Francesca BRACCI

Ruolo attuale:: Professore Associato
SSD:: PAED-02/A - Didattica e pedagogia speciale
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI)

Recapiti

francesca.bracci(AT)unifi.it

Avvisi

Ricevimento studentesse venerdì 30 gennaio ore 12.00

Il prossimo ricevimento si terrà online venerdì 30 gennaio dalle ore 12:00 alle 13:30. Link alla videochiamata: https://meet.google.com/xyk-cfcm-yie

Francesca BRACCI

Orario di ricevimento (aggiornato al 19/01/2026)

Da giovedì 27 novembre a giovedì 18 dicembre 2025 il ricevimento si terrà in presenza, ogni giovedì dalle 12.00 alle 14.00, presso l’Aula Battilani, in via Santa Reparata 27r.

Venerdì 30 gennaio 2026 il ricevimento sarà online dalle 12.00 alle 13.30. Link alla videochiamata: https://meet.google.com/xyk-cfcm-yie

Le studentesse interessate ad avere la mia supervisione per la stesura della tesi sono invitate, prima di contattarmi, a consultare i seguenti materiali:
https://drive.google.com/drive/folders/1Hvfn7g8pf8qsoSz2h9puKaJ6WQKQdPZO?usp=drive_link

Francesca BRACCI

Biografia

Francesca Bracci è professoressa associata di Didattica e Pedagogia Speciale (PAED-02/A) presso il Dipartimento FORLILPSI dell’Università di Firenze, dove lavora dal 2020.

Dopo il Dottorato in Persona, Sviluppo e Apprendimento conseguito nel 2014 all’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, in co-tutela con il Teachers College della Columbia University di New York, ha svolto attività di ricerca presso l’Università della Valle d’Aosta e l’Università “G. d’Annunzio” di Chieti-Pescara.

Dal 2018 al 2020 ha lavorato come ricercatrice di Didattica e Pedagogia Speciale all’Università Europea di Roma, prima di entrare in servizio presso l’Università di Firenze.

Nel 2022 ha trascorso un periodo di quattro mesi presso la Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Germania) in qualità di visiting professor, sviluppando attività di ricerca e insegnamento sull’apprendimento adulto e organizzativo nell’ambito di un programma finanziato dal DAAD – Deutscher Akademischer Austauschdienst.

Francesca BRACCI

Curriculum

INFORMAZIONI PERSONALI
Cognome		Bracci
Nome		Francesca
Data di nascita		16 giugno 1985

ABILITAZIONE SCIENTIFICA NAZIONALE

Abilitazione scientifica nazionale per professoressa di I fascia, settore concorsuale 11/D2. Da febbraio 2023 a febbraio 2034

Abilitazione scientifica nazionale per professoressa di II fascia, settore concorsuale 11/D2. Da luglio 2017 a luglio 2023

ATTIVITÀ DI RICERCA
Posizione		Professoressa associata di Didattica e Pedagogia Speciale, M-PED/03
Istituto		Università degli Studi di Firenze, Dipartimento FORLILPSI - Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia
Date		Da settembre 2020 a oggi

Posizione		Ricercatrice a t.d. (art. 24 c.3-b L. 240/10) di Didattica e Pedagogia Speciale, M-PED/03
Istituto		Università Europea di Roma
Date		Da maggio 2018 a settembre 2020

Posizione		Assegnista di ricerca in Pedagogia Sperimentale, M-PED/04
Progetto		Dispersione scolastica e successo formativo in Valle d’Aosta. Dalla ricerca sugli early school leaver alle azioni di innovazione
Istituto		Università della Valle d’Aosta
Date		Da settembre 2017 a maggio 2018

Posizione		Assegnista di ricerca in Pedagogia Sperimentale, M-PED/04
Progetto		Progettazione e internazionalizzazione della ricerca pedagogica
Istituto		Università degli Studi Gabriele d’Annunzio di Chieti e Pescara
Date		Da novembre 2016 ad agosto 2017

Posizione		Assegnista di ricerca in Pedagogia Sperimentale, M-PED/04
Progetto		Dispersione scolastica e successo formativo in Valle d’Aosta
Istituto		Università della Valle d’Aosta
Date		Da gennaio 2015 a febbraio 2016

Qualifica		Dottorato di ricerca in co-tutela di tesi
Istituti		Università Cattolica del Sacro Cuore sede di Milano e Teachers College, Columbia University, New York City
		Il Dottorato è stato strutturato in periodi di ricerca alternati nell’Università di appartenenza e nell’Università partner. Il periodo di permanenza presso il Teachers College è stato di diciotto mesi suddivisi in sei mesi per ogni anno accademico.
Titolo della tesi		L’apprendimento informale nei contesti familiari. Identità, significati, saperi di genitori italiani e italo-americani
Tutor		Prof.ssa Victoria Marsick e Prof.ssa Maria Luisa De Natale
Valutazione		Ottimo/Ottimo
Date		Da gennaio 2011 ad aprile 2014

Posizione		Borsista di Ricerca Post-Laurea
Progetto		La famiglia come comunità di apprendimento
Istituto		Istituto di Antropologia per la Cultura della Persona e della Famiglia. Via Francesco Sforza, 28 – Milano
Date		Da novembre 2009 a dicembre 2010

COORDINAMENTO O PARTECIPAZIONE AD ATTIVITÀ DI GRUPPI DI RICERCA CARATTERIZZATI DA COLLABORAZIONI A LIVELLO NAZIONALE E INTERNAZIONALE

Istituto

ANVUR – Agenzia nazionale di valutazione del sistema universitario e della ricerca

Progetto

TECO-T/CIVICS

Impiego

Membro del gruppo di lavoro TECO-T/CIVICS. Il gruppo ha l’obiettivo di: (1) definire il framework teorico dell’ambito della Civics; (2) aggiornare i test di rilevazione delle competenze di Civics.

