Elena GABBI

Ruolo attuale:: Ricercatore Legge 240/10 a tempo determinato
SSD:: PAED-02/A - Didattica e pedagogia speciale
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI)

Recapiti

elena.gabbi(AT)unifi.it

Elena GABBI

Orario di ricevimento (aggiornato al 24/03/2025)

Il ricevimento si svolge il giovedì alle ore 17.00 nella stanza 309 (III piano, via Laura 48). Prenotare entro le ore 18.00 del giorno precedente per email a elena.gabbi@unifi.it

Elena GABBI

Biografia

PhD in Scienze della Formazione e Psicologia, nell’ambito del quale ha documentato costantemente gli esiti della ricerca con metodi misti, volta a esplorare in modo innovativo le implicazioni dell’applicazione di tecniche di Learning Analytics sulla più vasta comunità online per docenti europei. Attualmente è Docente a contratto e Assegnista di ricerca per il settore scientifico disciplinare M-PED/03, SC 11/D2 - DIDATTICA, PEDAGOGIA SPECIALE E RICERCA EDUCATIVA, presso l’Università degli Studi di Firenze dal 2019 per la realizzazione e la valutazione di modelli didattici innovativi per la formazione di adulti/lavoratori e, successivamente sullo studio dei modelli di competenze digitali degli insegnanti e degli approcci innovativi per lo sviluppo di strategie pedagogiche per l’adozione delle tecnologie nel contesto scolastico. Inoltre, è stata coordinatrice didattica del Corso di perfezionamento “Didattica Digitale. Metodi e Strumenti per la Scuola” (A.A. 2022/2023) e dal 2019 Production Editor della rivista scientifica internazionale “Journal of Media Literacy Education” (in Fascia A e indicizzata in Scopus). Autrice di numerosi articoli scientifici e di due monografie, una sull'educazione attraverso i dati con G. Biagini e l'altra sull'applicazione dei Learning Analytics per lo sviluppo professionale. Vincitrice del Premio SIRD Giovani ricercatori (2024) e del Premio MED Roberto Giannatelli (2024).

Elena GABBI

Curriculum

ISTRUZIONE E FORMAZIONE

13/12/2023 Abilitazione scientifica nazionale a professore universitario di Seconda Fascia nel settore concorsuale 11/D2 - DIDATTICA, PEDAGOGIA SPECIALE E RICERCA EDUCATIVA (11/PAED-02 PAED-02/A)

14/04/2023 Dottorato di ricerca in “Scienze della Formazione e Psicologia”, XXXV Ciclo (2019-2022)

26/03/2018 Master "Le nuove competenze digitali: open education, social e mobile learning" (a.a. 2017-2018), Università degli Studi di Firenze

21/05/2010 Perfezionamento “I Test psicologici”, Università degli Studi di Firenze

11/11/2008 Laurea magistrale specialistica in “Psicologia sociale e delle organizzazioni” - 58/S presso Facoltà di Psicologia dell'Università degli Studi di Firenze.

07/03/2006 Laurea triennale in “Scienze e tecniche di Psicologia del lavoro e delle organizzazioni” - CL-34, Università degli Studi di Firenze

Attività di formazione e di ricerca

Assegni di ricerca "Competenze digitali per lo sviluppo professionale: modelli, approcci, strumenti", "Competenze digitali e professionalità docente: l’approccio whole school", "Instructional design e tecnologie didattiche a supporto dello sviluppo professionale degli educatori"presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell'Università degli Studi di Firenze. 2019-2025

Visiting per periodo di studio e ricerca presso Pädagogische Hochschule di Vienna, Austria (University College of Teacher Education) in relazione all’Accordo internazionale FORLILPSI-PH Protocollo 2022-UNFICLE-0088738. Dal 14-05-2024 al 18-05-2024

Membro del Comitato consultivo del progetto europeo “Quality Assurance with Learning Analytics in Schools” QUALAS finanziato attraverso il programma Erasmus+, su invito di INVALSI (Area Innovazione e Sviluppo). Dal 15-03-2024 a oggi

Instructional designer e tutor per il “Corso di Formazione per la Qualifica di Educatore professionale socio-pedagogico (60 CFU)” presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell'Università degli Studi di Firenze. 2018-2019

Partecipazione a progetti: “Pedagogical Digital Competences as a key element for the digital transformation” (D-PAIDEIA) (2023-2026, Erasmus+), PRIN “Active Online Assessment in Higher Education” (AcOnHE), “European Teachers' Academy for Creative & Inclusive Learning” (ACADIMIA, Erasmus+), “Inclusive and Creative Media Education” (ICME, Erasmus+), “Developing teachers’ critical digital literacies” (DETECT)

