuscany. CADMO, vol. 2, pp. 33-54, ISSN:1122-5165 DOI Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2022). Quali pratiche educative per i cittadini del mondo. In: Pietro Lucisano, Antonio Marzano. Quale scuola per i cittadini del mondo? A cento anni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle, pp. 65-69, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:978‐88‐6760‐902‐4. Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2022). Quali competenze per i docenti inclusivi? Il profilo dell'European Agency for Special Needs and Inclusive Education. In: Juan Manuel Trujillo Torres Davide Capperucci Carmen Rodríguez Jiménez María Natalia Campos Soto. Experiecias e investigaciones en contextos educativos, pp. 91-101, Madrid: Dykinson, S.L., ISBN:978-84-1122-035-4.

davide capperucci (2022). Experiencias e investigaciones en contextos educativos. di Juan Manuel Trujillo Torres, Davide Capperucci, Carmen Rodríguez Jiménez, María Natalia Campos Soto, Madrid: Dykinson, S.L., pp. 1-394, 978-84-1122-035-4.

davide capperucci (2022). Teaching for global competences through biographies in primary school using English as an additional language. In: Beatriz Cortina-Pérez, Ana Andúgar, Angela Álvarez-Cofiño, Silvia Corral, Natalia Martínez León, Ana Otto. Addressing future challenges in early language learning and multilingual education, pp. 99-104, Madrid: Editorial DYKINSON, ISBN:978-84-1122-802-2. Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2022). El aprendizaje basado en juegos como revulsivo didáctico para mejorar la competencia comunicativa en el aula de lengua extranjera: una revisión de la literatura. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 25, pp. 69-86, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2022). Formazione iniziale degli insegnanti allo sviluppo delle competenze globali. PEDAGOGIA OGGI, vol. 20, pp. 111-117, ISSN:1827-0824 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ilaria Salvadori; Matteo Maienza; Davide Capperucci (2022). Quali competenze per i docenti inclusivi?. In: Juan Manuel Trujillo Torres, Davide Capperucci, Carmen Rodri'guez Jime'nez, Mari'a Natalia Campos Soto. Experiencas e investigaciones en contextos educativos, pp. 91-102 Dickinson.

davide capperucci (2022). Qualità e modalità di gestione della didattica a distanza nel periodo di pandemia da Covid-19: uno studio follow up condotto con le scuole. In: Alessandra La Marca, Antonio Marzano. Ricerca didattica e formazione insegnanti per lo sviluppo delle Soft Skills, pp. 91-102, Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN:9788867609857. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2022). Sviluppo delle competenze globali e formazione iniziale degli insegnanti di scuola primaria: un’esperienza di ricerca a livello internazionale. In: Pietro Lucisano, Antonio Marzano. Quale scuola per i cittadini del mondo? A cento anni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle, pp. 474-491, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:978‐88‐6760‐902‐4. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2021). Il curricolo per competenze nei percorsi 0-6. Un’esperienza di ricerca-formazione tra nidi e scuole dell’infanzia. In: Marianna Piccioli. Qualità e equità nell’educazione 0-6, pp. 90-113, Milano: Franco Angeli, ISBN:9788835135319.

Davide Capperucci (2021). Valutazione dell’impatto di percorsi di Ricerca-Formazione con insegnanti della scuola primaria. Analisi di due esperienze. RICERCAZIONE, vol. 13, pp. 95-102, ISSN:2036-5330 DOI

Davide Capperucci (2021). Análisis de las prácticas evaluativas de los docentes: una investigación empírica realizada en las escuelas toscanas de infantil y de “primo ciclo”. RICERCHE PEDAGOGICHE, vol. 219, pp. 23-50, ISSN:2611-2213 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2021). Formación y utilización de TIC por parte de docentes en aulas con alumnado con autismo. RETOS XXI, vol. 5, pp. 1-21, ISSN:2524-1133 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2021). Formación y uso de TIC en aulas con estudiantes con autismo. Experiencia con docentes de Florencia. ANNALI ONLINE... DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE, vol. 13, pp. 49-67, ISSN:2038-1034 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2021). Learning and performance evaluation in distance higher education: a case study during the Covid-19 pandemic. In: N.F. Cofaru and M. Inţă (Eds.). MATEC Web Conf. 10th International Conference on Manufacturing Science and Education – MSE 2021, Vol. 343, pp. 1-13, Sibiu (RO): MSE University of Sibiu. DOI Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2021). Modalità didattiche e valutative utilizzate nella didattica a distanza durante l’emergenza Covid-19: focus sui dati di Toscana e Umbria e approfondimenti sull’indagine nazionale SIRD. In: Pietro Lucisano. RICERCA e DIDATTICA per promuovere intelligenza comprensione e partecipazione, pp. 158-176, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:9788867608324.

