Teorie e Tecniche dei Test (L-Z) Sospensione della didattica

Comunico che nei giorni 16 e 17 marzo non farò lezione

Teorie e Tecniche dei Test ( A-K) sospensione della didattica

Comunico che nei giorni 16 e 17 marzo non farò lezione

Sono professore ordinario di Psicometria presso la Scuola di Psicologia dell’Università di Firenze e sono responsabile del Laboratorio di Psicometria presso il Dipartimento NEUROFARBA – Sezione di Psicologia (Università di Firenze). 

Sono Presidente della Scuola di Psicologia e insegno Psicometria presso il Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche e Testing Psicologico presso il corso di Laurea Magistrale in Ciclo di vita e dei Contesti. Sono membro del comitato organizzatore del Master di II livello su “Clinica e Assessment delle dipendenze comportamentali” e docente del modulo su “Strumenti di valutazione delle dipendenze comportamentali e da tecnologia”.

 I miei interessi di ricerca riguardano l’assessment psicologico, la costruzione e l’adattamento di test attraverso l’applicazione della Teoria Classica dei test e dei modelli della Teoria della Risposta all’Item. Studio, inoltre, i processi cognitivi implicati nel ragionamento probabilistico. Come insegnante di Psicometria sono interessata allo studio dei fattori legati all’apprendimento della statistica e cerco di trasferire i risultati della ricerca nella pratica dell’insegnamento allo scopo di promuovere l’apprendimento del ragionamento probabilistico e statistico. Mi sono inoltre occupata di studiare gli errori di ragionamento responsabili della formazione di stereotipi e pregiudizi, in particolare legati al genere e matematica. Negli ultimi anni ho svolto attività di ricerca sull’ansia per la matematica indagando i fattori responsabili attraverso la costruzione di appositi strumenti. Infine, ho condotto numerosi progetti sullo studio dei fattori implicati nel comportamento di gioco patologico negli adolescenti mettendo a punto una specifica attività di training per la riduzione delle distorsioni cognitive.Sono attualmente coinvolta in numerosi studi sulla misura di dipendenze comportamentali negli adolescenti come uso di videogiochi, internet, social network, facebook e cellulare.

Ho in corso numerose collaborazioni con gruppi di ricerca nazionali e internazionali. Sono autore e coautore di più di 180 lavori pubblicati su riviste nazionali e internazionali e di 8 testi didattici per l’insegnamento della Psicometria. Ho presentato (o co-presentato) oltre duecento lavori in convegni nazionali e internazionali. Collaboro come referee con riviste nazionali e internazionali.

Posizioni professionali

Formazione

Incarichi istituzionali in corso

Incarichi istituzionali ricoperti

Partecipazione a commissioni di concorso per Ricercatore in ambito universitario (s.s.d. M-PSI/03) 

Appartenenza ad ordini professionali e a società scientifiche

Permanenze all’estero

Attività scientifica

L’attività del Laboratorio di cui sono responsabile è incentrata sulla costruzione e l’adattamento di strumenti di misura per l’assessment psicologico e sull’applicazione di metodi quantitativi nello studio delle funzioni psicologiche e nella verifica dell’efficacia di interventi formativi e di prevenzione.

Aree di ricerca

Attraverso i modelli IRT ho condotto alcuni lavori per costruire nuovi strumenti di misura e indagare le proprietà psicometriche di alcuni test esistenti e delle loro forme brevi esplorandone il funzionamento differenziale degli item (Differential Item Functioning, DIF) per valutare l’invarianza del test attraverso gruppi distinti (genere, età, nazionalità). Inoltre, mi occupo dell’adattamento di test applicando tecniche per lo studio della dimensionalità (analisi fattoriale confermativa con procedure single e multi-group) e della standardizzazione italiana di test a grande diffusione in ambito clinico e educativo. 

Nel mio lavoro ho indagato l’ansia per la matematica come fattore che interviene nell’apprendimento e nel rendimento in matematica. In particolare, mi sono dedicata alla messa a punto di strumenti per la misura dell'ansia per la matematica per studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado e per la scuola primaria. Inoltre, ho svolto una serie di ricerche al fine di facilitare l’apprendimento della statistica identificando i fattori cognitivi e non cognitivi coinvolti (come atteggiamento e ansia). Tra i fattori non cognitivi, ho indagato l’atteggiamento e l’ansia (sia verso la statistica che verso la matematica). Ho inoltre messo a punto dei modelli per indagare i nessi causali tra le variabili legate al rendimento in statistica e strategie di insegnamento volte a favorire l’apprendimento della statistica e del ragionamento probabilistico. A questo proposito ho condotto alcuni studi per indagare gli errori e le euristiche nel ragionamento probabilistico allo scopo di identificare trend di sviluppo dall'infanzia all'età adulta. 

La presa di decisione o decision-making è un processo complesso, che coinvolge diverse strutture cognitive, in cui l’individuo deve valutare ed interpretare gli eventi. Nelle situazioni di risk-taking il processo di decision-making può venire compromesso, ovvero può succedere che il sistema socio-emozionale prevalga su quello di controllo cognitivo. In quest’ambito mi occupo di nuove dipendenze comportamentali come il gioco d’azzardo negli adolescenti. In particolare, mi sono occupata dell'identificazione dei fattori che rendono i giovani a rischio di sviluppare comportamenti problematici e alla messa a punto e verifica dell’efficacia di programmi di prevenzione. Mi sto inoltre occupando della misura di dipendenze comportamentali negli adolescenti come uso di videogioci, internet, social network e facebook.

Responsabilità scientifica per progetti internazionali e nazionali finanziati sulla base di bandi competitivi

Responsabilità scientifica di ricerche finanziate da istituzioni pubbliche o private 

(*Finanziamenti inferiori a 5000 euro)

Progetti di ricerca d’Ateneo (ex quota 60%)

Accordi di collaborazione scientifica

  Partecipazione a gruppi di ricerca a livello e nazionale e internazionale

Collaborazioni internazionali e nazionali (in corso)

-     Muhammet Fatih Alkan, Faculty of Education, Tokat Gaziosmanpaşa University, Tokat (Turkey)

-      Carmen Berrocal Montiel, Dipartimento di Patologia Chirurgica, Medica, Molecolare e dell’Area Critica, Università di Pisa

-     Magdalena Cladera-Munar , Department of Applied Economics, University of Balearic Islands, Palma (Spain)

-     Esma Emmioglu, Faculty of Education, Tokat Gaziosmanpaşa University, Tokat (Turkey)

-     Maria Cristina Ginevra, Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata, Università di Padova

-     Aisling Leavy, Mary Immaculate College, Limerick (Ireland)

-      Kinga Morsanyi, Department of Mathematics Education, Loughborough University (UK)

-      Laura Nota, Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata, Università di Padova

-      Lia Nower, Center for Gambling Studies, Rutgers University, New Jersey (USA) 

-      Angelo Panno Dipartimento di Scienze Umane, Università Europea di Roma 

-      Charmayne I. Paul, Department of Psychology, Central Queensland University, Rockhampton (Australia)

-      Robert Ross, Macquarie University, (Australia)

-      Candace Schau, CS Consultants, LLC, Albuquerque, NM  (USA)

-      Ulas Ustun Faculty of Education, Artvin Çoruh University, Artvin, (Turkey) 

-      Kimmo Vehkalahti, Department of Social Research, University of Helsinki (Finlandia)

Incarichi in associazioni scientifiche nazionali e internazionali

Esperienze editoriali

Attività di Revisore 

Organizzazione di simposi, working group e giornate di studio

Riconoscimenti 

Attività didattica

Corsi di laurea universitari

Corsi di Perfezionamento post laurea

Master

Scuole di Metodologia

Scuole di dottorato di ricerca 

Attività di insegnamento presso università straniere

Supervisione Tesi

Ho seguito dal 2002 ad oggi più di 200 studenti per la tesi di laurea in Psicologia, ciclo unico, poi Specialistica ed infine Magistrale e più di 100 studenti per la laurea triennale in Scienze e tecniche di Psicologia

Internazionalizzazione

Terza Missione

Public Engagement

Docenza e organizzazione di giornate di formazione 

Trasferimento tecnologico

   Pubblicazioni e Comunicazioni

Articoli su riviste indicizzate ISI:

1. Ginevra, M.C., Donati, M.A., Valbusa, I., Primi, C., Santilli, S., & Nota, L. (2024). Knowledge and misconceptions about the causes of disabilities and functioning in children and preadolescents: Mixed-models analyses. Child: Care, Health & Development (IF = 1.8, Ranking = Q1). https://doi.org/10.1111/cch.13333
2. Donati, M.A., Santisi, S., Di Leonardo, L., & Primi, C. (2024). How to measure climate change worry in adolescents? Psychometric properties of the Climate Change Worry Scale. International Journal of Behavioral Development 11, 675 https://doi.org/10.1177/01650254241266119
3. Beccari, C., Donati, M.A., Iraci Sareri, G., & Primi, C. (2024). The usefulness of a revised version of the Material Values Scale—Short Form in Italian adolescents: Psychometric evidence from two studies. Children, 11, 675. . https://doi.org/10.3390/children11060675 
4. Primi, C., Sanson, F., & Donati, M. A. (2024). Measuring risky loot box use: An item response theory analysis of the Risky Loot Box Index among adolescents.. Psychology of Addictive Behaviors. Advance online publication. https://dx.doi.org/10.1037/adb0001009
5. Donati, M. A., Gori, C., & Primi, C.  (2024). How can we measure gambling craving among adolescent gamblers? Psychometric properties of the Gambling Craving Scale, 345, 208 – 215. Journal of Affective Disorders. https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.10.133
6. Scabia, A., Donati, M. A., Primi, C., Lunardi, C., Lino, G., Dèttore, D., Vannuccini, S., & Mecacci, F. (2024). Depression, anxiety, self-efficacy and self-esteem in high-risk pregnancy. Minerva Obstetrics and Gynecology. https://doi.org/10.23736/S2724-606X.22.05116-8.
7. Donati, M. A., Vehkalahti, K., Capitanucci, D., & Primi, C. (2023). A Structural Equation Model to Explain Gambling Problem Severity in Adolescents with an Integrated Perspective. Journal of Gambling Studies. https://doi.org/10.1007/s10899-023-10266-3 
8. Primi, C., Baroni, E., Zurkirch, V., Galanti, M., Belloni, L., Gori, C., & Donati, M. A. (2023). The Individual and Organization Related Stressors in Pandemic Scale for Healthcare Workers (IOSPS-HW): Development and psychometric properties of a new instrument to assess individual and organizational stress factors in periods of pandemics, 20(5), 4082. International Journal of Environmental Research and Public Health. https://doi.org/10.3390/ijerph20054082
9. Primi, C., Garuglieri, S., Gori, C., Sanson, F., Giambi, D., Fogliazza, M.,&  Donati, M.A. (2023). Measuring problematic smartphone use in adolescents: psychometric properties of the Mobile Phone Problem Use Scale (MPPUS-10) among Italian youth. Behavior & Information Technology, DOI: 10.1080/0144929X.2023.2212816 
10. Donati, M. A., Beccari, C., Sanson, F., Iraci Sareri, G., & Primi, C. (2023). Parental gambling frequency and adolescent gambling: A cross-sectional path model involving adolescents and parents. PLoS ONE 18(2): e0280996. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0280996
11. Primi, C. & Donati, M. A. (2022). The Prevention of Adolescent Problem Gambling through Probabilistic Reasoning: Evidence of the Intervention’s Efficacy. Canadian Journal of Science, Mathematics, and Technology Education. https://doi.org/10.1007/s42330-022-00229-y
12. Primi, C., Donati, M. A., Casciani, O., De Luca, O., Capitanucci, D., Smaniotto, R., ... & Nower, L. (2022). Measuring the pathways model through the gambling pathways questionnaire: the psychometric properties of the Italian version. International Gambling Studies, 1-19. https://doi.org/10.1080/14459795.2022.2077975
13. Primi, C., Sanson, F., Vecchiato, M., Serra, E., & Donati, M. A. (2022). Loot boxes use, video gaming, and gambling in adolescents: Results from a path analysis before and during COVID-19-pandemic-related lockdown in Italy. Frontiers in Psychology, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1009129
14. Donati, M. A., Boncompagni, J., Iraci Sareri, G., Ridolfi, S., Iozzi, A., Cocci, V., Arena, A., & Primi, C. (2022). Optimizing large-scale gambling prevention with adolescents through the development and evaluation of a training course for health professionals: The case of PRIZE. PLoS One. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0266825
15. Santos, F. H., Ribeiro, F. S., Dias-Piovezana, A. L., Primi, C., Dowker, A., & von Aster, M. (2022). Discerning Developmental Dyscalculia and Neurodevelopmental Models of Numerical Cognition in a Disadvantaged Educational Context. Brain Sciences, 12(5), 653. https:/doi.org/10.3390/brainsci12050653 
16. Maldonado Moscoso, P.A.; Castaldi, E.; Arrighi, R.; Primi, C.; Caponi, C.; Buonincontro, S.; Bolognini, F.; & Anobile, G. (2022). Mathematics and Numerosity but Not Visuo-Spatial Working Memory Correlate with Mathematical Anxiety in Adults. Brain Sci., 12 (4). https://doi.org/10.3390/ brainsci12040422 
17. Donati, M. A., Beccari, C., & Primi, C. (2022). Boredom and problematic Facebook use in

adolescents: What is the relationship considering trait or state boredom? Addictive Behaviors 125 (2022): 107132.

