Samuele ANTONINI

Ruolo attuale:: Professore Associato
SSD:: MATH-01/B - Didattica e storia della matematica
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Matematica e Informatica 'Ulisse Dini'

Recapiti

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Ulteriori Recapiti

Viale Morgagni 65 - stanza 053

Samuele ANTONINI

Orario di ricevimento (aggiornato al 17/09/2024)

È previsto il ricevimento studenti sia in presenza sia a distanza. L'orario di ricevimento è su appuntamento. Per fissare un ricevimento gli studenti e le studentesse possono contattare il docente a lezione o per e-mail.

Samuele ANTONINI

Curriculum

Dal 1 settembre 2021: Professore di II fascia presso il Dipartimento di Matematica e Informatica “Ulisse Dini”, Università di Firenze (ssd MAT/04).

2015-2021: Professore di II fascia presso il Dipartimento di Matematica, Università di Pavia (ssd MAT/04).

2005-2015: Ricercatore universitario, Facoltà di Scienze MM.FF.NN, Dipartimento di Matematica, Università di Pavia (ssd MAT/04).

2001-2005: Insegnante di ruolo nella scuola secondaria di secondo grado (classe A047 Matematica).

2003: Dottorato di Ricerca in Matematica presso l’Università di Pisa (tesi di dottorato in didattica della matematica, direttore di tesi: Prof.ssa Maria Alessandra Mariotti).

1996: Laurea in Matematica presso l’Università di Pisa (110/110 e lode). Tesi di laurea in teoria algebrica dei numeri (relatore: Prof. Roberto Dvornicich).

Abilitazioni Nazionali

2018: Abilitazione Scientifica Nazionale a Professore di I Fascia, settore concorsuale 01/A1 Logica matematica e matematiche complementari (ASN 2016-2018, III quadrimestre).

2014: Abilitazione Scientifica Nazionale a Professore di II Fascia, settore concorsuale 01/A1 Logica matematica e matematiche complementari (ASN 2012).

Samuele ANTONINI

Interessi

Studio dei processi di apprendimento e insegnamento della matematica, a tutti i livelli scolari. In particolare:

- studio dei processi di natura argomentativa coinvolti nelle attività di formulazione di congetture, produzione di esempi, non-esempi e contro-esempi, produzione di dimostrazioni;

- studio del ruolo degli artefatti (tecnologici e non) nell’insegnamento-apprendimento della matematica con un particolare focus sui processi semiotici coinvolti nella costruzione ed evoluzione dei significati in relazione all’uso degli artefatti stessi;

- studio del laboratorio di matematica inteso come ambiente di apprendimento.

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Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

Baccaglini-Frank, Anna; Antonini, Samuele; Lisarelli, Giulia (2024). Exploiting the potential of dynamic asymmetry in dragging to foster students’ understanding of functions and their cartesian graphs. In: Birgit Pepin, Ghislaine Gueudet, Jeff Choppin. Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, pp. 381-407, Cham, Switzerland: Springer, ISBN:978-3-031-45666-4. DOI Accesso ONLINE all'editore

Viviane Durand-Guerrier; Samuele Antonini; Kotaro Komatsu; Nadia Azrou; Chao Zhou (2024). Topic Study Group 16 - Reasoning, Argumentation, and Proof in Mathematics Education. In: 14th International Congress on Mathematical Education, Shanghai, China (virtual conference, due to pandemic), 11-18 July, 2021, East China Normal University Press and World Scientific Publishing Co, vol. 1, pp. 384-387, ISBN:9789811287145 DOI Accesso ONLINE all'editore