Date

Da settembre 2021 a oggi

Istituto

ANVUR – Agenzia nazionale di valutazione del sistema universitario e della ricerca

Progetto

TECO-D/PEDAGOGIA

Impiego

Coordinamento del gruppo di lavoro TECO-D/PEDAGOGIA, costituito con Delibera del Consiglio Direttivo dell’ANVUR n. 12 del 17/1/2018, al fine di analizzare gli Obiettivi Formativi (Finali e Specifici) dei Corsi di Laurea L-19, partendo dalle schede Uniche Annuali (SUA) dei Corsi di Studio, per costruire un test di valutazione delle competenze disciplinari previsto nell’ambito del progetto TECO-D.

Date

Da gennaio 2018 a dicembre 2020

Istituto

INVALSI – Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione

Progetto

Sistema Nazionale di Valutazione

Tipo di impiego

Membro esperto con profilo esterno alla scuola di Nuclei Esterni di Valutazione (NEV – soggetti del Sistema Nazionale di Valutazione costituti da un Dirigente tecnico del contingente ispettivo e da due esperti di valutazione selezionati da INVALSI). I NEV valutano alcune istituzioni scolastiche selezionate da INVALSI. Gli esiti del processo di valutazione sono utilizzati per ridefinire i Piani di Miglioramento dei contesti scolastici coinvolti.

Date

Da gennaio 2018 a oggi

Istituto

Forum permanente contro le molestie e la violenza di genere (art. 4 L.R. 4/2013) – Assessorato Sanità, Salute e Politiche Sociali della Regione autonoma Valle d’Aosta

Titolo del progetto

Ascoltare per capire. Analisi dei bisogni formativi di educatrici, educatori e insegnanti sul tema dell’educazione di genere

Attività

Progettazione e conduzione di un’indagine che ha rilevato i bisogni formativi inerenti al tema dell’educazione di genere di insegnanti della scuola dell’infanzia, di educatori ed educatrici dei servizi prima infanzia del territorio valdostano. L’interesse dell’Assessorato alla Sanità, Salute e Politiche Sociali della Regione autonoma Valle d’Aosta era rivolto a promuovere azioni educative mirate e coerenti con le esigenze rilevate. È stata condotta una rilevazione di tipo quali-quantitativo.

Date

Da luglio 2016 a luglio 2017

Istituto

Forum permanente contro le molestie e la violenza di genere (art. 4 L.R. 4/2013) – Assessorato Sanità, Salute e Politiche Sociali della Regione autonoma Valle d’Aosta

Progetto

Genere, Educazione e Processi Trasformativi

Attività

Progettazione e conduzione, insieme a Chad Hoggan – Professore associato della North Carolina State University – di percorsi formativi rivolti a insegnanti della scuola dell’infanzia, a educatori e educatrici dei servizi prima infanzia riguardanti: (1) Educazione di genere e traiettorie trasformative; (2) Storie, fiabe, favole e racconti.

Date

Da luglio 2017 a luglio 2018

Istituto

Bureau Régional Ethnologie et Linguistique – Assessorato Istruzione e Cultura della Regione autonoma Valle d’Aosta

Progetto

Valutazione delle attività di animazione socioculturale realizzate nell’ambito del programma di cooperazione territoriale e transfrontaliera, Alcotra 2007/2013

Impiego

European project consultant

Attività

Progettazione e conduzione di una ricerca che ha analizzato e valutato l’andamento di percorsi di animazione socioculturale che hanno coinvolto le scuole (dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado) partecipanti al programma di cooperazione territoriale e transfrontaliera, Alcotra 2007/2013.

Date

Da aprile 2015 ad aprile 2016

Altre attività

Esperienze di ricerca e intervento svolte nell’ambito dell’apprendimento adulto, della ricerca sociale applicata al marketing e della consulenza organizzativa in contesti produttivi e di servizio.

Le principali attività svolte sono: (1) progettazione e conduzione di percorsi laboratoriali di sostegno alla genitorialità promossi da consultori toscani e lombardi; (2) consulenza e formazione in organizzazioni private e pubbliche, nel settore profit e non profit. I temi e i problemi affrontati riguardano i processi di cambiamento organizzativo, diffusione dell’innovazione, promozione di competenze di pensiero creativo, apprendimento dall’esperienza, gestione dei conflitti, costruzione della conoscenza e sviluppo professionale; (3) progettazione, coordinamento e attuazione di ricerche qualitative e quantitative nel settore fashion & luxury e institution.

Date

Da ottobre 2009 a oggi

ATTIVITÀ ISTITUZIONALI, ORGANIZZATIVE E DI SERVIZIO SVOLTE PRESSO ISTITUZIONI DI ALTA FORMAZIONE E DI RICERCA NAZIONALE E INTERNAZIONALE