8. Donati, M. A., Derevensky, J. L., Cipollini, B., Di Leonardo, L., Sareri, G. I., & Primi, C. (2022). Measuring gambling outcome expectancies in adolescents: Testing the psychometric properties of a modified version of the Gambling Expectancy Questionnaire. Journal of Gambling Studies, 38, 31-52. https://doi.org/10.1007/s10899-021-10053-y
9. Giordano, R., Donati, M. A., Zamboni, L., Fusina, F., Primi, C. & Lugoboni, F. (2022). Alter Game: a study protocol on a virtual "Serious Game" for relapse prevention in patients with Gambling Disorder. Frontiers in Psychiatry. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.854088
10. Donati, M. A., Capitanucci, D., Beccari, C., Smaniotto, R., Quadrelli, E., Casini, A., & Primi, C. (2022). What about affected family members of disordered gamblers during the COVID-19 pandemic? A study in Italy during the lockdown restrictions. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.801835
11. Donati,M.A.; Guido,C.A.; De Meo, G.; Spalice, A.; Sanson, F.; Beccari, C.; Primi, C. (2021). Gaming among Children and Adolescents during the COVID-19 Lockdown: The Role of Parents in Time Spent on Video Games and Gaming Disorder Symptoms. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 6642. https:// doi.org/10.3390/ijerph18126642 
12. Donati, M. A., Beccari, C., Bacherini, A., Capitanucci, D., & Primi, C. (2021). Psychometric properties of the short UPPS-P scale in adolescents: gender, age invariance, and validity among Italian youth. Addictive behaviors, 106987, https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2021.106987
13. Primi, C., Fioravanti,G., Casale, S., & Donati, M.A. (2021). Measuring Problematic Facebook Use among Adolescents and Young Adults with the Bergen Facebook Addiction Scale: A Psychometric Analysis by Applying Item Response Theory. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 2979. https://doi.org/10.3390/ ijerph18062979 
14. Donati, M. A., Weller, J., & Primi, C. (2021). Using the Risk-Return Model to Explain Gambling Disorder Symptoms in Youth: An Empirical Investigation with Italian Adolescents. Journal of Gambling Studies, 1-16
15. Donati MA, Berrocal C, Bernini O, Gori C, & Primi C (2021) Measuring cognitive fusion through the Cognitive Fusion Questionnaire-7: Measurement invariance across non-clinical and clinical psychological samples. PLoS ONE 16(2): e0246434. https://doi.org/10.1371/journal. pone.0246434 
16. Donati, M. A., Cabrini, S., Capitanucci, D., Primi, C., Smaniotto, R., Avanzi, M., ... & Roaro, A. (2021). Being a Gambler during the COVID-19 Pandemic: A Study with Italian Patients and the Effects of Reduced Exposition. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(2), 424.
17. Primi, C., Donati, M. A., Izzo, V. A., Guardabassi, V., O’Connor, P. A., Tomasetto, C., & Morsanyi, K. (2020). The Early Elementary School Abbreviated Math Anxiety Scale (the EES-AMAS): A new adapted version of the AMAS to measure math anxiety in young children. Frontiers in Psychology. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01014  
18. Maldonado Moscoso, P., Anobile, G., Primi, C.  Arrighi, R. (2020). Math anxiety mediates the link between number sense and math achievements in high math anxiety young adults.   Frontiers in Psychology doi: 10.3389/fpsyg.2020.01095
19. Primi, C., Bacherini, A., Beccari, C., & Donati, M. A. (2020). Assessing math attitude through the Attitude Toward Mathematics Inventory – Short Form in introductory statistics course students. Studies in Educational Evaluation, 64, 100838. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100838
20. Donati, M. A., Primi, C., Mazzarese, M., Sanson, F., & Leone, L. (2020). Immigrant status and problem-gambling severity in adolescents: Evidence for moderation by sensation seeking. Addictive Behaviors. https://10.1016/j.addbeh.2020.106395
21. Izzo, V. A., Donati, M. A., Torre, E., Ramat, S., & Primi, C. (2020). Impulse Control Disorders in Parkinson’s disease versus in Healthy Controls: A different predictive model. Journal of Neuropsychology. https://doi.org/10.1111/jnp.1219
22. Donati, M. A., Izzo, V. A., Scabia, A., Boncompagni. J., & Primi, C. (2020). Measuring test anxiety with an invariant measure across genders: The case of the German Test Anxiety Inventory. Psychological Reports. DOI: 10.1177/0033294119843224
23. Donati, M. A., Sanson, F., Mazzarese, M., & Primi, C. (2019). Assessing video game habits and pathological behaviour in children through a new scale: Psychometric properties of the Video-Gaming Scale - For Children (VGS-C). Psychology, 10(16), 2190 - 2208. https://doi.org/10.4236/psych.2019.1016139
24. Donati, M. A., Berrocal, C., Primi, C., Petracchi, G., Carpita, B. Cosci, F., Ruiz, A., Carmassi, C., Dell’Osso, L. (2019). Measuring subthreshold autistic traits in the general population: Psychometric properties of the Adult Autism Subthreshold Spectrum (AdAS Spectrum) scale. Psychiatry Research. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.112576
25. Donati, M. A., Borace, E., Franchi, E., & Primi, C. (2019). Using the Short Form of the MSBS to assess state boredom among adolescents: Psychometric evidence by applying Item Response Theory. Assessment. 1 – 14. https://doi.org/10.1177/1073191119864655 
26.  Izzo, V. A., Donati, M. A., Novello, F., Maschietto, D., & Primi, C. (2019). The Conners 3–short forms: Evaluating the adequacy of brief versions to assess ADHD symptoms and related problems.  Clinical Child Psychology and Psychiatry https://doi.org/10.1177/1359104519846602
27. Izzo, V. A., Donati, M. A., Ramat, S., & Primi, C. (2019). Impulse control disorders in Parkinson’s disease: A systematic review on the psychometric properties of the existing measures. PloS one, 14(6), e0217700.DOI:10.1371/journal.pone.0217700 
28. Pigliautile, M., Chiesi, F., Primi, C., Inglese, S., Mari, D., Simoni, D., ... & Mecocci, P. (2019). Validation study of the Italian version of Communication Activities of the Daily Living (CADL 2) as an ecologic cognitive assessment measure in older subjects. Neurological Sciences, 1-8 DOI:  10.1007/s10072-019-03937-w 
29. Donati, M. A., Beccari, C., Biganzoli, A., Tadini, M., Capitanucci, D., Smaniotto, R. & Primi, C. (2019). Measuring gambling knowledge in adolescents: The construction of a new short scale for research and practice. Mental Health and Addiction Research, 4, 1-5  DOI:10.15761/MHAR.1000173 (
30. Donati, M. A., Boncompagni, J., Scabia, A., Morsanyi, K., & Primi, C. (2019). Using the Adolescent Time Inventory-Time Attitudes (ATI-TA) to assess time attitudes: Psychometric properties among Italian young people. International Journal of Behavioral Development. 43(5), 424-435. https://doi.org/10.1177/0165025418797020
31. Donati, M. A., Sottili, E., Morsanyi, K., & Primi, C. (2019). Time perspectives and gambling in adolescent boys: Differential effects of present and future orientation. Journal of Gambling Studies, 35, 1, 107–124.  https://doi.org/10.1007/s10899-018-9780-0
32. Donati, M. A., Frosini, A., Izzo, V., & Primi, C. (2019). The effectiveness of the Game of Dice Task in predicting at-risk and problem gambling among adolescents: The contribution of the Neural Networks. Journal of Gambling Studies. 35, 1–14. https://doi.org/10.1007/s10899-018-9796-5
33. Izzo, V. A., Donati, M. A., & Primi, C. (2019). Assessing ADHD through the multi-informant approach: The contribution of the Conners’3 scales. Journal of attention disorders, 23(6), 641-650. DOI: 10.1177/1087054718815581
34. Pigliautile, M., Chiesi, F., Stablum, F., Rossetti, S., Primi, C., Chiloiro, D., ... & Mecocci, P. (2019). Italian version and normative data of Addenbrooke's Cognitive Examination III. International psychogeriatrics, 31(2), 241-249.
35. Donati, M.A., Chiesi, F., Iozzi, A., Manfredi, A., Fagni, F. & Primi, C. (2018). Gambling-Related Distortions and Problem Gambling in Adolescents: A Model to Explain Mechanisms and Develop Interventions. Frontiers in Psychology. 8:2243. doi: 10.3389/fpsyg.2017.02243 
36. Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Baroni, M., Ercolani, S., Boccardi, V., ... & Mecocci, P. (2018). Is the 15-item Geriatric Depression Scale a fair screening tool? A differential item functioning analysis across gender and age. Psychological reports, 121(6), 1167-1182
37. Izzo, V.A., Donati, M. A., & Primi, C. (2018). Conners 3 – Self-Report Scale : An empirical support to the dimensionality of the content scales. Clinical Child Psychology and Pychiatry. doi: 10.1177/1359104518757289
38. Chiesi, F., Morsanyi, K., Donati, M. A., & Primi, C. (2018) Applying Item Response Theory to develop a shortened version of the Need for Cognition scale. Advances in Cognitive Psychology. doi:10.5709/acp-0240-z 
39. Hayer, T., Primi, C., Ricijas, N., Ólason, D. Þ., & Derevensky, J. L. (2018). Problem Gambling: Summarizing Research Findings and Defining New Horizons. Frontiers in psychology, 9, 1670.9 https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01670875
40. Primi, C., Donati, M. A., Chiesi, F., & Morsanyi, K. (2018). Are there gender differences in cognitive reflection? Invariance and differences related to mathematics. Thinking & Reasoning, 24(2), 258-279. doi: https://doi.org/10.1080/13546783.2017.1387606
41. Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Baroni, M., Ercolani, S., Paolacci, L., ... & Mecocci, P. ( 2018). Does the 15-item Geriatric Depression Scale function differently in old people with different levels of cognitive functioning? Journal of affective disorders, 227, 471-476 https://doi.org/10.1016/j.jad.2017.11.045
42. Panno, A., Donati, M. A., Milioni, M., Chiesi, F., Primi, C. (2018). Why Women Take Fewer Risk Than Men Do: The Mediating Role of State Anxiety. Sex Roles. doi: 10.1007/s11199-017-0781-8 
43. Chiesi. F., Bonacchi, A., Primi, C., Toccafondi, A. & Miccinesi, G. (2018). Are three items sufficient to measure Sense of Coherence? Evidence from non-clinical and clinical samples. European Journal of Psychological Assessment. doi: 10.1027/1015-5759/a000337
44.  Primi, C., Morsanyi, K., Donati, M.A., Galli, S. & Chiesi, F. (2017). Measuring probabilistic reasoning: The construction of a new scale applying Item Response Theory. Journal of Behavioral Decision Making, 30, 933-950.  doi: 10.1002/bdm.2011
45. Donati, M. A., Chiesi, F., Izzo, V. A., & Primi, C. (2017). Gender Invariance of the Gambling Behavior Scale for Adolescents (GBS-A): An Analysis of Differential Item Functioning Using Item Response Theory. Frontiers in Psychology, 8, 940. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00940 
46.  Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Ercolani, S., della Staffa, M. C., Longo, A., ... & Mecocci, P. (2017). The local reliability of the 15-item version of the Geriatric Depression Scale: An item response theory (IRT) study. Journal of Psychosomatic Research, 96, 84-88
47. Chiesi, F., Bonacchi, A., Primi, C., & Miccinesi, G. (2017). Assessing unmet needs in patients with cancer: An investigation of differential item functioning of the Needs Evaluation Questionnaire across gender, age and phase of the disease. PloS one, 12(7), e0179765
48. Caviola, S., Primi, C., Chiesi, F., & Mammarella, I. C. (2017). Psychometric properties of the Abbreviated Math Anxiety Scale (AMAS) in Italian primary school children. Learning and Individual Differences, 55, 174-182
49. Chiesi, F., Donati, M. A., Panno, A., Giacomantonio, M., & Primi, C. (2017). What About the Different Shortened Versions of the Mindful Attention Awareness Scale? Psychological Reports, 0033294117711132
50. Chiesi, F., Primi, C., Pigliautile, M., Ercolani, S., della Staffa, M. C., Longo, A., ... & Mecocci, P. (2017). The local reliability of the 15-item version of the Geriatric Depression Scale: An item response theory (IRT)study. Journal of Psychosomatic Research

DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.jpsychores.2017.03.013

1. Chiesi, F., Dellagiulia A., Lionetti F., Bianchi., G & Primi, C.  (2017) Using Item Response Theory to Explore the Psychometric Properties of the Italian Version of the Child and Adolescent Mindfulness Measure (CAMM). Mindfulness, 8, 351-360. DOI 10.1007/s12671-016-0604-y  
2. Morsanyi, K., Chiesi, F.  Primi, C.  & Szűcs, D. ( 2017). The illusion of replacement in research into the development of thinking biases: the case of the conjunction fallacy. Journal of Cognitive Psychology, DOI: 10.1080/20445911.2016.1256294
3. Morsanyi, K. Mammarella, I. Szucs, D. Tomasetto, C.,  Primi, C. & Maloney, E.A  (Editorial) (2016) Mathematical and statistics anxiety: Educational, social, developmental and cognitive perspectives. Frontiers in Psychology.doi: 10.3389/fpsyg.2016.01083 http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2016.01083/full (I.F. = 2.129, Q1, SJR= .91).  
4. Bonacchi, A., Miccinesi, G., Galli, S. Primi, C. Chiesi, F. Lippi, D. Muraca, M. & Toccafondi, A. (2016). Use of the Needs Evaluation Questionnaire with cancer outpatients Supportive Care Cancer. DOI: 10.1007/s00520-016-3176-4
5. Primi, C., Morsanyi, K., Chiesi, F., Donati, M. & Hamilton, J. (2016). The Development and Testing of a New Version of the Cognitive Reflection Test Applying Item Response Theory (IRT) Journal of Behavioral Decision Making, 29, 453-469. doi: 10.1002/bdm.1883
6. Pigliautile, M., Chiesi, F., Rossetti, S., Conestabile della Staffa, M., Ricci, M., Federici, S., Chiloiro, D., Primi, C. & Mecocci, P. (2015). Normative data for the ACE-R in an Italian population sample. Neurological Sciences. doi: 10.1007/s10072-015-2330-y
7. Chiesi, F., Primi, C., Bilgin, A. A., Lopez, M. V., & Fabrizio, M., & Tuan, M. (2015). Measuring university students’ approaches to learning statistics: An invariance study. Journal of Psychoeducational Assessment. doi: 10.1177/0734282915596125
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9. Donati, M. A., Ancona, F., Chiesi, F., & Primi, C. (2015). Psychometric properties of the Gambling Related Cognitions Scale (GRCS) in young Italian gamblers. Addictive Behaviors, 45, 1-7. doi: 10.1016/j.addbeh.2015.01.001
10. Donati, M. A., Chiesi, F., Ammannato, G., & Primi, C. (2015). Versatility and addiction in gaming: the number of video-game genres played is associated with pathological gaming in male adolescents. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 18, 129-132. doi: 10.1089/cyber.2014.0342
11. Steca, P. Monzani, D., Greco, A., Chiesi, F., & Primi, C. (2015) Item Response Theory Analysis of the Life Orientation Test-Revised: Age and Gender Differential Item Functioning Analyses. Assessment, 22(3), 341-350.DOI: 10.1177/1073191114544471  
12. Primi, C., Busdraghi, C., Tomasetto, C. Morsanyi, K., & Chiesi, F. (2014). Measuring math anxiety in Italian college and high school students: Validity, reliability and gender invariance of the Abbreviated Math Anxiety Scale (AMAS). Learning and Individual Differences, 34, 51-56. doi.org/10.1016/j.lindif.2014.05.012 
13. Morsanyi, K., Busdraghi, C., & Primi, C. (2014). Mathematical anxiety is linked to reduced cognitive reflection: a potential road from discomfort in the mathematics classroom to susceptibility to biases. Behavioral and Brain Functions, 10:31. doi:10.1186/1744-9081-10-31.
14.   Franceschini, G., Galli, S.,  Chiesi, F. & Primi, C. (2014) Implicit gender–math stereotype and women's susceptibility to stereotype threat and stereotype lift. Learning and Individual Differences, 32, 273-277. DOI: doi.org/10.1016/j.lindif.2014.03.020
15.   Donati, M. A., Panno, A., Chiesi, F., & Primi, C. (2014). A mediation model to to explain decision making under risk among adolescents: The role of fluid intelligence and probabilistic reasoning. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 36(6), 588-595. DOI: 10.1080/13803395.2014.91809
16.   Donati, M. A., Primi, C., & Chiesi, F. (2014). Prevention of problematic gambling behavior among adolescents: Testing the efficacy of an integrated intervention. Journal of Gambling Studies, 30, 803-818. doi: 10.1007/s10899-013-9398-1
17. Chiesi, F, Donati, M. A., Galli, S., & Primi, C. (2013). The Suitability of the SOGS-RA as Screening Tool: Item Response Theory-Based evidence. Psychology of Addictive Behaviors, 27(1), 287-293. doi: 10.1037/a0029987
18.  Fioravanti, G., Primi, C. & Casale, S. (2013). Psychometric Evaluation of the Generalized Problematic Internet Use Scale 2 in an Italian Sample. Cyberpsychology, Behavior, and Social networking DOI: 10.1089/cyber.2012.04 
19. Chiesi. F., Galli, F.,  Primi, C. , Innocenti Borgi, P., & Bonacchi, A (2013). The Accuracy of the Life Orientation Test–Revised (LOT–R) in Measuring Dispositional Optimism: Evidence From Item Response Theory Analyses, Journal of Personality Assessment, DOI:10.1080/00223891.2013.781029
20. Donati, M. A., Chiesi, F., & Primi, C. (2013). A Model to Explain At Risk/Problem Gambling among Male and Female Adolescents: Gender Similarities and Differences. Journal of Adolescence, 36, 129-137.DOI: http://dx.doi.org/  10.1016/j.adolescence.2012.10.001
21. Ripamonti, CI., Buonaccorso, L., Maruelli, A., Bandieri, E., Pessi, MA., Boldini, S., Primi. C. & Miccinesi, G. (2012) Patient Dignity Inventory (PDI) questionnaire: the validation study in Italian patients with solid and haematological cancers on active oncological treatments. Tumori a Journal of Clinical and Experimental Oncology, 491-500. doi: 10.1700/1146.12645 
22. Chiesi, F., Ciancaleoni, M. Galli, S. Morsanyi, K. Primi, C. (2012). Item Response Theory Analysis and Differential Item Functioning across Age, Gender and Country of a Short Form of the Advanced Progressive Matrices. Learning and Individual Differences, 22, 3, 390-396. DOI: 10.1016/j.lindif.2011.12.007
23. Chiesi, F., Ciancaleoni, M., Galli, S., & Primi, C. (2012). Using the Advanced Progressive Matrices (Set I) to Assess Fluid Ability in a Short Time Frame: An Item Response Theory–Based Analysis. Psychological Assessment, 24, 4, 892-900. DOI:10.1037/a0027830
24. Morsanyi, K., Primi, C., Handley, S., Chiesi, F. & Galli, F. (2011)Are systemizing and autistic traits related to talent and interest in mathematics and engineering? Testing some of the central claims of the empathizing-systemizing theory. British Journal of Psychology DOI:10.1111/j.2044-8295.2011.02089.x
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26. Chiesi, F., Primi, C. & Morsanyi, K. (2011). Developmental changes in probabilistic reasoning: The role of cognitive capacity, instructions, thinking styles and relevant knowledge. Thinking & Reasoning, 17 (3), 315-350. DOI:10.1080/13546783.2011
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28. Lecce S., de Bernart D., Vezzani C., Pinto G. & Primi C. (2011). Measuring sibling relationship’s quality during middle childhood: psychometric properties of Sibling Relationship Inventory.The European Journal of Developmental Psychology, 8, 4, 423-436 
29. Morsanyi, K., Primi, C. Chiesi, F. & Handley, S. (2009). The effects and side-effects of statistic education. Psychology students’(mis-)conceptions of probability. Contemporary Educational Psychology, 34, 3, 210-220. DOI:10.1016/j.cedpsych.2009.05.001
30. Chiesi, F. & Primi, C. (2009). Assessing Statistics Attitudes Among College Students: Psychometric Properties Of The Italian Version Of The Survey Of Attitudes Toward Statistics (Sats). Learning and Individual Differences, 19, 2, 309-313. DOI:10.1016/j.lindif.2008.10.008
31. Chiesi, F., Gronchi, G. & Primi, F. (2008).  Age-Trend related Differences in Task Involving Conjunctive Probabilistic Reasoning. Canadian Journal of Experimental Psychology, 62, 3, 188-191. DOI: 10.1037/1196-1961.62.3.188 
32. Primi, C. &  Agnoli, F. (2002). Children correlate infrequent behaviors with minority groups: a case of illusory correlation. Cognitive Development, 8, 1-27  

Articoli su riviste Internazionali con referee  (indicizzate scopus)

