Daniela FRISON

Ruolo attuale:: Professore Associato
SSD:: PAED-02/B - Pedagogia sperimentale
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI)

Recapiti

	0552756101
	daniela.frison(AT)unifi.it

Ulteriori Recapiti

	Tel. +39 055 2756076
	daniela.frison(AT)unifi.it

Avvisi

Appello straordinario Aprile 2025

Si ricorda che l'appello di esame di Aprile 2025 è straordinario. Per verifare la possibilità di prendervi parte: https://www.st-umaform.unifi.it/vp-136-calendario-didattico.html

Daniela FRISON

Orario di ricevimento (aggiornato al 04/02/2025)

Il ricevimento si svolge il lunedì alle ore 12.00, a distanza su prenotazione cliccando qui.

Nella prenotazione, si prega di indicare sempre la motivazione della propria richiesta di ricevimento (es. tesi, esame)

Per la supervisione alla tesi di laurea o per richiesta di ricevimento in presenza, si invitano studenti e studentesse a contattare la docente prima via e-mail.

Grazie per la collaborazione!

Daniela FRISON

Biografia

Professoressa Associata di Pedagogia Sperimentale (M-PED/04) presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell'Università degli Studi di Firenze
Ricercatrice (Legge 240/10 RTD-b) in Didattica e Pedagogia Speciale (M-PED/03) presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell'Università degli Studi di Firenze (1 dicembre 2018 - 30 novembre 2021)
Abilitazione Nazionale per Professore di II Fascia, Settore Concorsuale 11/D2, conseguita in data 10 luglio 2017
Assegnista di Ricerca presso il Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata dell’Università degli Studi di Padova (2012-2018)
Dottorato di Ricerca in Scienze Pedagogiche, dell'Istruzione e della Formazione conseguito presso l'Università degli Studi di Padova (2012)
Laurea specialistica in Scienze della Formazione Continua conseguita presso l’Università degli Studi di Padova 110/110 e Lode (2006)
Laurea in Scienze dell’Educazione V.O. conseguita presso l’Università degli Studi di Padova 110/110 e Lode (2002)

Daniela FRISON

Curriculum

Daniela Frison, Ph.D. in Scienze Pedagogiche, dell’Educazione e della Formazione, è attualmente Professoressa Associata di Pedagogia Sperimentale (M-PED/04) presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell'Università di Firenze.

E' Delegata all'Orientamento per l'Area della Formazione della Scuola di Studi Umanistici e della Formazione e Delegata all'Orientamento in Ingresso, in Itinere e al Job Placement del Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell'Educazione degli Adulti, della Formazione Continua e Scienze Pedagogiche (LM 57&85).

Dal 2024, è Coordinatrice del Percorso Abilitante 30-60 CFU per la CdC A-18 Filosofia e Scienze Umane.

Attività di ricerca a livello internazionale

Responsabile Scientifico dell'Unità di Ricerca Unifi del progetto Partnership for Excellence - Erasmus+ Teacher Academies
TEFF - Teacher Education for a Future in Flux (PI Università di Colonia)
PI del Progetto SecWell - Second Career Teacher Well-being: toward non-traditional professional development strategies (partner Università di Birmingham e Università di Colonia)
Progetto EUniwell - European University for Well-being, Teacher Education Arena (membro del gruppo di ricerca Unifi)
Progetto Friendesk - Foster Reception for Inclusive Educational Needs: Development of Educational Support for Kids (capofila FISM Toscana, membro del gruppo di ricerca Unifi)
Progetto Internationalization at Home in Higher Education: Implication for Teaching & Learning (in collaborazione con Xi'an International Studies University, P.R. China)
Progetto Erasmus+ Jobland - Teaching Skills and Resources for Improving Career Learning at School (Capofila CMBRAE Bucarest, membro del gruppo di ricerca Unifi)
Progetto Strategic Partnership Erasmus+ COMPALL – Comparative Studies in Adult and Lifelong Learning (Capofila Università di Wurzburg, 2015/17)
Faculty Development Processes in Teaching International Students: An International Comparative Study of Faculty Narratives in a Global Era (Capofila Texas State University, US, componente del gruppo di ricerca dell’Università degli Studi di Padova, 2015)
Progetto Strategic Partnership Erasmus+ REFLECT – Reflection as core transferable competence in higher education and adult education (Capofila Università di Vilnius, 2014/16)