Membro di ITLA, International Transformative Learning Association, e del suo Research Circle. Da gennaio 2025 a oggi.
Membro dell’Albo degli Esperti della Valutazione, Profilo Esperti TECO di ANVUR – Agenzia Nazionale di Valutazione del Sistema Universitario e della Ricerca – con Delibera del Consiglio Direttivo n. 259 dell’11/12/2020. Da dicembre 2020 a oggi.
Membro del COST Action Management Committee, CA18115. Transnational Collaboration on Bullying, Migration and Integration at School Level. L’obiettivo del progetto è: (1) facilitare la collaborazione tra stakeholder per implementare e sperimentare approcci, metodologie e modelli di intervento capaci di promuovere pratiche inclusive e prevenire episodi di bullismo; (2) disseminare il repertorio di saperi e strumenti che sarà messo a punto nei contesti scolastici e tra i policy decision maker così da costruire competenze che sappiano garantire integrazione, sicurezza e benessere scolastico con particolare riferimento a studenti e studentesse della scuola secondaria. Da aprile 2019 ad settembre 2023.
Co-chair, da giugno 2023, del Design Commettee per il XV Biennial International Transformative Learning Conference. La conferenza si svolgerà dall’11 al 13 settembre 2024 presso l’Università degli Studi di Siena.
Fellowship (19.000 euro) per un soggiorno di docenza e di ricerca presso il Dipartimento di Scienze Umane, Institut for Education, Professorship for Adult and Continuing Education, dell'Università Julius-Maximilians di Würzburg, Germania. Gli incarichi di insegnamento e di ricerca sono stati finanziati, dopo procedura selettiva, da DAAD – Deutscher Akademischer Austausch Dienst, Servizio Tedesco per lo Scambio Accademico – che a livello mondiale rappresenta uno degli enti più importanti e prestigiosi per la promozione della mobilità in ambito accademico. Il periodo di visiting professorship ha avuto una durata di quattro mesi – da aprile a luglio 2022 – e ha previsto le seguenti attività: (1) Conduzione, in programmi di studio triennali e magistrali, di tre corsi: Qualitative research methods in organization (8 ECTS, 64 ore); Research on learning in organization (5 ECTS, 40 ore); Education and training methods for adults in formal and non-formal contexts (5 ECTS, 40 ore). (2) Realizzazione di una Guest Lecture dal titolo "Researching workplace learning. Educational perspectives and issues" tenuta il 30 maggio 2022 dalle 10.30 alle 13.00 e rivolta a studenti, studentesse, colleghi, colleghe dell’Università di Würzburg e professionisti nell’ambito dell’educazione e dell'apprendimento degli adulti. L’evento è riconosciuto dal programma GSiK – Globale Systeme und Interkulturelle Kompetenz – che ha previsto la certificazione di 2 ECTS agli studenti e alle studentesse che hanno partecipato da inserire nel portfolio delle competenze interculturali che la maggior parte degli atenei tedeschi consente di costruire. (3) Organizzazione di un Workshop internazionale "Fostering Critical and Creative Thinking in Higher and Adult Education" tenuto il 24 giugno 2022 a cui hanno partecipato 12 studiosi e studiose provenienti da Italia, Palestina, Nigeria, Portogallo e Stati Uniti. (4) Creazione del MOOC "Methods to Promote Transformative Actions and Critical Reflection" realizzato insieme al collega Mario Giampaolo (Università degli Studi di Siena) con l’affiancamento di una consulente esterna per implementare la qualità dei contenuti digitali.
dal 31-03-2022 al 15-08-2022 Membro, da settembre 2021, dello Scientific Commettee per il XIV Biennial International Transformative Learning Conference. La conferenza si svolgerà dal 6 al 9 aprile 2022 presso la Michigan State University.
Membro aggiunto (Adjunct Member) alla Cattedra transdisciplinare UNESCO Sviluppo umano e Cultura di pace dell’Università degli Studi di Firenze per gli anni accademici 2017/2018 e 2018/2019.
Membro, da luglio 2017, del Jack Mezirow Living Theory of Transformative Learning Award Selection Committee e dell’International Day of Listening Committee per il XIII Biennial International Transformative Learning Conference. La conferenza si è svolta dal 7 al 10 novembre 2018 presso il Teachers College, Columbia University, New York.
Membro, da luglio 2017, dell’Early Scholars Committee per il Convegno InternazionaleContemporary Dilemmas and Learning for Transformationpatrocinato da ESREA, European Society for Research on the Education of Adults e organizzato da: (1) Interrogating Transformative Processes in Learning and Education Network; (2) Italian Transformative Learning Network. Il convegno si è svolto dal 28 giugno al 1° luglio 2018 all’Università degli Studi di Milano-Bicocca.
Membro, da novembre 2016, del Comitato Organizzativo dell’Italian Transformative Learning Network (ITLN). Il Network è composto da ricercatori e docenti universitari impegnati da anni nello studio della Teoria Trasformativa e delle sue applicazioni nei contesti della vita, del lavoro e della cura.

PARTECIPAZIONE A COMITATI EDITORIALI DI RIVISTE

Membro del Comitato Scientifico della Rivista di Classe A per i Settori Concorsuali 11/D1 e 11/D2 Dirigenti Scuola,ISSN: 2280-8744
Membro del Comitato Scientifico della Rivista di Classe A per i Settori Concorsuali 11/D1 e 11/D2 Excellence and Innovation in Learning and Teaching, ISSN: 2499-507X
Membro del Comitato Editoriale e Referee della Rivista di Classe A per i Settori Concorsuali 11/D1 e 11/D2 Educational Reflective Practices, ISSN: 2240-7758
Membro del Comitato Scientifico e Referee della Rivista di Classe A per il Settore Concorsuale 11/D2, Form@re ISSN: 1825-7321
Referee della Rivista di Classe A per i Settori Concorsuali 11/D1 e 11/D2 Nuova Secondaria, ISSN: 1828-4582
Referee della Rivista di Classe A per i Settori Concorsuali 11/D1 e 11/D2 CQIA – Formazione, Lavoro, Persona. ISSN: 2039-4039