1. Sarikaya, E. E., Alkan, M. F., Munar, M. C., Leavy, A., Sevim, Ö. M., Paul, C. I., Primi, C., Schau, C. & Ustun, U. (2022). A Systematic Review and Meta-analysis of the Relationships among Post-secondary Students’ Attitudes Toward Statistics and Statistics Achievement. Social Science Protocols, 5(1), 1-9.
2. Primi, C. Leavy, A. Cooper, J. (2020). ERME Column. European Mathematical Society (EMS) Newsletter 6 (116), 42-43.
3. Donati, M., Chiesi, F. & Primi, C (2017) Gambling and Videogame Playing Among Adolescents: Defining Specific and A-Specific Predictors. Newsletter, 17, 2 http://youthgambling.mcgill.ca/Gambling2/en/publications/newsletter.php
4. Pinto, G. Primi, C. ,Tarchi, C., & Bigozzi, L. (2017) Mental State Talk Structure in Children’s Narratives: A Cluster Analysis. Child Development Research, Article ID 1725487, 7 pages https://doi.org/10.1155/2017/1725487
5. Primi, C. Donati, M. & Chiesi, F. (2016) A mediation model to explain the role of math skills and probabilistic reasoning on statistics’ achievement. Special issue on the topic of Research on Learning and Teaching Probability within Statistics. Statistics Education Research Journal (SERJ) 15(2), 169-178  http://iase-web.org/documents/SERJ/SERJ15(2)_Primi.pdf (indicizzata scopus)
6. Donati, M. A., Chiesi, F., & Primi, C. (2015). The Role of Probabilistic Reasoning Abilities on Adolescent Risk Taking. The Mathematics Enthusiast, 12, 262-274 (indicizzata scopus)
7. Bonacchi, A., Miccinesi, G., Galli, S., Chiesi, F., Martire, M., Guazzini, M., Toccafondi, A., Fazzi, L., Balbo, B., Vanni, D., Rosselli, M., & Primi, C. (2012). The Dimensionality of Antonovsky’s Sense of Coherence Scales. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, TPM, 19, 115-134. doi:10.4473/TPM19.2.4(indicizzata scopus)
8. Primi, C. Narducci, R., Benedetti D., Donati, M., & Chiesi, F. (2011). Validity and Reliability of the Italian Version of the Brief Sensation Seeking Scale (BSSS) and its Invariance across Age and Gender. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, TPM, 18, 4, 231-241 (indicizzata scopus )
9. Chiesi, F. & Primi, C. (2010). Cognitive and non-cognitive factors related to students’ statistic achievement.Statistics Education Research Journal (SERJ), 9,6-26 (indicizzata scopus)
10. Ciancaleoni, M., Primi, C. & Chiesi, F. (2010). Exploring the Possibility to Use Set I of Advanced Progressive Matrices As a Short Form of Standard Progressive Matrices. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, TPM, 17, 2, 91-98.(indicizzata scopus)
11. Chiesi, F. & Primi, C. (2009). Recency effects in primary-age children and college students using a gaming situation. International Electronic Journal of Mathematics Education, Special issue on “Research and Development in Probability Education”, 4, 3, www.iejme.com. ISSN: 1306-3030. (indicizzata scopus)
12. Galli, S., Chiesi, F. & Primi, C (2008) The construction of a scale to measure mathematical ability in psychology students: an application of the Rasch Model. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, TPM,15, 1-16. (indicizzata scopus)
13. Chiesi, F.,Galli, S., Gronchi, G., & Primi, C. (2007). Teaching probability: effect of task frames and training on misconceptions. Review of Psychology, 14, 109-114.
14. Bulli, F & Primi, C. (2006). Illusory correlation and cognitive processes: A multinomial model of source monitoring. Review of Psychology, 13, 1, 3-7.
15. Chiesi, F & Primi, C. (2006). Italian children’s ethnic stereotyping: Age differences among 4-10 years olds. Review of Psychology, 13, 1, 3-7.

Pubblicazioni su rivista nazionale con referee (indicizzate scopus)

1. Fusi, G., Donati, M.A., Primi, C., Iozzi, A. & Prestano, C. (2022).  L’efficacia dell’intervento cognitivo all’interno dei gruppi psicoeducativi motivazionali per il disturbo da gioco d’azzardo. Alcologia, 49, 127-135.
2. Donati, M. A., Mazzarese, M., & Primi, C. (2022). La peer education è efficace per la prevenzione dei comportamenti di addiction negli adolescenti? Una rassegna sistematica. Psicologia della Salute Psicologia della Salute, 1,61-90 (indicizzata scopus)
3. Donati, M.A., Boncompagni, J., Iozzi, A., Primi, C. (2020). Il gioco d’azzardo nelle adolescenti: analisi del comportamento e dei fattori di rischio attraverso la Gambling Behavior Scale-For Adolescents (GBS-A). Psicologia della Salute, 2, 98-120  (indicizzata scopus)
4. Primi, C. (2019).  Ansia da matematica. La Vita Scolastica, 3, 11-13
5. Primi, C., Iozzi, A., Didio, M. & Donati, M.A. (2018). Adolescenti e gioco d’azzardo: un modello per la spiegazione e per la riduzione dei pensieri erronei. Alcologia, 32, 131-148.
6. Izzo, V. A., Donati, M. A., & Primi, C. (2018). Dipendenze comportamentali e Disturbo da Deficit di Attenzione /Iperattività (ADHD) negli adolescenti. Fattori di rischio specifici e specifici. Psicologia Clinica e dello Sviluppo, 3, 535-558. (indicizzata scopus)
7.  Primi, C., Donati, M. A., Bellini, I., Busdraghi, C. & Chiesi, F. (2013). Measuring the

      attitude towards the profitability of gambling: The psychometrics properties of the Gambling Attitude Scale. Bollettino di Psicologia Applicata,266, 49-58.

8. Primi, C. Galli, S. & Chiesi, F. (2011). L’apprendimento del ragionamento statistico e probabilistico in studenti di psicologia: il ruolo dei fattori non cognitivi. Induzioni. Demografia, probabilità, statistica a scuola, 42, 1, 67-82.
9. Galli, S., Chiesi, F., & Primi, C. (2011). Le fonti dell'autoefficacia in matematica: le proprietà psicometriche della versione Italiana della Sources of Mathematics Self-Efficacy Scale. COUNSELING (4), 315-326. 
10. Chiesi, F., Donati, M., Papi, C. & Primi, C. (2010). Misurare il pensiero superstizioso nei bambini: validità e attendibilità della Superstitious Thinking Scale. Età Evolutiva, 97, 9-19.
11. Chiesi, F., Galli,S. & Primi, C. (2010). Autoefficacia e rendimento in Psicometria degli studenti di Psicologia: uno studio con indicatori domain-related, domain-specific e task-specific. Psicologia dell’Educazione, 4, 3, 355-368.
12. Ciancaleoni, M., Primi, C. & Chiesi, F. (2010). Exploring the possibility to use Set I of Advanced Progressive Matrices as a short form of Standard Progressive Matrices. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, TPM, 17, 2, 91-98. (indicizzata scopus)
13. Galli, S., Chiesi, F. & Primi, C. (2010). Come costruire forme parallele di un test. Psicologia dell’Educazione, 4, 2, 255-268.
14. Galli, S., Gabbi, E., Chiesi, F. & Primi, C. (2010). Genere, competenze e competenze percepite: quali fattori orientano la scelta dei corsi universitari scientifici? Counseling, 3, 3, 75-91.
15. Primi, C. & Chiesi, F. (2009). La selezione dei modelli: dalla verifica dell’ipotesi nulla al contributo dell’AIC (Akaike Information Criterion). Giornale Italiano di Psicologia,36, 4, 913-924.
16. Chiesi, F. & Primi, C. (2009). Un modello sul rendimento nelle materie quantitative degli studenti di psicologia. Giornale Italiano di Psicologia, 37, 1, 161-184.
17. Grazzani Gavazzi I., Antoniotti, C., Ciucci, E. Menesini, E. & Primi, C. (2009). La misura dell’intelligenza emotiva: un contributo alla validazione italiana dell’Emotional Intelligence Scale (EIS). Giornale Italiano di Psicologia, 36, 3, 635-656.
18. Ciucci, E. Menesini, E. & Primi, C., Grazzani Gavazzi I., Antoniotti, C. (2009). Studio sulle proprietà psicometriche della versione italiana dell’Emotional Intelligence Scale (EIS) con preadolescenti. Counseling Giornale Italiano di Ricerca e Applicazioni, 2, 1, 85-100.
19. Ciancaleoni, M. Chiesi, F.  & Primi, C. (2008) Le proprietà psicometriche della Statistics Anxiety Rating Scale (Stars). Psicologia dell’Educazione, 2, 3, 363-376
20. Galli, S. Primi, C. & Chiesi, F. (2008). Il metodo di studio nell’apprendimento della psicometria: un contributo alla costruzione di uno strumento. Psicologia dell’Educazione, 2, 1, 119-129.
21. Gronchi, G., Chiesi, F., Galli, F. & Primi, C.  (2007). Ragionamento probabilistico ed euristica della rappresentatività: il ruolo degli scenari sociali e della competenza. Ricerche di Psicologia , 2, 59-84.

 (indicizzata scopus)

2. Vezzani, C, Lecce, S., de Bernart, D., Pinto, G. & Primi, C. (2007). Misurare la qualità della relazione fraterna: la validazione del Sibling Relationship Inventory (SRI) su un campione italiano di primogeniti e secondogeniti. Bollettino di Psicologia Applicata, 253, 37-46.
3. Paganucci, C., Primi, C. & Gianetti, E. (2007). Un contributo alla validazione italiana del Children’s Post-Traumatic Stress Disorder- Reaction Index (CPTSD-RI). Bollettino di Psicologia Applicata, 253, 62-69.
4. Ferruzzi, S. & Primi, C. (2007). Aspetti metodologici nello studio della correlazione illusoria: modifica sperimentale del paradigma classico. Ricerche di Psicologia,  1, XXX, 37-58 (indicizzata scopus)
5. Chiesi , F. & Primi, C. (2007). Come i bambini percepiscono la vecchiaia e gli anziani: un contributo metodologico. Età evolutiva, 88, 42-52.
6. Salvadori, E, Lazzeroni, V. & Primi, C. (2007). Un primo contributo allo studio della dimensionalità della Sensation Seeking Scale Forma V. Bollettino di Psicologia Applicata, 252,49-57
7. Bulli, F., Primi, C & Chiorri, C. (2006).Un modello multinomiale di source-monitoring: il caso della correlazione illusoria. TPM (Testing Psicometria Metodologia), 13,1, 67-83 (indicizzata scopus)
8. Franceschini, S., Chiesi , F. & Primi, C. (2006). Leggere una tabella di contingenza: strategie ed errori. Ricerche di Psicologia, 4, XXIX, 113-125 (indicizzata scopus)
9. Bachmann,  C. & Primi, C. (2006). La percezione dei gruppi di minoranza nei bambini della scuola elementare. Educazione interculturale, 4, 3,321-334.
10. Bachmann,  C. & Primi, C. (2006). La correlazione illusoria  e la percezione dei gruppi nelle minoranze: studio con i bambini della comunità cinese. Ricerche di Psicologia, 1, XXIX, 105-121 (indicizzata scopus)
11. Lecce, S.,  Pagnin, A.,  Primi, C. &  Menzione, M.(2006). Analisi della struttura della      Friendship Quality Scale: un confronto tra modelli fattoriali. TPM (Testing Psicometria Metodologia), 13, 2, 145-160 (indicizzata scopus)
12. Primi, C., Di Fabio, A. & Mancini, G. (2005).  Work Importance Locator (WIL): un primo contributo alla validazione della versione italiana. Risorsa Uomo, 1-2, 189-200.
13. Paganucci, C. & Primi, C. (2005). Una verifica della struttura fattoriale della scala Exercise Objectives Locus of Control (EOLOC).  Bollettino di Psicologia Applicata, 245, 45-51.
14. Chiesi, F., Menzione, M. & Primi, C. (2005). I Modelli di Equazioni Strutturali nella ricerca in psicologia: istruzioni per l’uso di una tecnica di analisi multivariata. Giornale Italiano di Psicologia, XXXII, 2, 385-403.
15. Lecce, S. Primi, C, Pinto, G. & de Bernart,  D. (2005). Adattamento e validazione della versione italiana del Sibling Relationship Inventory di Stocker e MaHale (1992). Giornale Italiano di Psicologia, XXXII, 1, 181-195.
16. Primi, C. & Agnoli, F. (2005). Correlazione illusoria e stereotipo etnico in età evolutiva. Età evolutiva, 80, 42-53.
17. Chiesi, F. & Primi, C. (2004). La scala Attitude Toward Statistics (ATS) di Wise: un primo contributo alla versione italiana. Bollettino di Psicologia Applicata, 244, 37-42.
18. Chiesi, F. & Primi, C. (2004). La misura del pregiudizio etnico in bambini delle scuole elementari: uno studio trasversale attraverso il Multi-Response Racial Attitude (MRA). Età evolutiva,78, 5-13.
19. Menzione, M., Paganucci, C. & Primi, C. (2003). Le conoscenze dei giovani sull’euro: cambiamenti nel tempo. Ricerche di psicologia, 2, 26, 151-169 (indicizzata scopus)
20. Chiesi, F. & Primi, C. (2003). La misura del pregiudizio etnico in età prescolare: risposta a  scelta multipla vs risposta a scelta forzata. Bollettino di Psicologia Applicata, 241, 57-64.
21. Chiesi, F. & Primi, C. (2003).Un indice per la misura del pregiudizio etnico in età evolutiva ottenuto con il  Multi-Response Racial Attitude (MRA). Bollettino di Psicologia Applicata, 240, 37-42.
22. Menzione, M., Paganucci, C., Primi, C. & Siani, R. (2003). Multidimensional Health Locus of control (MHLC): confronto tra modelli fattoriali. Bollettino di Psicologia Applicata, 239, 27-33.
23. Lecce, S., Pinto G. & Primi, C. (2002). La rappresentazione del rapporto fraterno tra armonia e conflitto: uno studio evolutivo. Età evolutiva, 73, 55-62.
24. Primi, C., Ieri, C., Salvadori, E., Franceschini S. & Luccio, R. (2002). La TDS nella valutazione di rischi e benefici nella presa di decisione medica. Psicologia della salute, 3, 19-32 (indicizzata scopus)
25. Paganucci, C., Primi, C. & Siani, R. (2002) Locus of control sulla salute e screening mammografico. Psicologia della salute, 2, 75-89 (indicizzata scopus)
26. Chiesi, F. &  Primi, C. (2001). Gli stereotipi e le strategie cognitive finalizzate al loro mantenimento in età evolutiva. Età evolutiva, 70, 107-116.
27. Menichetti, C. & Primi, C. (2000). Schema corporeo e alcolismo. Ricerche di Psicologia, 24, 105-126