Albano Giovannina; Antonini Samuele; Miranda Annamaria (2024). Digital experiences of mathematical cognitive functions in learning the basic concepts of general topology. INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN UNDERGRADUATE MATHEMATICS EDUCATION, vol. 10, pp. 823-849, ISSN:2198-9745 DOI Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele; Nannini Bernardo (2024). Chains of inferences in proof by induction: a cognitive analysis. In: Antonio Piccolomini d'Aragona. Perspectives on Deduction. An In-depth Overview of Contemporary Studies in the Philosophy, History and Formal Theory of Deduction, pp. 373-395, Cham: Springer, ISBN:978-3-031-51406-7., vol. 481: DOI Accesso ONLINE all'editore

Droescher, luigi Dei, Daniele Dominici, Massimo Mazzoni, Marco Benvenuti, Paola Bruni, Paola Turano, Giuseppe Anichini, Samuele Antonini, Luigi Barletti, Luigi Brugnano, Lorenzo Fusi, Veronica Gavagna, Carla Rampichini, Antonella Salvini, Pierandrea Lo Nostro (2024). L’Ateneo e il mondo della scienza.. In: Fulvio Conti, Emanuela Ferretti, Donatella Lippi, Antonella Salvini, Bernardo Sordi, Andrea Zorzi. Firenze e l’Università: Passato, presente e futuro., pp. 323-338, Firenze: Firenze University Press., vol. Firenze e l’Università: Passato, presente e futuro.: DOI Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele; Nannini Bernardo (2023). Accettabilità intuitiva e conoscenza formale di particolari strutture dimostrative. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA, vol. 13, pp. 1-10, ISSN:1983-7399 Accesso ONLINE all'editore

Silvia Funghi, Anna Baccaglini-Frank, Samuele Antonini (2023). Gioele’s attempt to incorporate the “solve it” ritual in his meaningful discourse on equations. In: 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Haifa, Israele, 16-21 luglio 2023, University of Haifa, vol. 2, pp. 339-346, ISBN:978-965-93112-2-4 Accesso ONLINE all'editore

Samuele Antonini, Chiara Bonadiman, Bernardo Nannini (2023). Dynamic interactive mediators in discourse on indeterminate quantities: a case study. In: 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Haifa, Israele, 16-21 luglio 2023, University of Haifa, vol. 2, pp. 43-50, ISBN:978-965-93112-2-4 Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2023). Costruire ed esplorare oggetti astratti: un viaggio nella conoscenza matematica intuitiva. In: Chiara Cateni, Francesca Ricci. Quaderni GRIMEeD n. 7. La scuola che accoglie, forma e non disperde: il ruolo del pensiero matematico per lo sviluppo della persona, pp. 2-8 Grimed aps, ISBN:9788894577419.

Albano Giovannina, Antonini Samuele, Annamaria Miranda (2022). Cognitive roles in cooperative problem solving at university level. In: 12th Congress of the European society for Research in Mathematics Education, Bolzano, Italia, 2-5 February 2022, ERME / Free University of Bozen-Bolzano, pp. 2331-2338, ISBN:9791221025378 Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2022). Dimostrazione e processi dimostrativi nell’insegnamento della matematica. In: Congresso nazionale di Matematica 2021, Verona, 12-13 novembre 2021, New Digital Frontiers srl, pp. 19-31, ISBN:978-88-99487-97-3

Antonini S.; Nannini B. (2021). Linking and iteration signs in proving by mathematical induction. In: 44th conference of the international group for the psychology of mathematics education, Khon Kaen, Thailand (virtual conference for Covid-19 pandemy), 19-22 July 2021, Thailand Society of Mathematics Education, Khon Kaen, Thailand, vol. 2, pp. 17-24, ISBN:978-616-93830-1-7 Accesso ONLINE all'editore

Albano Giovanna, Antonini Samuele, Coppola Cristina, Dello Iacono Umberto, Pierri Anna (2021). “Tell me about”: a logbook of teachers’ changes from face‑to‑face to distance mathematics education. EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS, vol. 108, pp. 15-34, ISSN:0013-1954 DOI Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2021). La matematica e la cultura dei perché. In: 35-convegno Nazionale: La didattica della matematica: riflessioni teoriche e proposte concrete., Castel San Pietro Terme (BO), 5-7 novembre 2021, Pitagora Editrice Bologna, pp. 3-6, ISBN:8837121402