Attività di ricerca a livello nazionale

Progetto FISR 2020 OleSchool Ambienti di apprendimento aperto e valorizzazione dell’educazione non formale e informale per l’innovazione del sistema Scuola (membro dell’Unità di Ricerca Unifi)
Progetto Scuola Secondaria Accordo di collaborazione culturale e scientifica tra Università di Firenze, Università di Pisa, Università di Siena e Ministero dell’Istruzione – Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana per l’implementazione di strumenti di osservazione e valutazione delle competenze del docente di scuola secondaria neo-assunto (membro del gruppo di lavoro Unifi)
Progetto POT Super - Piani di Orientamento e Tutorato (componente del gruppo di lavoro dell'Università di Firenze)
Progetto PRAT Edu4Sec – Effective Education for Improving Datasecurity Awareness (attività di ricerca e formazione sulla Datasecurity Awareness nella scuola secondaria)
Progetto PRIN Employability and Competences (attività di ricerca sulla didattica in Higher Education; componente del Gruppo di ricerca)
Progetto Il dialogo Università-Impresa: tra innovazione didattica e sviluppo della cultura della formazione e delle competenze nelle organizzazioni (attività di ricerca sul valore della partnership tra università e organizzazioni e didattica in higher education)
Progetto Faculty Development Processes in Teaching International Students: An International Comparative Study of Faculty Narratives in a Global Era (Componente del Gruppo di ricerca)
Progetto Personalization to foster University-Business Dialogue. Theories and Practices for the modernization of the didactics in higher education to promote employability (Componente del Gruppo di ricerca)
Progetto Orientamento, valutazione delle competenze e apprendimento permanente (Componente del Gruppo di ricerca)
Progetto MOIRC - Modello Operativo Integrato per il Riconoscimento e la Certificazione delle Competenze, (Componente del Gruppo di ricerca)

Didattica

Dal 2019 è docente presso l'Università degli Studi di Firenze (sezione "insegnamenti").

Nel 2019 è stata International Expert Visiting presso Xi'an International Studies University, P.R. China.

Dal 2015 al 2018 è stata docente presso l'Università degli Studi di Padova di Metodologia della Formazione e Didattiche e metodi di intervento nelle organizzazioni.

Ha inoltre insegnato Teaching and Learning Methods in Adult Education nel 2018 e Work-Related Teaching and Learning Methods in Adult and Higher Education nel 2017 presso l'Università di Wurzburg (Erasmus+ Staff Mobility for Teaching).

Daniela FRISON

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

Giovanna Del Gobbo; Daniela Frison; Claudia Andreini; Enrica Ciucci; Inmaculada Solís García (In corso di stampa). “Learning outcomes dei futuri insegnanti e standard professionali dei neo-assunti: una ricerca esplorativa”. In: AAVV. 3° Convegno Nazionale Development - La via italiana 2021, pp. 0-0 xxx.

Giovanna Del Gobbo; Daniela Frison; Jan Springob (In corso di stampa). Professional standards on sustainability and well-being for the teachers of the future: initial reflections on a university alliance. In: Filippo Gomez Paloma. Teacher Training and Student Learning - Past Values, Present Uncertainties and Future Prospects, pp. 0-0, London: IntechOpen, ISBN:978-1-83634-818-4.

Daniela Frison; Chiara Funari (In corso di stampa). Student Well-Being: accompagnare lo sviluppo di well-being skills per il benessere nei contesti di apprendimento e professionali. FORM@RE, vol. 2025/1, pp. 0-0, ISSN:1825-7321

Giovanna Del Gobbo, Francesco De Maria, Daniela Frison (2024). Metodi e strumenti per la ricerca autobiografica, biografia e narrativa. In: Vanna Boffo, Caterina Benelli. Teorie, metodologie e pratiche della ricerca auto-bio-grafica per le professioni educative, scolastiche, culturali e di cura, pp. 49-65 Anthology Digital Publishing, ISBN:979-12-80678-39-3. DOI

Daniela Frison; Chiara Funari (2024). L’insegnamento come seconda carriera: fattori di scelta e sfide professionali. Risultati da un'analisi sistematica della letteratura.. Q-TIMES WEBMAGAZINE, pp. 341-355, ISSN:2038-3282 DOI Accesso ONLINE all'editore