Membro del gruppo di ricerca del “Laboratorio di Tecnologie dell'Educazione” (LTE) diretto dalla Prof.ssa Maria Ranieri (fondato nel 1980 da Lidia Tornatore e diretto per oltre venti anni da Antonio Calvani), Università degli Studi di Firenze

Production Editor e visual designer della rivista Journal of Media Literacy Education (ISSN 2167-8715, indicizzata in SCOPUS, Fascia A), National Association for Media Literacy Education (NAMLE). Dal 15-06-2019 a oggi

Insegnamento

Docenza a contratto per il corso di (LM50) Pedagogia per l'inclusione e studi sulla disabilita' con laboratorio di qualità dei processi inclusivi (2024/2025)

Incarico di docenza per il corso di “Tecnologie digitali per la didattica” (1,5CFU) 11/PAED-02 PAED-02/A nel percorso PF60 “Percorso universitario abilitante di formazione iniziale di 60 CFU” a.a. 2023/2024.

Incarico di docenza per il corso di “Progettazione di percorsi mediaeducativi” (3CFU) SSD M-PED/03 nel Master di I livello ”Le nuove competenze digitali: open education, social e mobile learning” a.a. 2023/2024. Date: 20/04/2024-31/03/2025

Incarico di docenza per il corso di “Valutazione della competenza digitale” (4CFU) SSD M-PED/03 nel Master di I livello ”Le nuove competenze digitali: open education, social e mobile learning” a.a. 2022/2023. Date: 20/04/2023-31/03/2024

Coordinatrice didattica del Corso di perfezionamento “Didattica Digitale. Metodi e Strumenti per la Scuola”, a.a. 2022/2023, diretto dalla prof.ssa Maria Ranieri presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell'Università degli Studi di Firenze (30/01/2023-30/09/2023).

Elena GABBI

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

O. Trevisan, C. Baiata, E. Gabbi, D. Luzzi, M. De Rossi, M. Ranieri (2025). From literature to patterns: a scoping review of blended learning assessment. In: EDULEARN2025, Palma, Mallorca, Spain, June 30th - July 2nd, 2025, IATED, pp. 6948-6954, ISBN:978-84-09-74218-9 Accesso ONLINE all'editore

gabbi elena, ancillotti ilaria, maria ranieri (2025). Rethinking Digital Competences for Teaching in the Post-Covid Era: A Participatory Approach. In: ATEE Spring Conference 2024, Bergamo, May 29th June 1st, 2024, Università degli Studi di Bergamo, pp. 197-204, ISBN:978-88-97253-27-3 DOI

Gaggioli, Cristina; Gabbi, Elena; Ranieri, Maria (2025). Gamification to foster student engagement: a mixed methods study in higher education. QWERTY, vol. 20, pp. 85-105, ISSN:2240-2950 DOI Accesso ONLINE all'editore

C. Baiata, O. Trevisan, E. Gabbi, D. Luzzi, M. De Rossi, M. Ranieri (2025). A toolkit for formative assessment in blended learning settings: integrating AI to support faculty in higher education. In: EDULEARN2025, IATED, pp. 6962-6968, ISBN:978-84-09-74218-9 Accesso ONLINE all'editore

Ancillotti, Ilaria; Gabbi, Elena; Ranieri, Maria (2024). INVESTIGATING TEACHERS' PERSPECTIVES ON DIGITAL COMPETENCE ACROSS EDUCATIONAL LEVELS. In: ICERI2024 Conference, IATED, vol. 1, pp. 5795-5804, ISBN:978-84-09-63010-3 DOI

Gabbi, Elena (2024). TEACHING DATA LITERACY: PERSPECTIVES, APPROACHES AND EDUCATIONAL PRACTICES. In: ICERI2024 Conference, IATED, vol. 1, pp. 5775-5783, ISBN:978-84-09-63010-3 DOI

Fabbro, Francesco; Gabbi, Elena (2024). Addressing conspiracy theories through Media and Data Literacy Education. An exploratory case study. THE JOURNAL OF MEDIA LITERACY EDUCATION, vol. 16, pp. 19-36, ISSN:2167-8715 DOI