Antonini S.; Lisarelli G. (2021). Designing tasks for introducing functions and graphs within dynamic interactive environments. MATHEMATICS, vol. 9, pp. 1-16, ISSN:2227-7390 DOI Accesso ONLINE all'editore

Samuele Antonini; Anna Baccaglini-Frank; Giulia Lisarelli (2020). From Experiences in a Dynamic Environment to Written Narratives on Functions. DIGITAL EXPERIENCES IN MATHEMATICS EDUCATION, vol. 6, pp. 1-29, ISSN:2199-3246 DOI Accesso ONLINE all'editore

Lisarelli Giulia; Samuele Antonini; Baccaglini-Frank Anna (2019). Capturing `time': characteristics of students' written discourse on dynagraphs. In: Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht, The Netherelands, February 6-10, 2019, Freudenthal Group & Freudenthal Institute, pp. 4549-4556, ISBN:978-90-73346-75-8 Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2019). Taking each other's point of view: a teaching experiment in cooperative game theory. In: 43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Pretoria, South Africa, 7-12 July, 2019, Minute Man Press, Hatfield, vol. 2, pp. 33-40, ISBN:978-0-6398215-0-4 Accesso ONLINE all'editore

Samuele Antonini (2019). Intuitive acceptance of proof by contradiction. ZDM, vol. 51, pp. 793-806, ISSN:1863-9690 DOI Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2019). Congetturare e argomentare tra esempi e controesempi. In: Educare alla razionalità: tra logica e didattica della matematica, Sestri Levante (GE), Italia, 9-11 giugno, 2016, Unione Matematica Italiana, pp. 417-440, ISBN:978-88-9633-629-8

Samuele Antonini (2019). La matematica per imparare a discutere, argomentare e cambiare punto di vista. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 42A-B, pp. 568-581, ISSN:1123-7570

Samuele Antonini (2019). Cos’è un quadrato? Figure, teoria e metateoria nell’apprendimento della geometria elementare. In: Incontri con la matematica n. 33, Castel San Pietro, 8-10 novembre 2019, Pitagora Editrice, pp. 3-6, ISBN:88-371-2110-5

E. Luciano M. Oggero C. Sabena; Samuele Antonini (2019). Scegliere, argomentare, comprendere: un laboratorio matematico con la teoria dei giochi. In: E. Luciano, M. Oggero, C. Sabena. Conferenze e Seminari dell’Associazione Subalpina Mathesis 2018-2019, pp. 33-46, ITA: L'Artistica Editrice, ISBN:978-88-7320-433-6.

Antonini S. (2018). Giocare con la matematica: argomentare, modellizzare e costruire significati. QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA, vol. 2, pp. 13-18, ISSN:1592-4424

Samuele Antonini (2018). Figural concepts in proving by contradiction. QUADRANTE, vol. 27, pp. 115-132, ISSN:0872-3915

Anna Baccaglini-Frank; Antonini Samuele; Allen Leung; Maria Alessandra Mariotti (2018). From pseudo-objects in dynamic explorations to proof by contradiction. DIGITAL EXPERIENCES IN MATHEMATICS EDUCATION, vol. 4, pp. 87-109, ISSN:2199-3246 DOI Accesso ONLINE all'editore

CANNAS, SONIA; Samuele Antonini; Ludovico Pernazza (2017). On the Group of Transformations of Classical Types of Seventh Chords. In: Mathematics and Computation in Music, Mexico City, Mexico, June 26-29, 2017, Springer, vol. 10527, pp. 13-25, ISBN:978-3-319-71826-2 DOI Accesso ONLINE all'editore