 (indicizzata scopus)

8. Mazzoni, G. Chiesi, F. & Primi, C. (2000). Contenuti autobiografici dell’infanzia. Giornale Italiano di Psicologia, 4, 701-718.
9. Imbarrato, A. Orsini, C. & Primi, C. (1995) Una scala per la misura della percezione del rischio del rischio  l'AIDS. Validazione  in gruppo di ex-tossicodipendenti. Bollettino  di Psicologia Applicata, 213, 37- 41.
10. Gori-Savellini, S., Luccio, R., & Primi, C.(1991). Francesco De Sarlo psicologo. Storia della Psicologia e delle Scienze del Comportamento, 3, 1, 24- 48.
11. Imbarrato, A., Orsini, C. & Primi, C. (1989). Giovani e Aids: costruzione e validazione di un test di profitto. Bollettino di Psicologia Applicata, 191-192, 85-92.

1. Primi, C., Leavy, A., Kazak, S.,  Frischemeier, D.,  Gonzalez, O.R. & Andre, M. (2023). An introduction to TWG5: Probability and statistics education. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, July, Budapest, Hungary. hal-04410204 https://hal.science/hal-04410204
2. Primi, C. &  Donati, M.A. (2023). Can attitudes towards statistics mediate the relationship between math anxiety and statistics anxiety? A multiple mediation model with Italian university students. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary. hal-04412192 https://hal.science/hal-04412192
3. Frischemeier, D., Gonzalez, O. R., Leavy, A., Primi, C., & Kazak, S. (2022, February). Introduction to the work of TWG05: Probability and Statistics Education. In Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03808417/document
4. Primi, C., Sanson, F., Beccari, C. & Donati, M. A. (2022). The role of  probabilistic reasoning in risk perception and intentional behaviors during the COVID-19 Pandemic. In Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12, February,2022) https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03754709/
5. Primi, C., Sanson, F., Beccari, C. & Donati, M. A. (2021). Risk comprehension of covid-19 statistics: antecedents and effects on behavior Virtual IASE 2021 Satellite Conference held between 30 August – 4 September 2021. DOI: 10.52041/iase.ouecq https://iaseweb.org/documents/papers/sat2021/IASE2021%20Satellite%20147_PRIMI.pdf?1649974214
6. Primi, C. & Donati, M. A. (2021). How can probability reasoning protect adolescents 

from problem gambling? International Congress on Mathematical Education (ICME), Shangai, 11-18 Luglio.

7. Primi, C., Donati, M., Massino, S., Borace, E., Franchi, E., & Morsanyi, K. (2019). Measuring probabilistic reasoning: the development of a brief version of the Probabilistic Reasoning Scale (PRS-B). In Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February, 2019) (No. 31). Freudenthal Group; Freudenthal Institute; ERME. Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. ⟨hal-02412835⟩
8. Primi, C., Leavy, A., Arteaga, P., Frischemeier, D., González, O., & Kazak, S. (2019). Introduction to the work of TWG5: Probability and Statistics Education. In Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February, 2019) (No. 01). Freudenthal Group; Freudenthal Institute; Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. ⟨hal-02411578⟩
9. Primi, C., Chiesi F. (2018). The role of mathematics anxiety and statistics anxiety in learning statistics. In M. A. Sorto, A. White, & L. Guyot (Eds.), Looking back, looking forward. Proceedings of the Tenth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July, 2018), Kyoto, Japan. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute. iase-web.org [© 2018 ISI/IASE]  https://iase-web.org/icots/10/proceedings/pdfs/ICOTS10_5E2.pdf
10. Chiesi F., Primi C. (2018). What happens when attitudes toward statistics change (increase vs descrease) during the course? In M. A. Sorto, A. White, & L. Guyot (Eds.), Looking back, looking forward. Proceedings of the Tenth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July, 2018), Kyoto, Japan. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute. iase-web.org [© 2018 ISI/IASE] http://iase-web.org/icots/10/proceedings/pdfs/ICOTS10_7D1.pdf
11. Primi, C. (2017) Solid findings in mathematics education: A psychometric approach. In T. Dooley & G. Gueudet (Eds.) Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education(CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME. pp. 63-67. http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME10_Proceedings_2017.pdf
12. Bosch, M., Dreyfus, T., Primi, C., & Shiel, G. (2017). Solid findings in mathematics education: What are they and what are they good for? CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. ⟨hal-01849607⟩
13. Hahn, C., Frischemeier, D., Kazak, S., Leavy, A., & Primi, C. (2017). TWG05: Probability and statistics education Introduction to the papers of TWG05. In T. Dooley & G. Gueudet (Eds.) Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME. pp 696-699. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01927883/document
14. Chiesi, F. & Primi, C. (2017). Do attitudes toward statistics change during an introductory statistics course? A study on Italian psychology students. In T. Dooley & G. Gueudet (Eds.) Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME. pp. 724- 731. http://www.mathematik.unidortmund.de/~prediger/ERME/CERME10_Proceedings_2017.pdf
15. Primi, C. & Chiesi, F. (2016). Statistics Anxiety: a mediator in learning probability. 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, Germany http://iase-web.org/documents/papers/icme13/ICME13_L12_Primi.pdf
16. Chiesi, F. & Primi, C. (2015). Italian University Students' Achievement in Statistics: The Role of Attitudes and Approaches to Learning. 60th World Statistics Congress - ISI2015, Rio de Janero, Brasil http://hdl.handle.net/2158/1011763
17. Chiesi, F. & Primi, C. (2015). Gender differences in attitudes toward statistics: is there a case for a confidence gap?  Proceedings of Ninth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 9). Prague, Czech Republic. pp. 622-628. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287050
18. Donati, M. A., Primi, C., Chiesi, F. & Morsanyi, K. (2015). Interest in statistics: Examining the effects of individual and situational characteristics differences. Proceedings of the Ninth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 9). Prague, Czech Republic. pp. 740-745. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287126
19. Chiesi, F., Primi, C., Bilgin, A. A., Lopez, M. V., & Fabrizio, M. D. C. (2014). Measuring university students’ approaches to learning statistics: a cross-cultural and multilingual version of the ASSIST. In K. Makar, B. de Sousa, & R. Gould (Eds.), Sustainability in statistics education. Proceedings of the Ninth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9, July, 2014), Flagstaff, Arizona, USA. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute.iase-web.org[©2014ISI/IASE].  

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1. Primi, C., Morsanyi, K. & Chiesi, F. (2014). Measuring the basics of probabilistic reasoning: the irt-based construction of the probabilistic reasoning questionnaire. In K. Makar, B. de Sousa, & R. Gould (Eds.),Sustainability in statistics education. Proceedings of the Ninth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9, July, 2014), Flagstaff, Arizona, USA. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute. iase-web.org [© 2014 ISI/IASE]. http://icots.info/9/proceedings/pdfs/ICOTS9_C111_PRIMI.pdf
2. Primi, C., Morsanyi, K., Donati, M. A, & Chiesi, F. (2014). Item Response Theory analysis of the Cognitive Reflection Test: Testing the psychometric properties of the original scale and a newly developed 8-item version. 36th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Quebec City, Canada. https://mindmodeling.org/cogsci2014/papers/484/paper484.pdf
3. Morsanyi, K., Busdraghi, C., & Primi, C. (2014). Does maths anxiety make people bad decision-makers? 36th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Quebec City, Canada. Edited by Bello P, Guarini M, McShane M, Scassellati B. Austin, TX: Cognitive Science Society; 2014:1042–1047 https://mindmodeling.org/cogsci2014/papers/186/paper186.pdf
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5. Chiesi, F.,  Primi, C.,  Aysin Bilgin A., Lopez, M.V. &  Fabrizio, M. (2013). First Year Statistics Units across Three Continents: Similarities and Differences. Proceedings of the 59^th ISI World Statistics Congress, Hong Kong, 25-30 Agosto, 2013.    http://2013.isiproceedings.org/Files/STS030-P1-S.pdf
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7. Primi, C. & Chiesi, F. (2011). The Role of Relevant Knowledge and Cognitive Ability in Gambler Fallacy. The 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Rzeszów, Poland. http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/WG/5/CERME_Primi-Chiesi.pdf
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9. Galli, S., Chiesi, F., & Primi, C. (2010). Assessing Mathematics Competence in Introductory Statistics Courses: An Application of The Item Response Theory. Proceedings of the 8^th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS), Ljubljana,Slovenia http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/icots8/ICOTS8_C114_GALLI.pdf
10. Chiesi, F., Primi, C. & Galli, S. (2009). Competenze o autoefficacia in matematica? Uno studio sul rendimento a Psicometria. Atti del III° Convegno “Didattica. e Integrazione del sapere psicologico”,pp 31-43. http://convdidattica.psy.unipd.it/
11. Chiorri C., Chiesi F., Piattino S., Primi C., Vannucci M. (2009). Ansia nei confronti della statistica e stile cognitivo: un'indagine sugli studenti di psicologia. Atti del III° Convegno “Didattica e Integrazione del sapere psicologico”, pp. 17-30.  http://convdidattica.psy.unipd.it/
12. Chiesi, F. & Primi, C. (2008). Primary School Children’s and College Students’ Recency Effects in a Gaming Situation. Proceedings of the 11^th International Congress on Mathematical Education, Monterrey, Messico. http://tsg.icme11.org/tsg/show/14#inner-documents
13. Galli, S., Ciancaleoni, M., Chiesi, F., & Primi, C. (2008). Who failed the introductory statistics examination? A study on a sample of Psychology students. Proceedings of the 11^th International Congress on Mathematical Education, Monterrey, Messico. http://tsg.icme11.org/tsg/show/15#inner-154
14. Primi, C. & Chiesi, F. (2007). Come promuovere il rendimento all’esame di Psicometria: un modello per identificare i predittori sui quali intervenire. II° Convegno “Didattica e Integrazione del sapere psicologico”, pp. 624-637. http://convdidattica.psy.unipd.it/
15. Chiesi, F., Primi, C. & Petrucci, A. (2005). Chi ha paura della statistica? Una nota sull’esperienza didattica dell’insegnamento di materie quantitative presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Firenze. I° Convegno “Didattica e Integrazione del sapere psicologico”, pp. 190-195. http://convdidattica.psy.unipd.it/