Biagini, Gabriele; Gabbi, Elena (2024). L'educazione attraverso i dati. Dall'alfabetizzazione critica all'educational data mining. Pensa MultiMedia, ISBN:9791255681540 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Gabriele Biagini, Stefano Cuomo, Elena Gabbi (2023). ‘At the tip of data...’: Developing data literacy in educators’ professional development. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 1-17, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

gabbi (2023). Implication of Learning Analytics for teacher professional improvement. In: Nucci, D., Tosi, A., Pettenati, M.C.. The impact of eTwinning on continuing professional development of teachers in Italy Studies, highlights and prospects of the Italian community, pp. 169-183, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1989-2. Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi; Cristina Gaggioli; Maria Ranieri (2023). Apprendimento attivo e didattica universitaria: un’esperienza di gamification tra gioco e inclusione. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. 15, pp. 160-176, ISSN:2038-3282 DOI Accesso ONLINE all'editore

gabbi (2023). Esplorare la partecipazione nelle comunità di insegnanti online attraverso i Learning Analytics: un approccio partecipativo. (Tutor: Maria Ranieri)

Ranieri, M., Gabbi, E. (2023). Exploring online professional communities through Learning Analytics for teacher education. In: Nucci, D., Tosi, A., Pettenati, M.C.. The impact of eTwinning on continuing professional development of teachers in Italy Studies, highlights and prospects of the Italian community, pp. 155-168, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1989-2. Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi (2023). Learning Analytics per lo sviluppo professionale: un approccio metodologico allo studio delle comunità di pratica. Milano: Francoangeli, ISBN:978-88-351-2835-9 Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi (2023). “Essere collegati, scambiare, ma anche creare”: la crescita professionale degli insegnanti all’interno di una comunità di pratica online. FORM@RE, vol. 23, pp. 228-243, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ancillotti Ilaria, Francesco Fabbro, Elena Gabbi, Maria Ranieri (2023). Exploring the features, benefits and challenges of the eTwinning ITE. A multiple case study in five Italian universities. In: Alexandra Tosi. Empowering future teachers for a sustainable intercultural and inclusive education. The impact of eTwinning on Initial Teacher Education, pp. 85-100, Roma: Carocci, ISBN:9788829023325.

Gabbi, Elena (2023). About or with Teachers? A Systematic Review of Learning Analytics Interventions to Support Teacher Professional Development. QWERTY, vol. 18, pp. 88-109, ISSN:2240-2950 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri, Elena Gabbi, Donatella Nucci, Maria Chiara Pettenati, Alexandra Tosi (2023). Innovare la formazione dei futuri insegnanti della Scuola dell’Infanzia e Primaria. Una ricerca sul contributo dell’Initial Teachers Education (ITE) di eTwinning. BRICKS, vol. 2023, pp. 179-187, ISSN:2239-6187

Elena Gabbi, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri (2023). La competenza digitale degli educatori: Teorie, modelli, prospettive di sviluppo. MEDIA EDUCATION, vol. 14, pp. 5-23, ISSN:2038-3010 DOI Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi (2022). Learning analytics view of teachers’ activity in a large online professional community. In: 15th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Seville, Spain, 7-9 November, 2022, IATED Digital Library, pp. 4308-4314, ISBN:978-84-09-45476-1 DOI

Maria Ranieri; Elena Gabbi; Cristina Gaggioli (2022). Designing Gamified Learning Activities on Digital Teaching in Higher Education. In: HELMeTO 2022 4th International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online, Palermo, Italy, September 21-23, 2022, STUDIUM s.r.l., pp. 226-228, ISBN:978-88-99978-52-5

Elena Gabbi (2022). Recensione di Baldacci Massimo, La scuola al bivio. Milano: Francoangeli (2019). SCHOLÉ, vol. 60, pp. 245-250, ISSN:2612-6540

Elena Gabbi (2022). Comunità online e sviluppo professionale degli insegnanti: riflessioni sul caso di eTwinning nel quadro di un approccio data-informed. In: Vanna Boffo, Fabio Togni. Esercizi di ricerca. Dottorato e politiche della formazione, pp. 89-99 Firenze University Press, ISBN:979-12-215-0081-3. DOI

Gaggioli Cristina; Elena Gabbi (2022). La didattica digitale post-Covid. Valutazione situata di un modello e-learning per sviluppare la professionalità degli insegnanti. In: Anna Dipace, Alberto Fornasari, Marta De Angelis. Il post digitale. Società, culture, didattica, pp. 44-58 Francoangeli, ISBN:9788835138594.