AFFILIAZIONE A SOCIETÀ SCIENTIFICHE NAZIONALI
Qualifica		Socio ordinario
Società		SIPED, Società Italiana di Pedagogia
Date		Da dicembre 2015 a oggi
Gruppi di lavoro		Apprendimento trasformativo e metodologie attive di sviluppo, coordinato dalla Prof.ssa L. Fabbri, dal Prof. P. Federighi e dalla Prof.ssa L. Formenti. Da maggio 2018 a gennaio 2021 Valutazione e Ricerca Pedagogica, coordinato dal Prof. L. Girotti, dalla Prof.ssa T. Grange e dalla Prof.ssa R. Viganò. Da maggio 2019 a gennaio 2021 Ricerca e Apprendimento Trasformativo, coordinato dal Prof. S. Colazzo, dalla Prof.ssa L. Fabbri e dalla Prof.ssa M. Fedeli. Da gennaio 2021 a oggi Pedagogia delle organizzazioni, employability e alternanza formativa, coordinato dalla Prof.ssa V. Boffo, dal Prof. C. Melacarne e dal Prof. A. Potestio. Da gennaio 2021 a oggi
Qualifica		Socio ordinario

Società		SIRD, Società Italiana di Ricerca Didattica
Date		Da luglio 2017 a oggi
Qualifica		Socio ordinario

Società		SIREM, Società Italiana di Ricerca sull'Educazione Mediale
Date		Da maggio 2020 a oggi
Qualifica		Socio Ordinario e Membro del Consiglio Direttivo (da marzo 2025 a oggi)

PREMI PER L’ATTIVITÀ SCIENTIFICA

Vincitrice della Quinta Edizione (2018) del Premio Italiano di Pedagogia istituito dalla SIPED per la monografia: Bracci F. (2017), L’apprendimento adulto. Metodologie didattiche ed esperienze trasformative, Milano: Unicopli. Il Premio è riservato alle opere (monografie) inviate dai soci ordinari e cooptati iscritti alla SIPED e pubblicate nel triennio precedente a ciascun bando annuale. Sono attribuiti annualmente quaranta Premi, proporzionalmente all’attuale consistenza numerica dei quattro S.S.D. pedagogici italiani vigenti.

PARTECIPAZIONE AL COLLEGIO DEI DOCENTI E ATTRIBUZIONE DI INCARICHI DI INSEGNAMENTO NELL'AMBITO DI DOTTORATI DI RICERCA ACCREDITATI DAL MINISTERO

Membro del Collegio dei Docenti del Dottorato Nazionale, curriculum TEACHING & LEARNING SCIENCES: INCLUSION, TECHNOLOGIES, EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION da gennaio 2022 a oggi.
Membro del Collegio dei Docenti del Dottorato in Apprendimento e innovazione nei contesti sociali e di lavoro dell’Università degli Studi di Siena, Dipartimento di Scienze della Formazione, Scienze Umane e della Comunicazione Interculturale da gennaio 2020 a oggi.
Incarichi di insegnamento per gli incontri su:
- L’intervista qualitativa e Il processo di analisi dei dati qualitativi, tenuti il 26 marzo 2020 rivolti a studentesse e studenti frequentanti il XXXV ciclo del Dottorato in Apprendimento e innovazione nei contesti sociali e di lavoro dell’Università degli Studi di Siena.
- Ricerca e Didattica. Oltre i binarismi, tenuti il 22 maggio 2025 rivolti a studentesse e studenti frequentanti il Dottorato in Apprendimento e innovazione nei contesti sociali e di lavoro dell’Università degli Studi di Siena.

ISTRUZIONE E FORMAZIONE
Qualifica		Master di II livello in Sviluppo umano e ambiente
Istituto		Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Brescia
Date		Da marzo 2013 a dicembre 2013

Qualifica		Laurea Magistrale in Psicologia del Marketing e delle Organizzazioni (LM-51)
Istituto		Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
Titolo della tesi		Analisi psicosociale di un’organizzazione artigiana. Storia e attualità del caso Bottega Veneta
Relatore		Prof. Cesare Kaneklin
Voto		110 e lode
Date		Da settembre 2007 a settembre 2009

Qualifica		Laurea triennale in Scienze Psicologiche, Sociali e del Lavoro (L-24)
Istituto		Università degli Studi di Padova
Titolo della tesi		Public Decision Making: il caso di un Servizio Formazione/Lavoro
		La tesi presenta un segmento della ricerca La decisione pubblica in un orizzonte complesso finanziata dal Ministero dell’Economia ed è stata pubblicata nel volume Gius E., Alfredetti M. (a cura di) (2009), Studiare le decisioni nelle organizzazioni pubbliche, Padova: CLEUP.
Relatore		Prof. Erminio Gius
Voto		110/110
Date		Da settembre 2004 a luglio 2007

Qualifica		Diploma di Scuola Media Superiore
Istituto		Liceo classico Francesco Petrarca, Arezzo
Date		Da settembre 1999 a luglio 2004

Lingue conosciute		Inglese

Francesca BRACCI

Interessi

La mia attività di ricerca si concentra sulle metodologie collaborative e sugli approcci practice-based per lo studio dei processi di apprendimento e trasformazione nei contesti educativi, professionali e organizzativi.

In una prospettiva critica, femminista postumana e decoloniale, analizzo le implicazioni epistemologiche e metodologiche che attraversano le pratiche di apprendimento, con attenzione ai rapporti di potere, alla costruzione delle soggettività e alla produzione situata di conoscenza.