DANIELA FRISON (2024). Well-being dei professionisti dell’adult continuing education: riflessioni e piste di ricerca. FORM@RE, vol. 24, pp. 301-309, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Glenda Galeotti (2024). Early career education: orientamento formativo fin dall’infanzia. In: Federico Batini, Fabio Bocci, Giuseppe Burgio, Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Glenda Galeotti, Maria Cristina Ginevra, Simone Giusti, Ines Guerini, Giulia Guglielmini, Massimo Margottini, Laura Nota, Paola Ricchiardi, Moira Sannipoli, Salvatore Soresi. ORIENTARSI NELL’ORIENTAMENTO, pp. 227-251, Bologna: Il mulino, ISBN:978-88-15-38833-9.

DANIELA FRISON (2024). Well-being nelle professioni educative e formative: uno studio esplorativo sugli insegnanti di seconda carriera. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, pp. 60-72, ISSN:2038-9744 DOI Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2024). Teacher Well-being. Evidenze di ricerca per lo sviluppo professionale. Pensa Multimedia, ISBN:9791255681885

Del Gobbo Giovanna, Frison Daniela, Salvini Luca, Bonistalli Rossella, Di Martino Pietro, Fantozzi Donatella, Mariotti Emilio, Montalbano Vera, Roberi Giovanni (2023). Orientare lo sviluppo professionale dell'insegnante di scuola secondaria neoassunto. Una ricerca collaborativa in Toscana. FORM@RE, vol. 23, pp. 170-187, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2023). Orientare i Second-Career Teacher: esiti da una ricerca transnazionale sui fattori di scelta dell’insegnamento come seconda-carriera. In: Sistemi Educativi, Orientamento, Lavoro, Bologna, Pensa Multimedia, pp. 438-441, ISBN:9791255680598

Daniela Frison; Chiara Funari (2023). Data analysis and findings on teaching as a second career in Italy. In: Daniela Frison, Donna J. Dawkins, André Bresges. Teaching as a second career. Non-traditional Pathways and professional development strategies for Teachers, pp. 121-146, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:979-12-5568-049-9. Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2023). SecWell: an exploratory study on teaching as a second career. In: Daniela Frison, Donna J. Dawkins, André Bresges. Teaching as a second career. Non-traditional Pathways and professional development strategies for Teachers, pp. 51-70, LECCE: PENSA MULTIMEDIA, ISBN:979-12-5568-049-9. Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela, Donna J. Dawkins, André Bresges (2023). Introduction. In: Daniela Frison, Donna J. Dawkins, André Bresges, Giovanna Del Gobbo, Daniel Kramp, Chiara Funari, Ruth Till, Paul Schultheiss. Teaching as a second career. Non-traditional Pathways and professional development strategies for Teachers, pp. 11-13, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:979-12-5568-049-9. Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison; Donna J. Dawkins; André Bresges (2023). Teaching as a second career. Non-traditional Pathways and professional development strategies for Teachers. di Daniela Frison, Donna J. Dawkins, André Bresges, Giovanna Del Gobbo, Daniel Kramp, Chiara Funari, Ruth Till, Paul Schultheiss, Lecce: Pensa Multimedia, 979-12-5568-049-9. Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison; Giovanna Del Gobbo; André Bresges; Donna J. Dawkins (2023). Second-Career Teachers: first reflections on non-traditional pathways toward the teaching profession. FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, pp. 210-218, ISSN:2279-7505 DOI Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela (2023). Higher Education in Post-Covid19: The Digital Transformation of Work-Integrated Learning Programmes. In: Vanna Boffo, Regina Egetenmeyer. Re-thinking Adult Education Research. Beyond Pandemic Time. International Online Conference, pp. 241-250, Firenze: Firenze University Press, ISBN:979-12-215-0151-3. DOI Accesso ONLINE all'editore