Francesco Fabbro, Elena Gabbi, Maria Ranieri, Marta Pellegrini (2022). La co-progettazione curriculare nel contesto dell’Alta Formazione. Uno studio di caso sul corso per la qualifica di educatore socio-pedagogico. RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA, vol. 17, pp. 81-100, ISSN:1970-2221 DOI Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri, Francesco Fabbro (2022). Initial Teachers Education: The eTwinning experience in five Italian universities. In: 15th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Seville, 7th-9th November 2022, IATED Academy, pp. 4301-4307, ISBN:978-84-09-45476-1 Accesso ONLINE all'editore

gabbi (2021). La sfida dei Learning analytics per gli insegnanti tra ambienti digitali di apprendimento e competenze professionali. FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, vol. 19, pp. 193-204, ISSN:2279-7505 DOI Accesso ONLINE all'editore

Francesco Fabbro; Elena Gabbi (2021). Alfabetizzazione critica ai dati e alle teorie del complotto. Un approccio media educativo. In: X Convegno SIRD, 9-10 aprile 2021, Pensa MultiMedia, pp. 69-83, ISBN:9788867608331 Accesso ONLINE all'editore

Gaggioli, C., Gabbi, E., Ranieri, M. (2021). Il lavoro dell’educatore al tempo del Covid-19. Uno studio sull’impatto dell’emergenza sanitaria e sul ruolo delle tecnologie. FORM@RE, vol. 21, pp. 230-249, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi, Cristina Gaggioli, Maria Ranieri (2021). Smart welfare: the work of the educator at the time of Covid-19. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, vol. 30, pp. 30-44, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M., Gabbi, E. (2021). Esplorare le comunità professionali online attraverso i Learning Analytics per la formazione degli insegnanti. In: D. Nucci, A. Tosi, M.C. Pettenati. eTwinning e formazione degli insegnanti, pp. 161-173, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1292-3. Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi; Juliana Elisa Raffaghelli; Gianna Cappello (2021). Symposium - Digital Technology, Education Policy and the Commodification of Schools. In: ATEE Spring Conference 2020-2021, Firenze University Press, pp. 135-140, ISBN:978-88-5518-412-0 DOI

Isabella Bruni, Maria Ranieri, Elena Gabbi (2020). E-portfolio e lifelong learning: uno studio sul design dei dispositivi valutativi tra formale e informale. In: Learning, Competencies and Human Resources, Foggia, 9-11 Settembre 2019, SIe-L EDITORE, vol. 8, pp. 58-63, ISBN:978-88-98819-01-0 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri Maria, Gabbi Elena, Fabbro Francesco, Pellegrini Marta (2020). Designing blended learning for lifelong learners. Results from a study on social educators. In: INTED2020, Valencia, 2-4 March 2020, IATED Academy, pp. 6664-6671, ISBN:978-84-09-17939-8 DOI Accesso ONLINE all'editore

gabbi (2019). Recensione. Ranieri Maria (ed.), Teoria e pratica delle new media literacies nella scuola. Roma: Aracne (2018). FORM@RE, vol. 19, pp. 431-432, ISSN:1825-7321 DOI

gabbi (2019). Maria Ranieri, Laura Menichetti e Martha Kaschny Borges (a cura di), Teacher Education & Training on ICT between Europe and Latin America (Roma, Aracne, 2018). MEDIA EDUCATION, vol. 10, pp. 148-150, ISSN:2038-3010

S. Galli; E. Gabbi; F. Chiesi; C. Primi (2010). Genere, competenze e competenze percepite: quali fattori orientano la scelta dei corsi universitari scientifici?. COUNSELING, vol. 3 (3), pp. 75-91, ISSN:1974-1014

Elena GABBI

Biography

PhD in Education and Psychology, during which she consistently documented the outcomes of her mixed-method research exploring the innovative implications of applying Learning Analytics techniques to the largest online community for European teachers.
Since 2019, she has been a Research Fellow in the scientific disciplinary sector M-PED/03 (Teaching Methodologies and Special Education, SC 11/D2) at the University of Florence. Her work focuses on the design and evaluation of innovative instructional models for adult and workforce education, as well as on the study of digital competence frameworks for teachers and the development of pedagogical strategies for the integration of technologies in school settings.
She served as Coordinator of the postgraduate course "Didattica Digitale. Metodi e Strumenti per la Scuola" (A.Y. 2022/2023) and, since 2019, she has been Production Editor of the international academic journal Journal of Media Literacy Education (ranked in Class A and indexed in Scopus).
She is the author of numerous scientific articles and two books: one on data-informed education (co-authored with G. Biagini) and the other on the application of Learning Analytics for professional development.
She was awarded the Premio SIRD Giovani ricercatori and the Premio MED Roberto Giannatelli in 2024.