davide capperucci (2021). Analizar, reflexionar y actuar sobre las prácticas evaluativas en el entorno escolar: una investigación empírica realizada con los docentes de Toscana. PROFESSIONALITÀ, vol. 3/2021, pp. 84-102, ISSN:0392-2790 Accesso ONLINE all'editore

Marianna Piccioli, Rossella Certini, Giuliano Franceschini, Laura Menichetti, Davide Capperucci, Giada Prisco, Ilaria Salvadori (2021). Verso un sistema educativo integrato e inclusivo lungo tutto il ciclo di vita. In: Marianna Piccioli ( a cura di). Qualità e equità nell'educazione 0/6, pp. 13-25, Milano: Franco Angeli, ISBN:9788835135319.

Irene Dora Maria Scierri; Davide Capperucci (2021). La valutazione per promuovere l’apprendimento permanente: il rapporto tra formative assessment e self-regulated learning. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, vol. 12, pp. 62-75, ISSN:2284-015X DOI Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2020). Strumenti per valutare l’apprendere ad apprendere: un percorso di ricerca-formazione realizzato con gli insegnanti del primo ciclo. RICERCHE PEDAGOGICHE, vol. 214, pp. 121-144, ISSN:2611-2213 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2020). Didattica a distanza in contesti di emergenza: le criticità messe in luce dalla ricerca. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 23, pp. 13-22, ISSN:2036-6981

davide capperucci (2020). Adaptación y validación de un instrumento de evaluación sobre la utilización de herramientas digitales en las aulas de Educación Especial. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 23, pp. 187-199, ISSN:2036-6981

Davide Capperucci; Marianna Piccioli (2020). Storytelling for inclusion. In: Núria Camps-Casals, Mireia Canals Botines, Núria Medina Casanovas. Storytelling Revisited 2019. Music, Gender, Language, Cinema, pp. 13-24, Vic: Servei de Publicacions de la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya, ISBN:978-84-121696-0-7.

davide capperucci (2020). Sviluppare e valutare l’apprendere ad apprendere a scuola: follow-up di un percorso di ricerca-formazione. In: Giuseppa Cappuccio, Giuseppa Compagno, Simonetta Polenghi. 30 anni dopo la Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia. Quale pedagogia per i minori?, pp. 733-743, Lecce: Pensa multimedia, ISBN:978-88-6760-767-9.

davide capperucci (2020). Sistema nazionale di istruzione e parità scolastica: aspetti giuridici e pedagogici. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 23, pp. 187-216, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2020). La certificazione delle competenze nella scuola secondaria di secondo grado per studenti con disabilità grave. In: Davide Capperucci, Giuliano Franceschini. Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell'inclusione scolastica. Riferimenti culturali, normativi, metodologici, pp. 195-228, Milano: Guerini scientifica, ISBN:978-88-8107-439-6.

Davide Capperucci (2020). La certificazione delle competenze degli studenti di scuola secondaria di secondo grado con grave disabilità: il modello IN-ARCA. In: Roberta Caldin. Le Società per la società: ricerca, scenari, emergenze. Atti del Convegno Internazionale SIRD Roma 26-27 settembre 2019 SIRD, SIPES, SIREM, SIEMeS II tomo - Sezione SIPeS, Ricerca, scenari, emergenze sull’inclusione, pp. 93-100, Lecce: PensaMultimedia, ISBN:978-88-6760-708-2.

davide capperucci (2020). Plataformas webs y recursos online centrados en habilidades comunicativo-lingüísticas para familias de personas con autismo. RETOS XXI, vol. 4, pp. 19-38, ISSN:2524-1133 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2020). Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell'inclusione scolastica. Riferimenti culturali, normativi, metodologici. di Davide Capperucci, Giuliano Franceschini, Milano: Guerini, pp. 1-236, 978-88-8107-439-6.

davide capperucci (2020). How to enhance primary school EFL-teacher curriculum-design competences: the Competence Unit Design Model (CUD Mod). ONOMAZEIN, vol. Special Issue – VI, pp. 44-63, ISSN:0718-5758 Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2020). Introduzione. In: Davide Capperucci, Giuliano Franceschini. Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell'inclusione scolastica, pp. 15-17, Milano: Guerini scientifica, ISBN:978-88-8107-439-6.