Silvia Mugnaini, Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Francesco De Maria, Sabina Falconi, Chiara Funari, Giulia Biagi (2023). Future Thinking for Urban Utopias: How to Transform Mindsets. In: 2023: Proceedings of the International Conference “Sustainable Built Environment and Urban Transition”. 2023: Proceedings of the International Conference “Sustainable Built Environment and Urban Transition”, pp. 0-7, Svezia: Linnaeus University, ISBN:978-91-8082-042-4. Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela (2023). Teacher shortage and Second-Career Teachers: a growing phenomenon. In: Frison Daniela, Donna J. Dawkins, André Bresges. Teaching as a second career Non‐traditional pathways and professional development strategies for teachers, pp. 17-24, Lecce: Pensa Multimedia, ISBN:9791255680499. Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela; De Maria Francesco (2023). L’autovalutazione delle Career Management Skills dei futuri professionisti dell’educazione e della formazione. PEDAGOGIA OGGI, vol. XXI, pp. 65-72, ISSN:2611-6561 DOI Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison; Francesco De Maria (2023). Il ruolo delle esperienze lavorative come fattore orientativo dello sviluppo professionale. Esiti da un programma di tirocinio digitale all’università. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. 1, pp. 298-311, ISSN:2038-3282 Accesso ONLINE all'editore

Del Gobbo Giovanna; Frison Daniela; Bresges André; Dawkins J. Donna; Springob Jan; Solis Becerra Juan Antonio; Túri Ibolya; Hersant Magali (2023). Sustainability, health care, well-being, and inclusion: toward new professional standards for the teachers of the future. NUOVA SECONDARIA, pp. 146-154, ISSN:1828-4582 Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison; Giovanna Del Gobbo (2022). Undergraduate Research in Italy: A Formative Approach to Foster Engagement with Community and Business. In: Mieg, H. A., Ambos, E., Brew, A., Galli, D., & Lehmann, J. (Eds.). The Cambridge handbook of undergraduate research, pp. 607-615 Cambridge University Press, ISBN:9781108869508. DOI Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison; Giovanna Del Gobbo (2022). Second-Career Teachers: a study on the factors of choice of teaching as a second career. First reflections from the SecWell project. In: Educational Research for Teacher Education, Università di Perugia, 27-28 Ottobre 2022, Pensa Multimedia, pp. 152-153, ISBN:978-88-6760-961-1 Accesso ONLINE all'editore

Giovanna Del Gobbo; Daniela Frison (2022). Guide the professional development of a newly hired secondary school teacher: self-assessment trajectories in Tuscany schools.. In: Educational research for teacher education, Perugia, 27-28 Ottobre 2022, Pensa Multimedia, pp. 142-143, ISBN:978-88-6760-961-1 Accesso ONLINE all'editore

Francesca Bracci, Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Laura Menichetti (2022). Condizioni educative e processi di inclusione. FUP. Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela; Galeotti Glenda (2022). Emerging working contexts in adult learning and continuing education. Initial findings from an exploratory research among professionals. CQIA RIVISTA, vol. 37, pp. 85-96, ISSN:2039-4039 Accesso ONLINE all'editore

Del Gobbo Giovanna; Frison Daniela (2022). Learning outcomes dei futuri insegnanti e standard professionali dei neo-assunti: una ricerca esplorativa.. In: La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte, Roma, 27-29 gennaio 2022, Pensa Multimedia, pp. 544-547, ISBN:9788867609444 Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca; Del Gobbo Giovanna; Frison Daniela; Menichetti Laura (2022). Condizioni educative e processi di inclusione. FORM@RE, pp. 1-11, ISSN:1825-7321

Giovanna Del Gobbo, Paolo Federighi, Francesco De Maria, Daniela Frison, Glenda Galeotti, Silvia Iossa, Giorgia Pasquali, Beatrice Spennato (2022). Educational ecosystems: a research model applied in four Italian territories of the Tuscany Region. FORM@RE, vol. 22, pp. 377-392, ISSN:1825-7321 DOI

Daniela Frison (2022). Accesso a Career Education e Work-Related Learning: una analisi complessa della letteratura su equità e inclusione. FORM@RE, vol. 22, pp. 245-261, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Chiara Balestri (2021). Orientare alle professioni educative: metodi e strumenti per incoraggiare la self-directed guidance. In: Congresso Internazionale sull'Educazione e l'Innovazione, DYKINSON, pp. 1090-1097, ISBN:978-84-1122-022-4

Daniela Frison; Marta Pellegrini (2021). RISKY-PLAY, TEACHERS’ AND EDUCATORS’ PERSPECTIVES, AND ACCEPTABILITY LEVEL AT SCHOOL: AN EXPLORATORY STUDY. GIORNALE ITALIANO DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE, SPORT E DIDATTICA INCLUSIVA, vol. 5, pp. 44-56, ISSN:2532-3296 DOI Accesso ONLINE all'editore