I temi di ricerca includono:

la ricerca collaborativa e trasformativa come pratica di co-costruzione del sapere;
la ricerca qualitativa e postqualitativa applicata alle pratiche educative e professionali;
gli approcci project-based e action-oriented (action learning, action research, comunità di pratica);
le pedagogie antisessiste e antirazziste e gli studi decoloniali nell’apprendimento;
le competenze interculturali e le pratiche di creatività nei processi educativi contemporanei.

Francesca BRACCI

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

Bracci Francesca (2026). Dissonanze affettive, posizionamenti critici, autocoscienza femminista. Pratiche di maternità postumana. RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE, pp. 0-0, ISSN:2037-1861

Bracci Francesca; Panza Michelangelo (2025). Androcentrismo; Didattica di Genere; Fluidità di Genere. In: AA.VV. Vocabolario di Studi di Genere, pp. 0-0, Firenze: Franco Cesati Editore, ISBN:979-12-5496-316-6. Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca (2024). Epistemologia postumana della pratica trasformativa. In: AA.VV. Dare la parola: professionalità pedagogiche, educative e formative. A 100 anni dalla nascita di don Milani, pp. 543-552, Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN:9791255681304.

Fabbri Loretta, Bracci Francesca, Bosco Nicolina (2024). Dovremmo essere tuttə femministə. Pratiche di conoscenza e nuove forme di responsabilità. di Fabbri Loretta, Francesca Bracci, Nicolina Bosco, FrancoAngeli. Accesso ONLINE all'editore

Fabbri Loretta; Bracci Francesca; Bosco Nicolina (2024). Dovremmo essere tuttə femministə. Pratiche di conoscenza e nuove forme di responsabilità. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, pp. 5-29, ISSN:2279-9605 Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca; Fedeli Monica (2023). Coltivare creatività pratica e pensiero critico in Higher Education. Elementi di analisi per una geografia concettuale. EXCELLENCE AND INNOVATION IN TEACHING AND LEARNING, pp. 39-54, ISSN:2499-507X DOI Accesso ONLINE all'editore

Fabbri Loretta; Bracci Francesca; Bosco Nicolina; Capaccioli Martina (2023). Divenire ricercatrici bianche antirazziste e femministe. Sviluppare competenze di pensiero critico-riflessivo, decoloniale e sovversivo. PEDAGOGIA E VITA, pp. 25-34, ISSN:0031-3777

Bracci Francesca; Giampaolo Mario (2022). Creatività pratica e setting digitali. Un'esperienza di formazione on-line con insegnanti della scuola dell'infanzia. In: AA.VV. Il post digitale. Società, Culture, Didattica, pp. 1-21, Milano: FrancoAngeli, ISBN:978-88-351-3859-4.

Romano Alessandra; Bracci Francesca; Marsick Victoria (2022). A Practice-Based View of Transformative Learning: An Exploratory Study on the Practical Creativity. In: AA.VV. The Palgrave Handbook of Learning for Transformation, pp. 109-128 Palgrave Macmillan, ISBN:978-3-030-84693-0. DOI

Bracci Francesca; Romano Alessandra; Marsick Victoria (2022). A practice-based view of transformative learning. The case of a craft organisation. In: Kostara, Effrosyni; Gavrielatos, Andreas; Loads, Daphne. Transformative Learning Theory and Praxis. New Perspectives and Possibilities, pp. 201-231 Routledge, ISBN:9781138325043. DOI

Bracci Francesca (2022). Creatività e professioni educative. Verso un modello di sviluppo di competenze di pensiero critico e creativo. FORM@RE, pp. 217-229, ISSN:1825-7321 DOI

Francesca Bracci, Giovanna Del Gobbo, Daniela Frison, Laura Menichetti (2022). Condizioni educative e processi di inclusione. FUP. Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca; Romano Alessandra (2021). Practical creativity and creative practices. Between the head and the hand. In: Adult Education in Global Times: An International Research Conference, AEGT 2021, Vancouver - online, 4-6 June 2021, Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE), pp. 79-86, ISBN:978-0-920056-54-7 Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca; Romano Alessandra (2021). Competenze interculturali e processi trasformativi. La tecnica degli incidenti critici per esplorare le rappresentazioni degli insegnanti. In: Ricerca e Didattica per promuovere intelligenza comprensione e partecipazione. X Convegno SIRD, Roma, online, 9-10 aprile, Pensa Multimedia, pp. 335-351, ISBN:9788867608331 Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca; Romano Alessandra (2021). Creatività pratica e pratiche di creatività. Uno studio esplorativo. In: La responsabilità della pedagogia nelle trasformazioni delle relazioni sociali. Storie, Linee di Ricerca e Prospettive, Milano, 14, 15, 16 gennaio 2021, Pensa Multimedia, pp. 1828-1839, ISBN:978 88 6760 828 7

Bracci Francesca; Romano Alessandra; Marsick Victoria; Melacarne Claudio (2021). Toward a shared repertoire of methods and practices of fostering transformative learning: initial reflections. NUOVA SECONDARIA, pp. 286-306, ISSN:1828-4582 Accesso ONLINE all'editore

Fabbri Loretta; Bracci Francesca; Romano Alessandra (2021). Apprendimento trasformativo, ricerca collaborativa e approccio practice-based. Una proposta per lo sviluppo professionale dell’insegnante. ANNALI ONLINE... DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE, vol. 13, pp. 68-88, ISSN:2038-1034 DOI Accesso ONLINE all'editore