Stylianides G.; Antonini S.; Buchbinder O.; Pfeiffer K.; Hemmi K. (2017). Introduction to the papers of TWG01: Argumentation and proof. In: Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Dublin, Ireland, February, 1-5, 2017, Institute of Education, Dublin City University, Ireland, and ERME, pp. 79-82, ISBN:978-1-873769-73-7 Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2017). Argomentare, comprendere i punti di vista e le argomentazioni degli altri: attività didattiche con la teoria dei giochi cooperativi. In: Incontri con la matematica n. 31, Castel San Pietro Terme, 10-12/11/2017, Pitagora Editrice Bologna, pp. 3-8, ISBN:88-371-1936-4

Leung Allen Baccaglini-Frank Anna; Baccaglini-Frank Anna; Antonini Samuele; Leung Allen; Mariotti Maria Alessandra (2017). Designing non-constructability tasks in a dynamic geometry environment. In: Allen Leung, Anna Baccaglini-Frank. Digital technologies in designing mathematics education tasks - potential and pitfalls, pp. 99-120 Spinger International Publishing Switzerland, ISBN:978-3-319-43421-6. DOI

Antonini Samuele Bartolini Bussi Mariolina Coppola Cristina Morselli Francesca (2017). Introduzione a cura del Comitato Editoriale. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 40 A-B, pp. 108-111, ISSN:1123-7570

Colacicco Giulia; Lisarelli Giulia; Antonini Samuele (2017). Funzioni e grafici in ambienti digitali dinamici. DIDATTICA DELLA MATEMATICA, vol. 2, pp. 7-25, ISSN:2504-5210 Accesso ONLINE all'editore

Baccaglini-Frank Anna; Antonini Samuele (2016). From conjecture generation by maintaining dragging to proof. In: 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Szeged, Hungary, August 3-7, 2016, International Group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 2, pp. 43-50, ISBN:9781365458521 Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele; Baccaglini-Frank Anna (2016). Maintaining dragging and the pivot invariant in processes of conjecture generation. In: 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Szeged, Hungary, August 3-7, 2016, International Group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 2, pp. 19-26, ISBN:9781365458521 Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele; Baccaglini-Frank Anna (2015). Il trascinamento di mantenimento nella formulazione di congetture in ambienti di geometria dinamica. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 38 A-B, pp. 257-278, ISSN:1123-7570

Antonini Samuele; Buchbinder Orly; Pfeiffer Kirsten; Stylianides Gabriel J. (2015). Introduction to the papers of Thematic Working Group 1: Argumentation and Proof. In: 9th Congress of european research in mathematics education, Prague, Czech Republic, 4-8 February, 2015, Charles University in Prague, Faculty of Education, pp. 67-70, ISBN:978-80-7290-844-8 Accesso ONLINE all'editore

Robotti, Elisabetta; ANTONINI, SAMUELE; Baccaglini Frank, Anna (2015). Coming to see fractions on the number line. In: 9th Congress of european research in mathematics education, Prague, Czech Republic, 4-8 February, 2015, Charles University in Prague, Faculty of Education, pp. 1975-1981, ISBN:978-80-7290-844-8 Accesso ONLINE all'editore

Anzellotti Catena Catti Cosentino Immè Vittorio; Antonini Samuele; Maracci Mirko; Pesci Angela (2014). Nei dintorni della geometria euclidea: la geometria della sfera. . L’insegnamento della matematica e delle scienze nella società della conoscenza: il piano lauree scientifiche dopo 10 anni di attività, pp. 307-312, ITA: Mondadori Università, ISBN:9788861844087.