Giovanna Del Gobbo; Daniela Frison; Marta Pellegrini (2021). Verso un modello di self-directed career management: una proposta di tirocinio digitale. CQIA RIVISTA, pp. 149-170, ISSN:2039-4039 Accesso ONLINE all'editore

Vanna Boffo; Daniela Frison (2021). Continuing professional development dei professionisti dell’educazione 0-6: dalla ricerca alle competenze. NUOVA SECONDARIA, vol. 9, pp. 52-73, ISSN:1828-4582 Accesso ONLINE all'editore

Anita Montagna, Giulio Iannis, Martina Giorgi, Anna Maria Locatello, Daniela Frison, Glenda Galeotti, Giovanna Del Gobbo (2021). Le gite virtuali di orientamento, un nuovo format per la scuola primaria. BRICKS, pp. 70-79, ISSN:2239-6187 Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2021). Transformative Teaching. Una proposta didattica trasformativa per esplorare le credenze dei futuri insegnanti sul rapporto gioco-apprendimento. NUOVA SECONDARIA, pp. 318-336, ISSN:1828-4582

Daniela Frison (2021). Social, micro e self-directed learning: sfide professionali e traiettorie metodologiche per i nuovi formatori.. In: Giovanna Del Gobbo, Paolo Federighi. PROFESSIONI DELL’EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Orientamenti, criteri e approfondimenti per una tassonomia, pp. 375-396 Edit Press, ISBN:978-88-97826-99-6. Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2021). A play-based approach to early career-related learning. In: Skovhus, Randi Boelskifte & Montagna, Anita. Career learning at school. Handbook for teachers and practitioners, pp. 94-98 Jobland European Project. Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela; Tino Concetta (2021). Training Perspective Questionnaire (TPQ): processo di costruzione di uno strumento per l’autovalutazione delle prospettive di formatori/formatrici e consulenti. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, pp. 65-76, ISSN:2038-9744 Accesso ONLINE all'editore

Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Glenda Galeotti (2021). Early Career Education. Strategie e prospettive di orientamento. Pensa Multimedia, ISBN:978-88-6760-879-9

Paolo Federighi, Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison (2021). Un dispositivo di self-directed guidance per orientare alle professioni educative.. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, pp. 22-36, ISSN:2279-9605 DOI

Daniela Frison, Laura Menichetti (2021). Toward a Broader Concept of Risky Play: Methods and Tools to Encourage Risk-Taking in ECEC and Primary School Context. In: Maria Ranieri, Laura Menichetti, Stefano Cuomo, Davide Parmigiani, Marta Pellegrini. ATEE Spring Conference 2020-2021, pp. 175-178 FUP. DOI

Daniela Frison (2021). A Digital Work-Integrated Learning Model To Encourage A Positive Attitude Toward Professional Learning & Development In Future Lifelong Learning Professionals. In: Reinventing Education. Scuola Democratica Second International Conference, 2-5 June 2021, ASSOCIAZIONE “PER SCUOLA DEMOCRATICA”, pp. 416-417. Accesso ONLINE all'editore

Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Marta Pellegrini (2021). Tirocinio-ON: a digital work-integrated learning model. In: Adult Education in Global Times: An International Research Conference (AEGT2021), Vancouver (online), 4-6 June 2021, The University of British Columbia, pp. 1-5, ISBN:978-0-920056-54-7

Daniela Frison; Marta Pellegrini (2020). Lockdown e Career Learning online: una ricognizione sul territorio nazionale. LLL, vol. 16, pp. 240-254, ISSN:2279-9001 Accesso ONLINE all'editore

Federighi Paolo; Giovanna Del Gobbo; Daniela Frison (2020). A MICRO-TRAINEESHIP MODEL TO ENCOURAGE SELF-DIRECTED GUIDANCE IN HIGHER EDUCATION OF LIFELONG LEARNING PROFESSIONALS. In: Adult Education in Global Times. An International Research Conference, University of British Columbia, pp. 191-197, ISBN:978-0-920056-53-0