Fabbri Loretta; Bracci Francesca (2021). Pratiche di interculturalismo quotidiano. Etnografia di un condominio multietnico. RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE, vol. 19, pp. 107-121, ISSN:1973-638X Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca; Romano Alessandra (2020). Sfide femministe e apprendimento dall’esperienza. Pratiche riflessive collettive per lo sviluppo dell’identità professionale dell’insegnante. In: GENERE e R-ESISTENZE in movimento. Soggettività, Azioni, Prospettive, Trento, 31 gennaio - 1 febbraio 2020, Editrice Università degli Studi di Trento, pp. 35-49, ISBN:978-88-8443-894-2 Accesso ONLINE all'editore

Bracci Francesca (2019). Action learning, community of inquiry e apprendimento informale. Uno studio di caso. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, pp. 152-173, ISSN:2240-7758 DOI

Bracci Francesca; Romano Alessandra (2018). Verso una valutazione delle competenze disciplinari dei Corsi di Laurea L-19. La costruzione di un test. FORM@RE, pp. 0-0, ISSN:1825-7321 DOI

Bracci Francesca; Marsick Victoria; Watkins Karen; Romano Alessandra (2018). Toward a Model to Leverage Informal and Incidental Learning in Family Contexts. LA FAMIGLIA, vol. 52, pp. 317-346, ISSN:0392-2774

Romano Alessandra; Bracci Francesca; Fabbri Loretta; Grange Teresa (2018). Experience-based learning, apprendimento dall’esperienza e sfide femministe. Supportare lo sviluppo dell’identità professionale attraverso pratiche riflessive collettive. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, pp. 8-23, ISSN:2240-7758

Bracci Francesca (2018). Storie di genere, culture organizzative e traiettorie trasformative. Una ricerca intervento. In: Federighi Paolo. Educazione in età adulta, pp. 281-293, FIRENZE - ITA: Firenze University Press, ISBN:9788864537511.

Bracci Francesca; Romano Alessandra (2018). Educare al pensiero critico e creativo. In: Concetta Tino, Frison Daniela. Employability skills. Riflessioni e strategie per la scuola secondaria, pp. 96-110, MILANO, TORINO: PEARSON, ISBN:9788891907622.

Bracci Francesca; Grange Teresa (2017). Disagio e dispersione scolastica in Valle d’Aosta. Una ricerca sul campo. CIVITAS EDUCATIONIS, pp. 44-65, ISSN:2280-6865

Bracci Francesca (2017). L’apprendimento adulto. Metodologie didattiche ed esperienze trasformative. MILANO - ITA: Unicopli, ISBN:978-88-400-1940-6

Bracci Francesca; Romano Alessandra (2017). Conceptual Metaphors and Apprenticeship Paths as Levers for Professional Development and Learning. In: Images. Image and Imagination between Representation, Communication, Education and Psychology, Bressanone, 26 e 27 novembre 2017, MDPI AG, Basel, Switzerland, pp. 0-0, ISBN:978-3-03842-681-3 DOI

Bracci Francesca (2017). Management ed attività di tirocinio, per la costruzione dell’identità professionale. In: Il management didattico nelle università. Una responsabilità da condividere, Lecce, 21 maggio 2017, Giapeto Editore, pp. 284-291, ISBN:978-88-9326-097-8

Bracci Francesca (2016). Maestri artigiani, novizi e creatività pratica. Il caso di un’organizzazione artigiana. CQIA RIVISTA, pp. 80-91, ISSN:2039-4039

Bracci Francesca (2016). Team learning e Comunità di pratica. Maestri artigiani e novizi in un’azienda del lusso Made in Italy. In: L’educazione permanente a partire dalle prime età della vita, Bressanone, 2-5 dicembre 2015, FrancoAngeli, pp. 830-843, ISBN:9788891734198

Bracci Francesca; Grange Teresa; Gentile Fabrizio (2016). Dispersione scolastica e successo formativo in Valle d’Aosta. In: Rettorato e Direzione Generale di Ateneo. Giovani ricercatori e territorio: binomio vincente, pp. 104-127, AOSTA - ITA: Tipografia Valdostana, ISBN:9788897765509.

Bracci Francesca (2016). Insegnare per cambiare. Pratiche e storie trasformative. NUOVA SECONDARIA, pp. 14-24, ISSN:1828-4582

Bracci Francesca (2016). Innovazione e creatività pratica. Il caso di un’organizzazione artigiana. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, pp. 85-98, ISSN:2240-7758

Bracci Francesca; Grange Teresa (2016). Indagare il disagio scolastico: una ricerca situata. PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA, pp. 0-0, ISSN:2421-2946

Bracci Francesca (2015). Narrazioni e identità dialogiche. La progettazione partecipata di un sito web interculturale. IN-FORMAZIONE, vol. 13, pp. 69-75, ISSN:1970-6723

Bracci Francesca (2014). L'apprendimento informale nei contesti familiari. Identità, significati, saperi di genitori italiani e italoamericani. (Tutor: Marsick VIctoria; Maria Luisa De Natale)

Bracci Francesca; Gnaldi Michela (2013). La Messa alla Prova: analisi dei dati. In: De Natale Maria Luisa; Cascone Ciro. Minori devianti a Milano, pp. 228-299, TERLIZZI - ITA: Ed Insieme, ISBN:9788876021640.

Bracci Francesca; De Natale Maria Luisa; Mascheroni Massimo (2013). La ricerca. Costruzione del campione di riferimento e metodologie dell’itinerario di ricerca. In: De Natale Maria Luisa; Cascone Ciro. Minori devianti a Milano, pp. 214-228, TERLIZZI - ITA: Ed Insieme, ISBN:9788876021640.