Capitoli e Volumi internazionali con referee

1. Saldanha, L., Hatfiled, N., Chernoff, E., & Primi, C. (2023). The Learning and teaching of Statistics and Probability: A Perspective Rooted in Quantitative Reasoning and Conceptual Coherence. Routledge Taylor & Francis Group
2. Primi, C., Donati, M. & Chiesi, F. (2018). The role of statistics anxiety in learning probability. In: C. Batanero & E.J. Chernoff (Eds) Teaching and Learning Probability: Advances in Probability Education Research   ICME 13- Monograph. Springer
3. Primi, C., Donati, M. A., Chiesi, F., & Panno, A (2016). Decision making under risk in adolescents: Further evidence of the role of probabilistic reasoning. In: M.E. Toplak & J. Weller (Eds) Individual Differences in Judgment and Decision Making from a Developmental Context.  pp. 48-66 Hove: Psychology Press.
4. Casale S., Primi, C. Fioravanti, G. (2016) Generalized Problematic Internet Use Scale 2: update on the psychometric properties among Italian young adults. In G. Riva, B.K. Wiederhold, & P. Cipresso (Eds.), The Psychology of Social Networking: Identity and Relationship in Online Communities. pp. 202-216. De Gruyter Open, ISBN: 9783110473858, DOI (Chapter): 10.1515/9783110473858-016
5. Chiesi, F. & Primi, C. (2014). The Interplay Among Knowledge, Cognitive Abilities and Thinking Styles in Probabilistic Reasoning: A Test of a Model. In E. J. Chernoff & B. Sriraman (Eds). Probabilistic Thinking: presenting Plural Perspective - Advances in Mathematics Education, pp. 195-214. Springer Science + Business Media, Dordrecht, Netherlands.
6. Bilgin, A. A., Primi, C., Chiesi, F., Lopez, M. V., Fabrizio, M. C., Quinn, V. F., Gantner, T., & Graham, P. L. (2014). Comparison of First Year Statistics Units’ Content and Contexts in a Multinational Study. In MacGillivray, H., Martin, M., and Phillips, B. (Eds). Topics from Australian Conferences on Teaching Statistics: OZCOTS 2008-2012, pp. 189-210. Springer Science + Business Media, New York (indicizzato scopus)

Capitoli in volumi italiani

1. Primi, C., & Donati, M. A. (2022). L’adattamento italiano del Gambling Pathways Questionnaire (GPQ) In Casciani, O. & Primi, C. (a cura di) Gambling Pathways Questionnaire (GPQ) Manuale d’uso per il clinico.Edizioni PubliEdit, Cuneo,75-94.
2. Primi, C., & Donati, M. A., & Sanson, F. (2022). Scoring manuale e scoring automatico della versione italiana del Gambling Pathways Questionnaire (GPQ) In Casciani, O. & Primi, C. (a cura di) Gambling Pathways Questionnaire (GPQ) Manuale d’uso per il clinico. Edizioni PubliEdit, Cuneo, 97-108.
3. Capitanucci, D., Donati, Primi, C., & Smaniotto, R. (2021). La prevenzione sul gioco d’azzardo a scuola attraverso l’uso dei video: potenzialità e limiti. In Fiorin, A. & Capitanucci, D. (a cura di) Manuale Operativo di Presa in Carico Clinica nel Disturbo da Gioco d’Azzardo. Edizioni PubliEdit, Cuneo, 335-358.
4. Donati. M. A., & Primi, C. (2018). Il Gambling Pathways Questionnaire: struttura e caratteristiche psicometriche. In O. Casciani e O. De Luca (a cura di) Il trattamento Psicologico e Psicoterapeutico del Disturbo da Gioco d’Azzardo in una prospettiva multidisciplinare. Edizioni Publiedit, Cuneo, 121-135.
5. Donati. M. A., Chiesi, F., & Primi, C. (2013). Adolescenti e gioco d’azzardo: il ruolo delle credenze erronee. In G. Lavanco (a cura di) GAP- Il Gioco d’Azzardo Patologico. Orientamenti per la prevenzione e la cura. Pacini Editore, Pisa, 35-36
6. Primi, C., Agnoli, F., Menzione, M. & Paganucci, C. (2003). I giovani e l’Euro: un’indagine sulle conoscenze e sulla capacità di ragionamento. In M. Brunetti, A. Di Norcia & M. Olivetti Belardinelli (a cura di) Orientamenti della ricerca in Italia sullo sviluppo e l’adattamento sociale. Edizioni Kappa, Roma, 369-377.
7. Ieri, C., Luccio, R., & Primi, C. (2003). Il ruolo delle informazioni quantitative nelle decisioni   probabilistiche intuitive. In M. Brunetti, A. Di Norcia & M. Olivetti Belardinelli (a cura di) Orientamenti della ricerca in Italia sullo sviluppo e l’adattamento sociale. Edizioni Kappa, Roma, 187-193.
8. Faso, E. & Primi, C. (2003). La capacità di ‘leggere’ la mente propria e altrui. In L. Aprile (a cura di), Psicologia dello sviluppo cognitivo-linguistico: tra teoria e intervento. Firenze University Press, 105-114.
9. Primi, C., Ieri, C., Franceschini, S. & Luccio R. (2002). Dov’è la prima linea costi e benefici nella decisione medica. In L. Savadori, P. Cherubini e N. Bonini (a cura di), Decisione e Ragionamento in Ambito Medico. Documenti per la Salute, 10, Trento, 30-47.
10. Luccio, R., Ieri, C. & Primi, C. (2002). Linda ragazza senza tempo. Dinamiche non lineari e processi di pensiero. In M. Bagassi, L. Macchi e M.G. Serafini (a cura di), Discorsi e pensieri. Il Mulino, Bologna, 119-133.
11. Primi, C., Agnoli, F., Chiorri, C., Ieri, C. & Paganucci C. (2001). Uso ed effetti dell’Euro in studenti Universitari. In R. Rumiati (a cura di), L’Euro tra psicologia ed economia. Cluep, Padova, 193-201.
12. Luccio, R. & Primi C. (1999). Positivismo ed evoluzionismo nella psicologia italiana. Gabriele Buccola e Francesco De Sarlo. In G. Soro (a cura di), La psicologia in Italia: una storia in corso, Franco Angeli, Milano, 123-147. 
13. Primi, C. (1999a). Gli scritti di Bonaventura in Israele. In L. Albertazzi, G. Cimino e S. Gori-Savellini (a cura di), Francesco De Sarlo e il laboratorio fiorentino di psicologia, Laterza, Bari, 363-369.
14. Primi, C. (1999b). Teorie e ricerche sperimentali sulla memoria in Aliotta. In L. Albertazzi, G. Cimino e S. Gori-Savellini (a cura di), Francesco De Sarlo e il laboratorio fiorentino di psicologia, Laterza, Bari, 393-404.
15. Meringolo, P & Primi, C. (1999). Strategie e organizzazione della vita quotidiana. In F. Cristante, M. Cusinato e F.  Morino (a cura di), Dentro la complessità della famiglia. Crisi, Risorse e Cambiamenti, Giunti, Firenze, 147-162. 
16. Biagioni, E. Cioni, G. Primi, C., Puliti, M.T. Toselli, M. & Salzarulo, P. (1997). Sviluppo dei ritmi veglia-sonno nel bambino nato pretermine. In F. Ferillo, L. Nobili, G. Schiavi e S. Smirne (Eds.), Il sonno in Italia 1996, Poletto editore, 14-17.
17. Morino Abbele, F., Stefanile, C., Gori- Savellini, S., Meringolo, P., Carpi Lapi, S., Primi, C., Imbarrato, A., Tubi, V.  & Moretti, A. (1995) A.I.D.S. : tra informazione e pregiudizio; indagine psicosocale sui modelli di identità, comportamento e trasgressione. Ricerche Sanitarie Finalizzate. Dipartimento della Sanità e delle Politiche per la salute Osservatorio Epidemiologico Regionale. 
18. Luccio, R. & Primi, C. (1993). De Sarlo e Brentano.  In L. Albertazzi e R. Poli (a cura di),  Brentano in Italia. Una filosofia rigorosa contro positivismo e attualismo, Guerini Studio, Milano,103-119.
19. Luccio, R., Massironi, M. & Primi, C. (1992). La lunghezza mentale dei perimetri. In L. Vecchio ( a cura di), Le Immagini Mentali La Nuova Italia Editrice, Firenze, 121-129
20. Primi, C. (1990a).  La psicologia applicata al problema dell'orientamento. In S. Gori-Savellini (a cura di), Enzo Bonaventura. Giunti, Firenze, 115-117
21. Primi, C. (1990b).  Bonaventura in Israele dal 1938 al 1948: i suoi scritti meno noti. In S. Gori-Savellini (a cura di), Enzo Bonaventura. Giunti, Firenze, 149-151.
22.  Primi, C. (1989).  The Double Tachistoscope. Studies in the History of Scientific Instruments, Roger   Turner  Books for the Centre de Recherche en Histoire des Sciences et de Techniques de  la Cité des Sciences et de l'Industrie, Paris, 271-272.

Libri (didattica)

1. Chiesi, F. & Primi, C. (2011). Applicazioni di Psicometria. FIRENZE: Seid Editori
2. Chiesi, F. & Primi, C. (2007). Introduzione alla psicometria: Esercizi e quesiti. Cusl, Firenze.
3. Primi, C. (a cura di ) (2005). Guida ad una tesi di ricerca in Psicologia. Cusl, Firenze.
4. Primi, C. & Chiesi, F. (2005). Introduzione alla psicometria. Laterza, Bari.
5. Chiesi, F. & Primi, C. (2003). Esercizi e quesiti di psicometria. Cusl, Firenze
6. Chiesi, F. & Primi, C. (2002). Schemi di statistica. Cusl, Firenze.
7. Primi, C. (2002). Indici di bontà di adattamento nei modelli di equazioni strutturali.  Loggia de’ Lanzi, Firenze.
8. Primi, C.,  Luccio, R. & Paganucci C. (2001).  Statistica Psicometrica: Esercizi e Problemi. Loggia de’ Lanzi, Firenze.

E-Book

1.  Hayer, T., Primi, C., Ricijas, N., Olason, D. T., Derevensky, J., eds. (2018). Problem Gambling: Summarizing Research Findings and Defining New Horizons. Lausanne: Frontiers Media. doi: 10.3389/978-2-88945-613-0 
2. Morsanyi, K., Mammarella, I. C., Szucs, D., Tomasetto, C., Primi, C., Maloney, E. A., eds. (2017). Mathematical and Statistics Anxiety: Educational, Social, Developmental and Cognitive Perspectives. Lausanne: Frontiers Media. doi: 10.3389/978-2-88945-076-3

Test

1. Casciani, O. & Primi, C. (2022) (a cura di) Gambling Pathways Questionnaire (GPQ)Manuale d’uso per il clinico. Edizioni PubliEdit.
2. Taddei, S. & Primi, C. (2022) (a cura di) Comprehensive Executive Function Inventory (CEFI) Manuale di somministrazione e Scoring. Giunti OS- Psychometric.
3. Primi, C. & Maschietto, D. (2017) Conners3 - Conners 3th edition, Manuale Adattamento Italiano. Giunti OS- Psychometric.
4. Primi, C., Donati, M. A., & Chiesi, F. (2017). Video-Gaming Scale for Adolescents. Hogrefe Editore.  
5. Primi, C., Donati, M. A., & Chiesi, F. (2016). Gambling Behavior Scale for Adolescents (GBS-A). Hogrefe Editore.  