Baccaglini-Frank A.; Antonini S.; Robotti E.; Santi G. (2014). Juggling reference frames in the microworld Mak-Trace: the case of a student with MLD. In: Joint Meeting of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 38) and the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education (PME-NA 36), Vancouver, Canada, 15-20 July, 2014, PME, vol. 2, pp. 81-88, ISBN:9780864913623

Lindmeier A. M., Heinze A.; Antonini S.; Maracci M. (2013). STRAITGH ON THE SPHERE: MEANINGS AND ARTEFACTS. In: Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Kiel, Germany, 28 July - 2 August, 2013, PME, vol. 2, pp. 33-40, ISBN:9783890882888

Durand-Guerrier V.; Antonini S.; Pfeiffer K.; Stylianides G. (2013). Introduction to the papers and posters of WG1: Argumentation and Proof. In: Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Manavgat-Side/Antalya, Turkey, 6-10 February, 2013, Middle East Technical University, Ankara, Turkey, pp. 69-75, ISBN:9789754293159

Baccaglini-Frank Anna; Antonini Samuele; Leung Allen; Mariotti Maria Alessandra (2013). Reasoning by contradiction in dynamic geometry. PNA, vol. 7, pp. 63-73, ISSN:1886-1350 Accesso ONLINE all'editore

F.Bevilacqua, P.Contardini; Antonini Samuele; Pesci Angela; Reggiani Maria (2012). Insegnamento e apprendimento della matematica: studio di processi cognitivi, analisi di pratiche didattiche e formazione degli insegnanti. . Storia, didattica, scienze: Pavia 1975-2010, pp. 71-85, ITA: Pavia University Press, ISBN:9788896764381.

-; Antonini S.; Presmeg N.; Mariotti; M.A.; Zaslavsky O. (2011). Examples in Mathematical Thinking and Learning from an Educational Perspective. SPRINGER, pp. 191-320.

ANTONINI, SAMUELE; Martignone Francesca (2011). Argumentation in exploring mathematical machines: a study on pantographs. In: 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Ankara, Turkey., 10-15 July, 2011., Middle East Technical University, vol. 2, pp. 41-48, ISBN:9789754292626

Baccaglini Frank Anna; ANTONINI, SAMUELE; Leung Allen; Mariotti Maria Alessandra (2011). Reasoning by contradiction in dynamic geometry. In: 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Ankara, Turkey, July 10-15, 2011, Middle East Technical University, vol. 2, pp. 81-88, ISBN:9789754292626

Antonini Samuele (2011). Breve passeggiata nel paese degli oggetti matematici, delle argomentazioni e delle dimostrazioni. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 34 A-B, pp. 313-322, ISSN:1123-7570

Antonini S. (2011). Generating examples: focus on processes. ZDM, vol. 43, pp. 205-217, ISSN:1863-9690 DOI Accesso ONLINE all'editore

Furinghetti Fulvia; Morselli Francesca; Antonini Samuele (2011). To exist or not to exist: example generation in real analysis. ZDM, vol. 43, pp. 219-232, ISSN:1863-9690 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ferrari Monica a cura di; Antonini Samuele; Bondioli Anna; Chini Marina; Colli Angela; Ferrari Monica; Lepore Angela; Marsilio Marina; Pesci Angela; Sabbatini Armida; Tacchini Isabella (2011). La valutazione della qualità della SILSIS pavese. Una serie di strumenti rivolti agli specializzandi. . VAL-SILSIS (PV). Strumenti di VALutazione elaborati dalla SILSIS - sezione di Pavia, pp. 35-51, ITA: Pavia University Press, ISBN:9788896764237.

Antonini Samuele; Presmeg Norma; Mariotti Maria Alessandra; Zaslavsky Orit (2011). On examples in mathematical thinking and learning. ZDM, vol. 43, pp. 191-194, ISSN:1863-9690 DOI Accesso ONLINE all'editore

Antonini S.; Mariotti M. A. (2010). Abduction and the explanation of anomalies: the case of proof by contradiction. In: Sixth Conference of European Research in Mathematics Education, Lyon, France, 28 january - 1 february, INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE, pp. 322-331, ISBN:9782734211907 Accesso ONLINE all'editore

Martignone F; Antonini S. (2010). Students' utilization schemes of pantographs for geometrical transformations: a first classification. In: Sixth Conference of European Research in Mathematics Education, Lyon, France, 28 january - 1 february, INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE, pp. 1250-1259, ISBN:9782734211907 Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2010). A model to analyse argumentations supporting impossibilities in mathematics. In: 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Belo Horizonte, Brazil, 18-23 July, 2010, UFMG, vol. 2, pp. 153-160.