Bracci Francesca; De Natale Maria Luisa (2012). Apprendistati familiari e traiettorie trasformative. In: Alessandrini Giuditta; Pignalberi Claudio. Le sfide dell'educazione oggi. Nuovi habitat tecnologici, reti e comunità, pp. 41-58, LECCE - ITA: Pensa MultiMedia, ISBN:978-88-8232-925-9.

Bracci Francesca (2012). La famiglia come comunità di apprendimento. Saperi genitoriali e pratiche educative. TERLIZZI - ITA: Ed Insieme, ISBN:9788876021602

Bracci Francesca (2012). Il disegno della ricerca. In: De Natale Maria Luisa; Stellacci Lucrezia. Adolescenti e famiglie allo specchio, pp. 26-63, TERLIZZI - ITA: Ed Insieme, ISBN:9788876021718.

Bracci Francesca (2009). Il livello gestionale delle decisioni. Indagine su un Servizio Formazione e Lavoro. In: Gius Erminio, Alfredetti Manola. Studiare le decisioni nelle organizzazioni pubbliche, pp. 213-248 Cleup, Padova, ISBN:9788861293304.

Francesca BRACCI

Biography

Professional Path

Associate Professor – Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia, FORLILPSI Department, University of Florence (09/2020–present)

Assistant Professor – European University of Rome (05/2018–09/2020)

Post-Doctoral Research Scholar in Educational Research, Project: School Drop Out in Aosta Valley Region. Early school leavers from education and training and innovation actions – University of Aosta Valley (09/2017–05/2018)

Post-Doctoral Research Scholar in Educational Research, Project: Pedagogical research: perspectives on design and internationalization – University “Gabriele d’Annunzio” of Chieti and Pescara (11/2016–08/2017)

Post-Doctoral Research Scholar in Educational Research, Project: School Drop Out in Aosta Valley Region. An exploratory study – University of Aosta Valley (01/2015–02/2016)

Post Graduate Research Fellow, Project: The family as learning community – Catholic University of Milan (11/2009–12/2014)

Francesca BRACCI

Curriculum

PERSONAL INFORMATION

Born on June 16^th, 1985

Nationality: Italian

Status: Associate Professor

IN SUMMARY

Francesca Bracci is Associate Professor at University of Florence. She holds a PhD in Adult Learning and Leadership from Catholic University of Milan and Teachers College, Columbia University.

Her research focuses on collaborative research methodologies and practice-based approaches to the study of learning and change in organizations, communities, and adults. Dr. Bracci is interested in the ways in which individuals work together to seek solutions to similar problems, to promote inclusion, to construct knowledge, and to support innovation. Another area of research includes the practice of fostering transformative learning in a variety of settings, such as school, professional training and development, online learning, gender education.

Educational Degrees

Second Level Degree in Psychology of Organizations and Marketing–Catholic University of Milan, 2009

Professional Path

Associate Professor – Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia, FORLILPSI Department, University of Florence (09/2020–present)

Assistant Professor – European University of Rome (05/2018–09/2020)

Winner of the Fifth Edition (2018) of the Italian Pedagogy Award established by SIPED for the monograph: Bracci F. (2017), Adult learning. Didactic methodologies and transformative experiences, Milan: Unicopli.

Post-Doctoral Research Scholar in Educational Research, Project: School Drop Out in Aosta Valley Region. Early school leavers from education and training and innovation actions – University of Aosta Valley (09/2017–05/2018)

Post-Doctoral Research Scholar in Educational Research, Project: Pedagogical research: perspectives on design and internationalization – University “Gabriele d’Annunzio” of Chieti and Pescara (11/2016–08/2017)

Post-Doctoral Research Scholar in Educational Research, Project: School Drop Out in Aosta Valley Region. An exploratory study – University of Aosta Valley (01/2015–02/2016)

Post Graduate Research Fellow, Project: The family as learning community – Catholic University of Milan (11/2009–12/2014)

Summary of scientific activities

Organization and participation as speaker in numerous national (2010–present) and international conferences in e. g. Canada (04/06/2021–06/01/2021), the U.S.A. (07/11/2018–10/11/2018 or 23/10/2014–26/10/2014) or Greece (27/5/2011 to 30/5/2011)

Coordination and participation activities of research groups at national and international level; e. g.: Member of the TECO-T/CIVICS research group (09/2020–present), Co-chair of the XV Biennial International Transformative Learning Conference. Conference will take place from 11 to 13 september 2024 at University of Siena.

National and international research as well as numerous institutional, organizational and service activities carried out in institutions of higher education; e. g.: Adjunct Member of the UNESCO transdisciplinary Chair of Human Development and Culture of Peace of the University of Florence (2017/2018 and 2018/2019)

Affiliation with national scientific societies which include SIPED Italian Society of Pedagogy (12/2015–present), SIRD Italian Society of Didactic Research (07/2017–present) and SIREM Italian Society of Research on Media Education (05/2020–present)

TEACHING, TRAINING IN CONTINUING EDUCATION COURSES AND HIGHER EDUCATION STUDENTS’ SUPERVISION

Teaching at International Universities

DAAD Visiting Professor at Universitat Julius-Maximilians, Würzburg, Germany. I held various seminars in both the Bachelor's and Master's programmes: "Qualitative research methods in organisation", "Education/Training Methods for adults in formal and non-formalcontexts", and "Research on Learning in Organization". In addition, I gave a guest lecture on "Researching workplace learning. Educational perspectives and issues", which isopen to students of the University of Würzburg, colleagues from the faculties and colleagues from the practice of adult and continuing education. I also led a hybrid workshop titled "Practical Creativity, Transformative Learning, and Professional Development" on 17 June 2022, which was supported by various contributions frominternational adult educators. It is aimed at students, graduates and practitioners at national and international level. The DAAD – Deutscher Akademischer Austauschdienst – is the world’s largest funding organisation for the international exchange of students and researchers (from 03/2022 to 8/2022)