Educational App

Primi, C. (2019). Un’app contro l’ansia per la matematica. In “ Maggie e il tesoro di Seshat. Come e perchè portare Maggie in classe” Giunti Scuola https://www.noisiamopari.it/site/it/2019/01/29/applicazione-maggie/

Recensioni 

1.    Primi, C. (1987).  Il ricercatore in laboratorio e i suoi strumenti scientifici. Bollettino di Psicologia  Applicata, 182-183,  86-87.

2.     Primi, C.  (1988).  Convegno di studi su Enzo Bonaventura. Bollettino di Psicologia Applicata, 185, 55-56. 

3.     Imbarrato, A., Orsini, C. & Primi, C. (1989). Considerazioni in margine all’International Symposium on Aids di S.Marino. Vita Sociale, 234, 60-63.

Traduzioni

(1992) Teorie della personalità III. I contemporanei. (a cura di G.V. Caprara e R. Luccio), Il Mulino, Bologna . Traduzione dall'inglese dei seguenti lavori:

• Epstein S. e O' Brian E. J., The person - situation debate in historical and current perspective.
• John O. P., Angleitner A. e Ostendorf F., The lexical approach to personality: a historical     review of trait taxonamic research.
• Tomkins S. S., Script Theory.
• Weiner B., An attributional theory of achievement motivation and emotion.

Presentazioni o seminari su invito

1. “Videogiochi e gambling in bambini e adolescenti durante il lockdown: fattori di rischio e fattori protettivi” Convegno “La Costruzione del Benessere in Adolescenza. Prima e dopo il covid-19” Dipartimento di Psicologia - Sede di Cesena Università di Bologna (Novembre, 2021)
2. “Non-cognitive factors in learning statistics: the role of mathematics anxiety and statistics anxiety statistics anxiety”. Workshop on Teaching Statistics in human and behavioral sciences. Dipartimento di Scienze Politiche Napoli (Maggio, 2019)
3. “Le proprietà psicometriche della versione italiana del GPQ: caratteristiche e limiti”. Congresso nazionale SITD (Società Italiana Tossicodipendenze), Roma (Novembre, 2018)
4. “Math anxiety assessment with the early elementary school students”. Simposio organizzato da Kinga Morsanyi, MCL (Mathematical Cognition and Learning Society Conference) Oxford, Regno Unito (Aprile, 2018 )
5. “Bonaventura sperimentalista e il laboratorio “ Giornata di studio “70 anni dalla morte di Enzo Bonaventura (1981-1948)”  a cura di Patrizia Guarnieri e David Meghnagi (Aprile, 2018)
6. “Siamo impulsivi o riflessivi nelle nostre decisioni? Il contributo della psicometria nella misura del decision making” Scuola di Economia, Firenze (Ottobre, 2017)
7. “Solid findings in mathematics education: A psychometric approach”. PANEL Solid Findings in Mathematics Education: What Are They and What Are They Good For? 10th Congress of European Research in Mathematics Education, Dublino, Irlanda (Febbraio, 2017)
8. “Misurare l’ansia per la matematica in bambini frequentati i primi anni della scuola primaria: le proprietà psicometriche di un nuovo strumento”. Simposio S“Discalculia e ansia per la matematica: Aspetti cognitivi ed emotivi” organizzato da Irene Mammarella, AIRIPA, Torino (Ottobre, 2016)
9. Measuring Cognitive Reflection: The development of  the CRT-Long applying Item Response Theory (IRT)”. 12th Workshop of the Research Unit Psychoeconomics, Colonia, Germania (Aprile, 2016)
10. “I modelli dell’Item response theory  (IRT) nell’assessment psicologico” Incontri Scientifici NEUROFARBA , Università di Firenze (Ottobre, 2015)
11. “How much Gambling-Related Cognitive Distortions Matter in Explaining Problem Gambling Behavior in Adolescents?” Simposio organizzato da Kinga Morsanyi, SRCD (Society for Research in Child Development), Philadelphia, Stati Uniti (Marzo, 2015)
12. “How much Gambling-Related Cognitive Distortions Matter in Explaining Problem Gambling Behavior in Adolescents?” Simposio organizzato da Kinga Morsanyi, SRCD (Society for Research in Child Development), Philadelphia, Stati Uniti (Marzo, 2015)
13. “Adolescenti e gioco d’azzardo”. Dipartimento di Psicologia - Sede di Cesena Università di Bologna (Ottobre,2014)
14. “Mathematical anxiety and decision processes involving numeracy” Simposio organizzato da Kinga Morsany, BPS (British Psychology Society), Developmental Section Conference , Amsterdam, Olanda (Settembre, 2014)
15. “Research-intervention on gambling in high schools” School of Psychology – Queen’s University, Belfast, Gran Bretagna (Dicembre, 2013)
16. “Imparare la statistica consolidando le competenze in matematica”. Giornata di metodologia e statistica per le scienze umane: ‘Una statistica più consapevole per decisioni migliori’, Dipartimento di Pedagogia, Psicologia e Filosofia, Cagliari https://www.youtube.com/watch?v=S0OftF7xeF8 (Maggio, 2013)
17. “Measuring fluid intelligence within a short time frame: The application of Item Response Theory to investigate the psychometric properties of Set I of the Advanced Progressive Matrices” Centre for Neuroscience in Education, Department of Experimental Psychology, Cambridge, Gran Bretagna (Giugno, 2012)
18. “L’effetto delle conoscenze e dell’abilità cognitiva sul ragionamento probabilistico”. Simposio organizzato da Laura Macchi, Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Catania (Settembre, 2011)
19. “Learning probability and statistics: cognitive and non cognitive factors related to psychology students’ achievement” Simposio organizzato da Carmen Diaz Batanero.International Conference on Teaching Statistics (ICOTS), Ljubljana, Slovenia (Luglio, 2010)
20. “The effects of relevant knowledge and cognitive abilities on probabilistic reasoning” Thinking and Reasoning Research Group Meeting, School of Psychology, University of Plymouth, Gran Bretagna (Aprile, 2010)
21. “Intuizioni vs Regole Formali nell’apprendimento dei concetti base delle probabilità”. Convegno Nazionale Matematica e Difficoltà, Bologna (Marzo, 2009)
22. “La verifica dell’ipotesi nulla nella selezione dei modelli:limiti e soluzioni” Dipartimento di Psicologia Università di Padova (Febbraio, 2009)
23. “La bellezza del numero: difficoltà di apprendimento della matematica (…della probabilità)”. Facoltà di Psicologia, Università Firenze (Maggio, 2008)
24. “Misconceptions in Probabilistic Reasoning: Do They Get Better Before Getting Worse?” Simposio organizzato da Kinga Morsanyi, BPS (British Psychology Society), Developmental Section Conference, Plymouth,  Gran Bretagna (Agosto,2007)
25. “Enzo Bonaventura: psicologi fiorentino colpito dalle leggi raziali” nel Giorno della Memoria “ Psicologi dell’Ateneo Fiorentino discriminati e perseguitati”.  Facoltà di Psicologia, Università di Firenze (Gennaio, 2004)
26. “Correlazione illusoria in età evolutiva”. Simposio organizzato da Rino Rumiati.  Congresso AIP Sezione Psicologia dello Sviluppo, Capri (Ottobre, 1996)