Frison Daniela; Wei Kang (2020). A CROSS-NATIONAL QUALITATIVE STUDY ON INTERNATIONALISATION AT HOME IN HIGHER EDUCATION: IMPLICATIONS FOR TEACHING AND LEARNING. In: Adult Education in Global Times, University of British Columbia, pp. 224-230, ISBN:978-0-920056-53-0 Accesso ONLINE all'editore

Vanna Boffo; Daniela Frison (2020). Career Development Learning e strategie a supporto dell’employability all’università. Una proposta di digital work-related learning.. EPALE JOURNAL, vol. 7-8, pp. 7-15, ISSN:2532-7801 Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2020). Metodi e strategie didattiche esperienziali all’Università per incoraggiare un approccio play-based nella scuola dell’infanzia e primaria. EXCELLENCE AND INNOVATION IN TEACHING AND LEARNING, vol. 5, pp. 63-78, ISSN:2499-507X Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison; Laura Menichetti (2020). Metodi ludici. Tendenze e didattiche innovative 0-11. Pensa Multimedia, ISBN:9788867607860

Daniela Frison; Laura Menichetti (2020). Risk-literacy nei servizi educativi 0-6 e nella scuola primaria. Riflessioni per la formazione di educatori e insegnanti. NUOVA SECONDARIA, vol. 3, pp. 79-94, ISSN:1828-4582

Daniela Frison (2020). Metodi e strategie didattiche in Higher Education per formare alla gestione delle dinamiche relazionali e comunicative: il caso dei servizi educativi 0-6 di fronte all'emergenza da Covid-19. RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE, vol. 17, pp. 153-172, ISSN:2037-1861 Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2020). Fuori aula: contesti, ruoli e interlocutori dei professionisti della formazione 2020. QUADERNI DI ECONOMIA DEL LAVORO, vol. 112, pp. 185-197, ISSN:1971-8470

Frison Daniela, Tino Concetta, Fedeli Monica (2019). University-Business Cooperation and Work-Related Learning in Higher Education: students' perspectives. In: EARLI 2019 Thinking Tomorrow’s Education: Learning from the past, in the present, and for the future, Aachen, Germany, 12-16 Agosto 2019, Aachen University, pp. 384-384.

Frison Daniela; Tino Concetta (2019). “Being a Careful Observer”: The Design of Work-Related Assignments in Higher Education. NEW DIRECTIONS FOR ADULT AND CONTINUING EDUCATION, vol. 163, pp. 109-119, ISSN:1536-0717 DOI Accesso ONLINE all'editore

Simone Visentin, Daniela Frison, Ilaria Lupo (2019). Il PDP - Personal & Professional Development Planning come strumento generatore di opportunità: riflessioni da una prima esperienza in Higher Education. EXCELLENCE AND INNOVATION IN TEACHING AND LEARNING, vol. 2019, pp. 75-91, ISSN:2499-507X DOI Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela (2019). La robotica educativa nei servizi educativi 0-6: un’analisi sistematica della letteratura. FORM@RE, vol. 19, pp. 30-46, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela; Tino Concetta (2019). Fostering Knowledge Sharing Via Technology: A Case Study of Collaborative Learning Using Padlet. In: Fedeli Monica; Laura Bierema. Connecting Adult Learning and Knowledge Management, pp. 227-235 Springer, ISBN:978-3-030-29872-2. DOI Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela; Tino Concetta (2019). The transformative value of professional development. Research into consultants’ perspectives regarding training and consultancy. FORM@RE, vol. 19, pp. 225-237, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

Alessio Surian; Daniela Frison (2019). Formazione Esperienziale : proposte per la sicurezza digitale.. Pensa MultiMedia, ISBN:978-88-6760-629-0

Daniela Frison; Alessio Surian (2018). Come incoraggiare Data Security Awarness. Il caso del progetto Edu4Sec. QWERTY, vol. 13, pp. 83-107, ISSN:1828-7344 DOI Accesso ONLINE all'editore

Monica Fedeli, Joellen Coryell, Daniela Frison, Jonathan Tyner (2018). Uno studio qualitativo transnazionale US-Italia sulle prospettive dei docenti che insegnano in corsi internazionali. Le voci dei docenti sullo sviluppo professionale. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. 21, pp. 101-114, ISSN:2038-9736 Accesso ONLINE all'editore