Visiting Lecturer, during PhD path, at Teachers College, Columbia University, New York, USA; realization of the workshop “A practice-based view of transformative learning” (8 h) (04/2012)

Teaching at National Universities

Instructor of the course Pedagogia (7 CFU–56 hours) nel Corso di Laurea Magistrale in Scienze e Tecniche dello Sport e delle Attività Motorie, Università degli Studi di Firenze (2021/2022)

Instructor of the course Discipline Pedagogiche (6 CFU–72 hours) nel Corso di Laurea in Scienze Motorie, Università degli Studi di Firenze (2020/2021 and 2021/2022)

Instructor of the courses Progettazione della Formazione in Età Adulta (6 CFU–36 hours) and Nuove Tecnologie per la Formazione e l’Educazione (3 CFU–24 hours) nel Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e della Formazione, Università degli Studi di Firenze (2020/2021)

Instructor of the courses Didattica Generale (4 CFU–30 hours) and Pedagogia Speciale (3 CFU–24 hours) nel Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Scienze della Formazione Primaria, Università degli Studi di Firenze (2020/2021 and 2021/2022)

Instructor of the courses Didattica generale (12 CFU–84 hours), Pedagogia Sperimentale I (6 CFU–42 hours) and Pedagogia Sperimentale II (6 CFU–42 hours ) nel Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Scienze della Formazione Primaria, Università Europea di Roma (2018/2019 and 2019/2020)

Instructor of the courses Metodologie e strategie per la programmazione didattica (6 CFU–36 hours) and Pedagogia Speciale e Didattica dell’inclusione (6 CFU–36 hours) nel III ciclo del percorso per la formazione iniziale degli insegnanti, 24 CFU, Università Europea di Roma (2018/2019)

Instructor if the courses Metodologie per l’apprendimento trasformativo (1 CFU–hours) and Ricerca-azione, ricerca-intervento, action learning: metodi, modelli e casi (1 CFU–3 hours) nel Corso intensivo di formazione per la Qualifica di educatore professionale socio-pedagogico, 60 CFU, Università Europea di Roma (2018/2019)

Instructor of the course Research in Organization Learning (6 CFU–36 hours) nel Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche, Università degli Studi di Bergamo (2018/2019 and 2019/2020)

Instructor of the course Teorie e modelli della consulenza pedagogica (9 CFU–54 hours) nel Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche, Università degli Studi di Torino (2015/2016)

Instructor of the course Didattica generale (12 CFU – 84 hours) nel Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche, Università e-Campus (2015/2016)

Co-Instructor of the course Research in Organization Learning presso il Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche, Università degli Studi di Bergamo (2015/2016, 2016/2017 and 2017/2018)

Instructor of the course Progettazione Formativa e Programmazione Curricolare (6 CFU–36 hours) nel Corso di Laurea di Scienze della Formazione Primaria, Università degli Studi della Basilicata (2014/2015)

Instructor of the course [CH1] Metodi e Tecniche della ricerca qualitativa (2 CFU–16 hours) nel Master Universitario di I e II livello in Consulenza interdisciplinare per operatori nella cura educativa della persona e della famiglia (I e II edizione), Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano (2010/2011 and 2011/2012)

Instructor of the course Analisi delle pratiche professionali e metodologie per l’intervento formativo (4 CFU–24 hours) nel Corso di Laurea Magistrale in Educazione e Orientamento degli Adulti e Sviluppo dei Sistemi Formativi, Università Cattolica del Sacro Cuore sede di Milano (2011/2012)

Instructor of the course Il Metodo Lipman (4 CFU–24 hours) nel Corso di Laurea Magistrale in Educazione e Orientamento degli Adulti e Sviluppo dei Sistemi Formativi, Università Cattolica del Sacro Cuore sede di Milano (2010/2011)

Editorial boards

Member of the Scientific Committee and Referee of the Class A Journal for Competition Sectors 11/D1 and 11/D2 Educational Reflective Practices, ISSN: 2240-7758

Member of the Scientific Committee and Referee of the Class A Journal for the Competition Sector 11/D2, Form@re ISSN: 1825-7321

Member of the Scientific Committee and Referee of the Class A Journal for Competition Sectors 11/D1 and 11/D2 Dirigenti Scuola, ISSN: 2280-8744

Member of the Scientific Committee and Referee of the Class A Journal for Competition Sectors 11/D1 and 11/D2 Excellence and Innovation in Learning and Teaching, ISSN: 2499-507X

Referee of the Class A Journals for the Competition Sectors 11/D1 and 11/D2 Nuova Secondaria, ISSN: 1828-4582 and CQIA - Training, Work, Person. ISSN: 2039-4039

Referee of the Class A Journals for the Competition Sectors 11/D1 and 11/D2 CQIA–Formazione, Lavoro, Persona. ISSN: 2039-4039

Francesca BRACCI

Interest

Francesca Bracci is Associate Professor at University of Florence.

She holds a PhD in Adult Learning and Leadership from Catholic University of Milan and Teachers College, Columbia University.

Her research focuses on collaborative research methodologies and practice-based approaches to the study of learning and change in organizations, communities, and adults. Dr. Bracci is interested in the ways in which individuals work together to seek solutions to similar problems, to promote inclusion, to construct knowledge, and to support innovation. Another area of research includes the practice of fostering transformative learning in a variety of settings, such as school, professional training and development, online learning, gender education.