Davide Capperucci (2020). Historias sociales en los Trastornos del Espectro Autista: plataformas webs y apps. EDUTICINNOVA, vol. Luglio 2020, pp. 8-25, ISSN:2307-082X Accesso ONLINE all'editore

davide capperucci (2019). Learning to Learn Assessment: The KC-ARCA Model. In: AA.VV.. Proceedings of the 1st International Conference of the Journal Scuola Democratica “Education and postdemocracy”, VOL. 1, Politics, Citizenship, Diversity and Inclusion, pp. 46-51, Roma: Associazione per Scuola Democratica, ISBN:978-88-944888-0-7. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2019). From Competence Curriculum Design to Assessment and Certification of Achievement: two empirical models for TEFL. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 22, pp. 147-175, ISSN:2036-6981

Davide Capperucci (2019). Assessing Learning to Learn through Rubrics and Authentic Tasks. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 2, pp. 123-136, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2019). Sviluppo professionale degli insegnanti rispetto alla valutazione e certificazione delle competenze nella scuola del primo ciclo. In: Berta Martini, Loredana Perla. Professione insegnante. Idee e modelli di formazione, pp. 197-217, Milano: Franco Angeli, ISBN:9788891793867.

davide capperucci (2019). Certificazione delle competenze e rubriche valutative: affidabilità e triangolazione dei risultati attraverso processi di “peer review”. In: P. Lucisano. Alla ricerca di una Scuola per tutti e per ciascuno. Impianto istituzionale e modelli educativi, pp. 189-196, Lecce: Pensa multimedia, ISBN:978-88-6760-641-2. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2019). Autovalutazione delle competenze dei docenti di scuola secondaria di secondo grado e insegnamento DNL con metodologia CLIL. In: A.M. Notti, P. Lucisano. Training actions and evaluation processes, pp. 549-564, Lecce: Pensa multimedia, ISBN:978-88-6760-634-4. Accesso ONLINE all'editore

Capperucci, Davide, Guerin, Elizabeth; Salvadori; Ilaria (2019). Le competenze autovalutative dei docenti di scuola secondaria di secondo grado impegnati nei corsi metodologici per l’insegnamento DNL in modalità CLIL. In: G. Elia, S. Polenghi, V. Rossini. La scuola tra saperi e valori etico-sociali. Politiche culturali e pratiche educative., pp. 970-992, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:8867606506.

Davide Capperucci (2018). Intercultura e ruolo delle istituzioni educative in Inghilterra. In: Simonetta Ulivieri. Ragazze e ragazzi stranieri a scuola. Intercultura, istruzione e progetto di vita in Europa e in Toscana, pp. 63-97, Pisa: ETS Pisa, ISBN:978-88-467-5133-1.

Capperucci Davide, Ciucci Enrica, Baroncelli Andrea (2018). Relazione scuola-famiglia: alleanza e corresponsabilità educativa. RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE, vol. 2, pp. 231-253, ISSN:1973-638X DOI

Davide Capperucci (2018). I “contesti” della Ricerca-Formazione nel modello VA.R.C.CO.: un percorso verso la certificazione delle competenze realizzato con gli insegnanti del primo ciclo. In: G. Asquini. La Ricerca-Formazione. Temi, esperienze e prospettive, Franco Angeli, Milano, 2018., pp. 109-118, Milano: Franco Angeli, ISBN:978-88-917-7131-5.

Davide Capperucci (2018). Valutazione e certificazione delle competenze attraverso le rubriche: triangolazione per migliorare la validità e affidabilità dei risultati.. LLL, vol. 14, pp. 140-155, ISSN:2279-9001 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2018). Una nuova cultura della valutazione. Valutare allievi ed insegnanti. In: Ulivieri S.. Binanti L., Colazzo S., Piccinno M.. Scuola Democrazia Educazione. Formare ad una nuova società della conoscenza e della solidarietà, pp. 1013-1022, Lecce: Pensa Muiltimedia, ISBN:978-88-6760-547-7.

Davide Capperucci (2018). Relazione scuola-famiglia e responsabilità educativa: un percorso di ricerca partecipativa per la costruzione del Patto di Corresponsabilità. ANNALI ONLINE... DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE, vol. 10, pp. 250-272, ISSN:2038-1034 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2018). Il modello S3PI: uno strumento per la costruzione e valutazione del profilo professionale dei tirocinanti del Corso di laurea magistrale in Scienze della Formazione Primaria. In: Ivana Bolognesi, Mirella D'Ascenzo. Insegnanti si diventa. L’esperienza di tirocinio nei corsi di laurea magistrale in scienze della formazione primaria, pp. 122-130, Milano: Franco Angeli, ISBN:978-88-917-3449-5.

davide capperucci (2018). Progettazione e valutazione per competenze. In: C. Berti. Tutto da leggere, pp. 84-118, Torino: Il Capitello, ISBN:9788826135571.

davide capperucci (2018). Assessment and Certification of Foreign Language Learning through Rubrics: A Methodological Perspective. In: António Lopes, Raúl Ruiz Cecilia. New Trends in Foreign Language Teaching: Methods, Evaluation and Innovation, pp. 294-307, Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, ISBN:1-5275-0597-9.