Frison Daniela; Tino Concetta (2018). Design of a Training Perspectives Questionnaire to encourage Transformative Professional Development. In: ESREA Conference on “Contemporary Dilemmas and Learning for Transformation” Proceedings 2018, ESREA Conference, pp. 0-0. Accesso ONLINE all'editore

Concetta Tino; Daniela Frison (2018). Fostering transformative professional development: the process of a training perspectives questionnaire development. In: AAACE Conference 2018 "Adult education in an era of accelerated technological innovation", Myrtle Beach-South Caroline, 2-5 october,2018, Commission for International Adult Education, pp. 207-214. Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison; Concetta Tino; Monica Fedeli (2018). L’adozione di un additional collaborative tool nell’insegnamento in lingua veicolare: un’esperienza con Padlet. EXCELLENCE AND INNOVATION IN TEACHING AND LEARNING, vol. 3, pp. 73-88, ISSN:2499-507X

Concetta Tino; Daniela Frison; Monica Fedeli (2018). Leadership femminile e valore trasformativo dell’esperienza. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, vol. 1, pp. 70-86, ISSN:2279-9605 DOI Accesso ONLINE all'editore

Concetta, Tino; Daniela, Frison (2018). Employability skills. Riflessioni e strategie per la scuola secondaria. di Concetta Tino, Daniela Frison, ITA: Pearson Academy, pp. 1-124, 9788891907622. Accesso ONLINE all'editore

Daniela Frison (2018). Saper lavorare in gruppo: dimensioni e trasformazioni del gruppo di lavoro. In: Concetta Tino, Frison Daniela. Employability skills. Riflessioni e strategie per la scuola secondaria, pp. 59-70 Pearson Academy, ISBN:9788891907622.

daniela frison (2018). The Design of Work-Related Teaching & Learning Methods: case studies and methodological recommendations. In: Vanna Boffo, Monica Fedeli. Employability & Competences. Innovative Curricula for New Professions, pp. 37-48, ITA: Firenze University Press, ISBN:978-88-6453-671-2.

Concetta Tino; Daniela Frison (2018). Employability: un costrutto complesso. In: Concetta Tino, Daniela Frison. Employability skills. Riflessioni e strategie per la scuola secondaria, pp. 7-23, ITA: Pearson Academy, ISBN:9788891907622. Accesso ONLINE all'editore

Fedeli Monica; Frison Daniela (2018). Metodi per la facilitazione dei processi di apprendimento nei diversi contesti educativi. FORM@RE, vol. 18, pp. 153-169, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

Tino Concetta; Guimaraes Paula; Frison Daniela; Fedeli Monica (2017). Compall Joint Module : diversity of participants and models of curricular and local implementation. In: R. Egetenmeyer, P. Guimarães, & B. Németh. Joint Modules and Internationalisation in Higher Education., pp. 159-172, DEU: Peter lang, ISBN:978-3-631-73625-8.

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Daniela Frison (2013). University-Business Dialogue: quali implicazioni nella ricerca pedagogica e didattica?. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, pp. 115-126, ISSN:2038-9744

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FRISON D; MANIERO S; SERBATI A; C. ZAGGIA (2011). Progettazione e sperimentazione di un modello di bilancio e portfolio di competenze. In: Luciano Galliani, Cristina Zaggia, Anna Serbati. Adulti all’Università. Bilancio, portfolio e certificazione delle competenze, pp. 59-134, ITA: Pensa MultiMedia, ISBN:9788882328450.

Daniela Frison (2011). PARIMUN : un projet de University-Business Dialogue pour encourager la compétence épistémique. In: Réflexivité en contextes de diversité : un carrefour des sciences humaines?, Université de Limoges, 2010, Université de Limoges, pp. 1-10.

Frison Daniela (2011). Ricerca-intervento nelle imprese e nelle organizzazioni: l'esperienza del progetto PARIMUN. In: Frison Daniela. Il Dialogo Università-Impresa: quale contributo dalle scienze umane?, pp. 23-64, ITA: (ESI) Edizioni Scientifiche Italiane, ISBN:9788849522617.

Daniela Frison (2011). Il Dialogo Università-Impresa: quale contributo dalle scienze umane?. ITA: (ESI) Edizioni Scientifiche Italiane, 9788849522617.