Antonini Samuele (2010). Teoremi, dimostrazioni per assurdo e contraddizioni: la ricostruzione di un nuovo senso da parte degli studenti. In: Logica matematica, costruzione dei concetti e processi socio-cognitivi, Salerno, 30 giugno - 3 luglio, 2008, Rubbettino Editore, pp. 15-21, ISBN:9788849829556

Baccaglini-Frank A.; Mariotti M.A.; Antonini S. (2009). Different perceptions of invariants and generality of proof in dynamic geometry. In: 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Thessaloniki, Greece, 19-24 July, 2009, Aristotle University of Thessaloniki & University of Macedonia, vol. 2, pp. 89-96, ISBN:9789602436547

Martignone F.; Antonini S. (2009). Exploring the mathematical machines for geometrical transformations: a cognitive analysis. In: 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Thessaloniki, Greece, 19-24 July, 2009, Aristotle University of Thessaloniki & University of Macedonia, vol. 4, pp. 105-112, ISBN:9789602436561

Mariotti M. A.; Antonini S. (2009). Breakdown and reconstruction of figural concepts in proofs by contradiction in geometry. In: ICMI Study 19: Proof and Proving in Mathematics Education, Taipei, Taiwan, 10 may - 15 may, 2009, The Department of Mathematics, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan, vol. 2, pp. 82-87, ISBN:9789860182101

F. Ferrara L. Giacardi M. Mosca; Antonini S. (2009). Esempi e controesempi, teoremi e dimostrazioni. . Conferenze e seminari dell’Associazione Subalpina Mathesis 2008-2009, pp. 177-186, ITA: Kim Williams Books, ISBN:9788888479217.

Bartolini Bussi M.G.; Antonini S. (2009). Il progetto “Significati, congetture, dimostrazioni: dalle ricerche di base in didattica della matematica alle implicazioni curriculari” (2005-2007). L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 32 AB, pp. 207-212, ISSN:1123-7570

Antonini S. (2009). Costruire esempi in matematica: un’intrigante attività di problem-solving. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 32 AB, pp. 341-366, ISSN:1123-7570

Albini G; Antonini S. (2009). Hamiltonian Cycles in the Topological Dual of the Tonnetz. In: Second international conference of the Society for Mathematics and Computation in Music, Yale University, New Haven, CT, USA, 2009, June, 19-22, Springer-Verlag, pp. 1-10, ISBN:9783642023934 DOI

Antonini S. (2008). Teoria e oggetti matematici nel processo argomentativo. NOTIZIARIO DELLA UNIONE MATEMATICA ITALIANA, vol. gennaio-febbraio 2008, inserto, pp. 1-6, ISSN:0393-0998

Antonini S. (2008). Assurdi nascosti. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 31B, pp. 233-257, ISSN:1123-7570

Antonini S (2008). Generating examples: an intriguing problem-solving activity. In: 11th International Congress on Mathematical Education, Monterrey, Mexico, 6-13 July, 2008, pp. 229-247. Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele (2008). Indirect argumentations in geometry and treatment of contradictions. In: Joint Meeting of PME 32 and PME-NA XXX, Morelia, Mexico, 17-21 luglio 2008, Universidad Michoacana de San Nicolàs de Hidalgo, vol. 2, pp. 73-80, ISBN:9789689020066

Antonini Samuele; Furinghetti Fulvia; Morselli Francesca; Tosetto Elena (2008). Costruzione di esempi in analisi matematica da parte di studenti universitari. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 31B, pp. 419-445, ISSN:1123-7570