Davide Capperucci (2018). Formare insegnanti competenti. Il ruolo del tirocinio. In: Gianfranco Bandini, Antonio Calvani, Davide Capperucci. Il tirocinio dei futuri insegnanti. Una risorsa per la formazione iniziale e le competenze professionali, pp. 19-24, Firenze: Edizioni Via Laura - Firenze, ISBN:978-88-96123-12-6.

Davide Capperucci (2018). An English Island methodology: didactic strategies for learning English in Italian primary schools. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 2, pp. 125-145, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2018). L’accertamento del prior learning in età adulta: l’esperienza dei PLA/PLAR Centers canadesi. LLL, vol. VOL 15, pp. 89-107, ISSN:2279-9001 Accesso ONLINE all'editore

Gianfranco Bandini, Antonio Calvani, Davide Capperucci (2018). Il tirocinio dei futuri insegnanti. Una risorsa per la formazione iniziale e le competenze professionali. di Gianfranco Bandini, Antonio Calvani, Davide Capperucci, Firenze: Non Solo Libri snc, pp. 1-146, 9788896123126.

Davide Capperucci (2018). Affidabilità delle rubriche per la valutazione e certificazione delle competenze: triangolazione dei risultati in un percorso di ricerca-formazione con gli insegnanti. In: Davide Capperucci. Le emergenze educative della società contemporanea. Progetti e proposte per il cambiamento, pp. 929-936, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:9788867605842.

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Davide, Capperucci (2017). Contrasto alla povertà educativa e sviluppo delle competenze: un’analisi transnazionale all’interno dei Paesi OCSE. LLL, vol. vol. 13, n. 30, pp. 1-19, ISSN:2279-9001 Accesso ONLINE all'editore

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Davide Capperucci (2005). Il progettista di formazione. Contesti d'azione, competenze e profilo professionale. In: Maura Striano, Sondra Bernacchi, Giovanni Bonaiuti. Progettazione, tutorship, knowledge management. Modelli operativi e profili professionali nella formazione continua, pp. 25-97, Lecce: Pensamultimedia, ISBN:8882324222. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2005). Formare il professionista riflessivo. Per una nuova prospettiva della formazione e dell'apprendimento nelle professioni. Milano: Franco Angeli, ISBN:9788846477033 Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2005). Strumenti per la progettazione delle attività formative. In: Maura Striano, Sondra Bernacchi, Giovanni Bonaiuti. Progettazione, tutorship, knowledge management. Modelli operativi e profili professionali nella formazione continua, pp. 99-122, Lecce: Pensamultimedia, ISBN:8882324222. Accesso ONLINE all'editore

Davide Capperucci (2003). Formare gli insegnanti. Lineamenti di sociologia dell’educazione. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 1, pp. 174-179, ISSN:1127-1124

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Davide Capperucci (2003). Scuola primaria e società della conoscenza. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 4, pp. 90-104, ISSN:1127-1124

Davide Capperucci (2003). Pedagogia e didattica speciale per insegnanti di sostegno e operatori della formazione. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 2, pp. 214-217, ISSN:1127-1124

Davide Capperucci (2002). Questioni di pedagogia sociale. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 1, pp. 162-164, ISSN:1127-1124

Davide Capperucci (2002). Le scuole. Problematiche. In: AA.VV.. Sillabario dell’autovalutazione. Come le scuole possono imparare a misurare i propri risultati, pp. 119-125, Firenze: Le Monnier, ISBN:8800700330.

Davide Capperucci (2002). Le nuove attività della funzione docente nella scuola riformata. Figure di sistema e Funzioni obiettivo. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 1127-1124, pp. 158-161, ISSN:1127-1124

Davide Capperucci (2001). Dalla balia ai precettori: educazione e formazione dei giovani signori. In: Davide Capperucci. La famiglia Spalletti: aristocratici del Montalbano tra ’800 e ’900, pp. 83-108, Pisa: Pacini, ISBN:8877813679.

Davide CAPPERUCCI

Curriculum

Davide Capperucci, PhD, is Associate Professor of Experimental Pedagogy at the Department of Education and Psychology of the University of Florence (Italy) where he teaches Experimental Pedagogy, Theories of instructional design and assessment methods, Evaluation and Self-evaluation of Educational institutions. His research focuses on quantitative and qualitative methods of educational research, prevention of drop-out and early school leaving, school curriculum and personalization of learning, assessment, certification of achievements and social inclusion, school self-evaluation and quality assurance. He has participated in several local, national and international research projects funded by the Italian Ministry of Education, Unesco and European Union. He is author of several books and numerous articles in the field of teaching and learning for competences, headmaster and teacher training, formative assessment and social development, learning and organizational evaluation. He is a member of the Italian Society of Pedagogy (SIPED), Italian Society of Educational Research (SIRD), Scientific board of CRESPI Research Center.