Daniela FRISON

Biography

EDUCATIONAL BACKGROUND

2012 Ph.D., Educational and Instructional Sciences, University of Padova

2006 M.D., Lifelong Learning Sciences, University of Padova

2002 B.D., Educational Sciences, University of Padova

ACADEMIC POSITION

Associate Professor, University of Florence (Italy) Experimental Pedagogy

Assistant Professor, University of Florence (Italy) Didactics and Special Pedagogy (Dec 2018- Nov 2021)

2014-17 Post-Doc, University of Padova (Italy). Research Project: Employability and Competences: Learner-Centred and Work-Related Teaching and Learning Methods in Higher Education

2012-14 Post-Doc, University of Padova (Italy) Research Project: University and Business: encouraging learning innovation in organizations

TEACHING

Since 2018 M.D. University of Florence (Italy): Educational Methods & Technology for Teacher Training and Ludic & Animation Methodologies & Techniques

2019 XISU – Xi’an International Studies University (P. R. China) International Expert, Facilitating Learning: Teaching & Learning Methods in Adult Education and Organizational Settings

2018 M.D. University of Padova (Italy) Adjunct Professor, Methods and strategies for employability

Daniela FRISON

Curriculum

Ms Frison’s research focuses on 1) initial education and professional development of secondary school teachers and education and training professionals (she is a member of the Teacher Education Arena within the European Alliance European University for Wellbeing – EuniWell and member of the Secondary School - Cultural and scientific collaboration agreement between University of Florence, University of Pisa, University of Siena and Ministry of Education - Regional School Office for Tuscany on the definition of observation and assessment tools based on professional standards for new secondary school teachers), 2) design of guidance, tutoring and professional development interventions addressed to future and in-service secondary school teachers and education and training professionals (she is P.I. of the international project SecWell - Second Career Teachers Well-being: toward non-traditional professional development strategies, Department Delegate for Guidance and Job Placement and School Delegate for Job Placement), 3) from a methodological point of view, her research is primarily conducted through mixed methods with the adoption of qualitative strategies and tools (collaborative research, observation, case studies, participant interviews, focus groups) and quantitative ones (self-completed questionnaires).

Academic Position

Dec 2021 - present	Associate Professor of Experimental Pedagogy, Department of Education, Languages, Intercultures, Literatures and Psychology, University of Florence (Italy)
Dec 2018 – Nov 2021	Assistant Professor of Didactic and Special Pedagogy, Department of Education, Languages, Intercultures, Literatures and Psychology, University of Florence (Italy)
May 2017 – April 2018	Post-Doc of Didactic and Special Pedagogy, University of Padova (Italy). Research Project: Effective Education for Improving Cybersecurity Awareness (1 years)
May 2014 – April 2017	Post-Doc of Didactic and Special Pedagogy, University of Padova (Italy). Research Project: Employability and Competences: Learner-Centered and Work-Related Teaching and Learning Methods in Higher Education (3 years)
May 2012 – April 2014	Post-Doc of Experimental Pedagogy, University of Padova (Italy). Research Project: University and Business: encouraging learning innovation in organizations (2 years)

Teaching experience

2021 - present	University of Florence Educational Methods & Technology for Teacher Training, M.D. on Adult Education, Lifelong Learning and Pedagogical Sciences Ludic & Animation Methodologies & Techniques, M.D. on Primary Education Sciences Experimental Pedagogy Lab, B.D. on Education and Training Sciences
2018 – 2021	University of Florence Educational Methods & Technology for Teacher Training, M.D. on Adult Education, Lifelong Learning and Pedagogical Sciences Ludic & Animation Methodologies & Techniques, M.D. on Primary Education Sciences
2019	XISU – Xi’an International Studies University (P. R. China) International Expert, Facilitating Learning: Teaching & Learning Methods in Adult Education and Organizational Settings
April 2018	University of Wuerzburg (Germany) Erasmus+ Staff Mobility for Teaching, Teaching and Learning Methods in Adult Education (9 hours)
2014 - 2018	Adjunt professor, University of Padova (Italy) Teaching and intervention methods in organizations, M.D. on Management of Education Services and Continuing Education
Sep 2017	University of Wuerzburg (Germany) Erasmus+ Staff Mobility for Teaching, Work-Related Teaching and Learning Methods in Adult and Higher Education (25 hours)
2015-2018	Adjunct Professor, University of Padova (Italy) Methodology of Training, B.D. on Education and Training Sciences