Antonini S.; Mariotti M. A. (2008). Indirect proof: what is specific to this way of proving?. ZDM, vol. 40, pp. 401-412, ISSN:1863-9690 DOI Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele; Furinghetti Fulvia; Morselli Francesca; Tosetto Elena (2007). University students generating examples in Real Analysis: where is the definition?. In: Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Larnaca, Cyprus, 22-26 February, 2007, Department of Education, University of Cyprus, pp. 2241-2249, ISBN:978996367125O Accesso ONLINE all'editore

Antonini Samuele; Mariotti Maria Alessandra (2007). Indirect proof: an intepreting model. In: Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Larnaca, Cyprus, 22-26 February, 2007, Department of Education, University of Cyprus, pp. 541-550, ISBN:978996367125O Accesso ONLINE all'editore

Antonini S.; Reggiani M. (2007). Il piacere di giocare con i numeri. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 30 A-B, pp. 315-354, ISSN:1123-7570

Antonini S. (2006). Alla conquista delle formule: diversi aspetti di un percorso a ostacoli. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 29AB, pp. 713-722, ISSN:1123-7570

Antonini S.; Mariotti M. A. (2006). La dimostrazione per assurdo: un modello per un’analisi cognitiva e didattica. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 29AB, pp. 385-414, ISSN:1123-7570

Antonini Samuele (2006). Graduate students' processes in generating examples of mathematical objects. In: 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Prague, Czech Republic, July 16-21, 2006, Charles University, Faculty of Education, Prague, vol. 2, pp. 57-64.

Antonini Samuele; Mariotti Maria Alessandra (2006). Reasoning in an absurd world: difficulties with proof by contradiction. In: 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education., Prague, Czech Republic, 16-21 luglio, 2006, Charles University, Faculty of Education, Prague, vol. 2, pp. 65-72.

Antonini S. (2006). Negare in matematica: una classificazione dal punto di vista cognitivo. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, vol. 29B, pp. 41-65, ISSN:1123-7570

Antonini S. (2004). A statement, the contrapositive and the inverse: intuition and argumentation. In: 28th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Bergen, Norway, 14-18 July, 2004, Bergen University College, vol. 2, pp. 47-54.

Antonini S. (2003). Non-examples and proof by contradiction. In: Joint Meeting of PME and PMENA, Honolulu, Hawai'i, U.S.A., Honolulu, Hawai'i, U.S.A., July, 13-18, 2003, CRDG, College of Education, University of Hawai’i, Honolulu, HI, USA, vol. 2, pp. 49-55.

Antonini S. (2001). Negation in mathematics: obstacles emerging from an exploratory study. In: 25th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Utrecht, The Netherlands, July, 12-17, 2001, Freudenthal Institute, Faculty of Mathematics and Computer Science, Utrecht University, The Netherlands, vol. 2, pp. 49-56, ISBN:9789074684163

Antonini S. (1999). Esami di stato 1999. Seconda prova scritta per il liceo scientifico di ordinamento. ARCHIMEDE, vol. 51, pp. 30-37, ISSN:0390-5543

Samuele ANTONINI

Curriculum

2021–today: Associate Professor (University of Florence)

2015-2021: Associate Professor (University of Pavia)

2005-2015: Assistant Professor (University of Pavia)

2001-2005: Secondary mathematics school teacher

2003: Ph.D. in Mathematics (University of Pisa, Ph.D dissertation in mathematics education).

1996: Degree in Mathematics (University of Pisa, grade: 110/110 cum laude; thesis in number theory)

Samuele ANTONINI

Interest

Research in Mathematics Education, at every school level. In particular:

- argumentative processes involved in generating conjectures, in producing examples, non-examples and counter-examples, and in producing mathematical proofs;

- role of the artefacts in learning and teaching mathematics with focus on semiotic processes involved in formation and development of meanings in relation to the use of the artefacts themself;

- the mathematics laboratory as a learning environment.