Comunicazioni o poster presentati a congressi nazionali

1. Donati, M. A., Beccari, C., Sanson, F., Iraci Sareri, G., & Primi, C. (2024). Fare prevenzione del gioco d’azzardo a scuola con adolescenti: il progetto PRIZE. Convegno dell’Ordine degli Psicologi della Toscana, 11 – 12 ottobre 2024, Firenze
2. Santisi, S., Di Leonardo, L., Primi, C., & Donati, M.A. (2024). How to measure climate change worry in adolescents? Analyzing the adequacy of a dichotomous response scale for the Climate Change Worry Scale through Item Response Theory. XXX Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Sperimentale AIP, 23 – 25 settembre 2024, Noto (SR).
3. Gori, C., Serra, E., Vecchiato, M., Veronese, V., Primi, C., & Donati, M.A. (2024). Testing a shortened version of the Internet Gaming Cognitions Scale by applying Item Response Theory. XXX Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Sperimentale AIP, 23 – 25 settembre 2024, Noto (SR).
4. Padovani, M., Primi, C., Iozzi, A., & Donati, M.A. (2024). Problematic use of new technologies in adolescents: Preliminary data from a preventive intervention focused on mobile phone use. XXIV Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica AIP, 12 – 15 settembre 2024, Salerno. Mediterranean Journal of Clinical Psychology, 12(2), 2024 Supplementum. https://doi.org/10.13129/2282-1619/mjcp-4329
5. Donati, M. A., Beccari, C., Sanson, F., Gori, C., & Primi, C. (2023). Invarianza tra modalità di somministrazione online e cartacea di un test. Il contributo dell’Item Response Theory. XXXI Congresso AIP – Sezione Sperimentale, 18 – 20 settembre 2023, Lucca. 
6. Sanson, F., Donati, M. A., & Primi, C. (2023). The advantages and the usability of the Expected A Posteriori (AEP) score inside the Item Response Theory: An example through the Risky Loot Box Index. XXXI Congresso AIP – Sezione Sperimentale, 18 – 20 settembre 2023, Lucca. 
7. Di Leonardo, L., Beccari, C., Gori, C., & Primi, C. (2023). Assessing psychological constructs in early school-aged children: preliminary evidence from a multi-informant approach [Poster presentation]. XXIX Congresso dell’Associazione Italiana di Psicologia (AIP) – Sezione Sperimentale, 18 – 20 settembre 2023, Lucca.  
8. Donati, M. A., Alessi, M. C., Martinotti, G., & Primi, C. (2023). Measuring symptoms of psychopathology and addiction severity with a single instrument: Development and psychometric properties of the Dual Disorder Rating Scale (DDRS). XXIII Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica AIP, 14 – 17 settembre 2023, Firenze. 
9. Beccari, C., Donati, M. A., & Primi, C. (2023). The conceptualization of Internet addiction in adolescence: A study of the psychometric properties of the Italian version of the Internet Addiction Test – Short Form. XXIII Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica AIP, 14 – 17 settembre 2023, Firenze. 
10. Donati, M. A., Beccari, C., Sanson, F., Iozzi, A., & Primi, C. (2023). Costruzione e implementazione di un intervento di prevenzione mirata sul gioco d’azzardo in adolescenti a rischio. XXII Congresso Nazionale della Società Italiana per l’Orientamento. Orientamento 5.0: Verso nuovi futuri, 20 – 21 gennaio 2023, Roma.
11. Gori, C., Donati, M. A., Primi, C., & Berrocal Montiel, C. (2022). The psychometric properties of the Committed Action Questionnaire – 8 among non-clinical population. XII Congresso Nazionale del Gruppo di Ricerca in Psicosomatica. Pisa,  21 – 22 ottobre 2022.
12. Donati, M. A., Guido, C. A., Spalice, A., De Meo, G., Beccari, C., Sanson, F., & Primi, C. (2021). Videogiochi e lockdown: un modello sul ruolo del monitoraggio parentale rispetto ai sintomi di Gaming Disorder. XLV Congresso Nazionale SINP (Società Italiana di Neurologia Pediatrica), Roma, 25-27 novembre 
13. Primi, C. & Donati, M. A. (2020). La misura del tratto latente attraverso i modelli dell’Item Response Theory: il caso degli item politomici. XXVI Congresso AIP Sezione Sperimentale, 2 – 4 settembre 2020. Virtual Edition.
14. Guido, C. A., Spalice, A., Donati, M. A., De Meo, G., Sanson, F., Bonuccelli, A., Marino, S., & Primi, C. (2019). Uso dei videogiochi e Gaming Disorder in bambini e adolescenti: Risultati preliminari in un campione clinico. XLIV Congresso Nazionale SINP (Società Italiana di Neurologia Pediatrica), Napoli, 28-30 novembre 
15. Scabia, A., Donati, M. A., Lunardi, C., Lino, G., Mecacci, F., Dèttore, D., & Primi, C. (2018). Negative and Positive affect in women with at-risk pregnancy: A longitudinal study. Congresso nazionale salute mentale perinatale, Padova, 12 Maggio
16. Primi, C., Casale, S., & Donati, M. A. (2017). Bergen Facebook Addiction Scale (BFAS): studio delle proprietà psicometriche attraverso l’Item Response Theory (IRT). XII Congresso Nazionale SIPSA Psicologia come Scienza della Salute, Firenze, 03-05 Novembre.
17. Donati, M. A. & Primi, C. (2017). Videogiochi e giochi d’azzardo negli adolescenti: il ruolo di mediazione dell’illusione di controllo. XII Congresso Nazionale SIPSA Psicologia come Scienza della Salute, Firenze, 03-05 Novembre
18. Donati, M. A., Chiesi, F., & Primi, C. (2012). Verifica dell’efficacia di un training per  la prevenzione del problem gambling negli adolescenti. Congresso Nazionale AIP Sezione di Psicologia Sperimentale, Chieti, 20-23 Settembre, 2012. 
19. Chiesi, F.,  Donati, M. A., Primi, C., & Fabbrini, S. (2012). Frequenza e versatilità nel gioco d’azzardo: differenze di genere negli adolescenti. Congresso Nazionale AIP Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Chieti, 20-23 Settembre, 2012. 
20. Galli, S., Franceschini, G., Chiesi, F., & Primi, C. (2012). Genere e Matematica: L’Effetto dell’Informazione Controstereotipica Congresso Nazionale AIP-Sezione di Psicologia Sperimentale, Chieti, 20-23 Settembre, 2012.
21. Bonacchi, A., Primi, C., Chiesi, F., Galli, S., Martire, M.G., Guazzini, M., Toccafondi, A., Fazzi,L., Miccinesi, G., Rosselli, M.  (2010). Uno studio sulla dimensionalità del Sense of Coherence Scale (SOCS) di Antonovsky. IV Giornata Nazionale di Psicologia Positiva: Modelli e Interventi Clinici, Bologna, Italy.
22. Primi, C., Galli, S., Chiesi, F., Piattino, S. & Chiorri, C. (2010). L’apprendimento della statistica misurato con Rasch. Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Bologna, It
23. Bonacchi, A., Primi, C., Chiesi, F., Galli, S., Martire, M.G., Guazzini, M., Toccafondi, A., Fazzi,L., Miccinesi, G., Rosselli, M.  (2010). Uno studio sulla dimensionalità del Sense of Coherence Scale (SOCS) di Antonovsky. IV Giornata Nazionale di Psicologia Positiva: Modelli e Interventi Clinici, Bologna, Italy.
24. Primi, C., Galli, S., Chiesi, F., Piattino, S. & Chiorri, C. (2010). L’apprendimento della statistica misurato con Rasch. Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Bologna, Italy.
25. Galli, S., Chiesi, F., & Primi, C. (2010). Una misura task-specific dell’autoefficacia in matematica. Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Bologna, Italy.
26. Donati, M., Papi, C., Primi, C. & Chiesi, F. (2010). Misurare il pensiero superstizioso: validità e attendibilità della Superstitious Thinking Scale. Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Bologna, Italy.
27. Ciancaleoni, M., Galli, S., Primi, C. & Chiesi, F. (2010). I modelli IRT applicati ad una forma breve delle Matrici Progressive di Raven. Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Bologna, Italy.
28. Galli, S., Ciancaleoni, M., Chiesi, F. & Primi, C. (2009). Il funzionamento differenziale degli item (Differential Item Functioning) di un test di profitto. Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Chieti, Italy.
29. Galli, S., Ciancaleoni, M., Chiesi, F. & Primi, C. (2009). Il funzionamento differenziale degli item (Differential Item Functioning) di un test di profitto. Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Chieti, 24-26 Settembre
30. Ciancaleoni, M., Galli, S., Primi, C. & Chiesi, F. (2009). Differential Item Functioning nell’Advanced Progressive Matrices – Short Form (Arthur & Day, 1994). Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia Sperimentale, Chieti, 24-26 Settembre
31. Ciancaleoni, M., Chiesi, F., & Primi, C. (2008). Il livello di difficoltà degli item delle forme brevi dell’Advanced Progressive Matrices: un’analisi attraverso il modello di Rasch. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Padova, 18-20 Settembre.
32. Galli, S., Chiesi, F., Primi, C. (2008). La costruzione di due forme parallele per la misura delle competenze matematiche attraverso il modello di Rasch. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Padova, 18-20 Settembre.
33. Primi, C., Chiesi, F. & Morsanyi, K. (2008). Processi analitici e euristici nel ragionamento probabilistico: differenze evolutive o individuali?. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Padova, 18-20 Settembre.
34. Chiesi, F. & Primi, C. (2008). Le proprietà psicometriche della versione italiana sella Need for Cognition Scale- Short Form. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Padova, 18-20 Settembre.
35. Gronchi, G., Chiesi, F. & Primi, C. (2008). What's the next? Children andadults intuitive strategies in predicting random outcomes. Summer School “Rationality and Irrationality in Decision Making”, Facoltà Cattolica del Sacro Cuore, Milano, 1 – 2 Luglio.
36. Primi, C. & Chiesi, F. (2007). Il contributo dell’Akaike weights nella selezione dei modelli. Congresso Nazionale AIP - Sezione di Psicologia Sperimentale, Como, Settembre 17-19 Settembre.
37. Chiesi, F., Primi, C. & Galli, S. (2007). Un contributo all’adattamento  della versione italiana della scala Current Statistics Self-Efficacy (CSSE). Congresso Nazionale AIP - Sezione di Psicologia Sperimentale, Como, Settembre 17-19 Settembre.
38.  Chiesi, F., Primi, C.  (2007). Come promuovere il rendimento all’esame di psicometria: un modello per identificare i predittori sui quali intervenire. Convegno Didattica della Psicologia, Padova, 2-3 Febbraio.
39. Galli, S., Landini, S., Chiesi, F. & Primi, C. (2006). Ragionamento probabilistico e fallacia del giocatore: implicazioni per la didattica. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Rovereto, Settembre 13-15.
40. Baroni, E., Basilissi, F., Chiesi, F. & Primi, C. (2006). L’effetto della categorizzazione sociale nella lettura di una relazione trivariata. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Rovereto, Settembre 13-15.
41. Chiesi, F. & Primi, C. (2005). I predittori del rendimento all’esame di psicometria. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Cagliari, Settembre 18-20.
42. Gronchi, G., Galli, S., Chiesi, F. & Primi, C. (2005). Euristica della rappresentatività: effetti del contesto e della competenza. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Cagliari, Settembre 18-20.
43. Paganucci, C., Primi, C. & Gianetti, E. (2005). Verifica della struttura fattoriale del children post-traumatic stress disorder reaction-index (CPTSD-RI). Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Cagliari, Settembre 18-20.
44. Chiesi, F., Primi, C. & Petrucci, A. (2005). Chi ha paura della statistica? Una nota sull’esperienza didattica dell’insegnamento di materie quantitative presso la facoltà di psicologia dell’Università di Firenze, Convegno Didattica della Psicologia, Padova, 4-5 Febbraio.
45. Salvadori, E., Luccio, R. & Primi, C. (2004). TSD & Risk Perception in Adolescence. Risk, Decision and Human Error. Rovereto, Gennaio 15-17.
46. Chiesi, F. & Primi, C. (2003). L’atteggiamento degli studenti di psicologia verso la statistica: una misura ottenuta attraverso la scala ATS (Attitude Toward Statistics). Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Bari, Settembre 22-25.
47. Salvadori, E., Luccio, R. & Primi, C. (2003). Percezione del rischio in adolescenza: un contributo dalla teoria della detezione del segnale. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Bari, Settembre 22-25.
48. Bachmann, C. Chiesi, F. & Primi, C. (2003). Una misura multidimensionale del pregiudizio etnico in bambini dai 4 ai 6 anni. Atti del XVI Convegno Nazionale Aip, Psicologia dello Sviluppo, Bari, Settembre 22-25.
49. Chiesi, F., Franceschini, S. & Primi, C. (2003). Stereotipi e la lettura di tabelle a entrata multipla. Giornata AIP sul pensiero, Firenze, 12 Giugno.
50. Chiesi, F., Primi, C. & Giustini, C. (2002). La misura dello stereotipo etnico con item a scelta multipla. 16° Congresso Nazionale Sezione di Psicologia dello Sviluppo, Rimini- Bellaria, Settembre 15-17.
51. Primi, C., Agnoli, F. & Bachmann C. (2002). L’effetto dell’in-group nella formazione della correlazione illusoria: uno studio con i bambini della comunità cinese. 16° Congresso Nazionale Sezione di Psicologia dello Sviluppo, Rimini- Bellaria, Settembre 15-17.
52. Chiesi, F., Primi, C. & Franceschini, S. (2002). L’analisi di una tabella ad entrata multipla: strategie ed errori. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Rimini- Bellaria, Settembre 16-18.
53. Primi, C. & Luccio, R. (2002). La misura di adattamento di un modello: quali indici scegliere? Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Rimini- Bellaria, Settembre 16-18.
54. Primi, C., Ieri, C. Luccio, R. & Franceschini S. (2001). Dov’è la prima linea   costi e benefici nella decisione medica. Decisione e Ragionamento in ambito medico

       Rovereto, 20-30 Novembre. 

5. Pinto, G., Lecce, S. & Primi, C. (2001). La rappresentazione del rapporto fraterno tra armonia e conflitto: uno studio evolutivo. 15° Congresso Nazionale Sezione di Psicologia dello Sviluppo, Palermo, Settembre 26-28.
6. Chiesi, F & Primi, C. (2001). Gli atteggiamenti razziali a 5 anni: i bambini sono multietnici? 15° Congresso Nazionale Sezione di Psicologia dello Sviluppo, Palermo, Settembre 26-28.
7. Ieri, C., Luccio, R. & Primi, C. (2001). Stime probabilistiche ingenue e processi dinamici.  Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Alghero, Settembre 23-25.
8. Primi, C., Borselli, M. & Ieri, C. (2001). Strategie di pensiero e stereotipi. Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sperimentale, Alghero, Settembre 23-25.
9.  Primi, C.,  Agnoli, F.,  Chiorri, C.,  Ieri, C. & Paganucci, C. (2000). Uso ed effetti dell’Euro in studenti universitari. L’ Euro tra Psicologia ed Economia, Padova 14-16 Settembre.
10. Primi, C. &  Agnoli, F. (2000). Sviluppo dello stereotipo etnico e distorsioni nei giudizi di covariazione. III Congresso Nazionale di Psicologia Sociale, Parma 25-27 Settembre.
11. Paganucci, C., Franceschini, S.,  Gori, S., Landi, S. & Primi, C.  (2000). Cosa fare per piacere ai coetanei : un’indagine tra gli adolescenti. III Congresso Nazionale di Psicologia Sociale, Parma 25-27 Settembre.
12.  Primi, C. , Agnoli, F.  & Minunzio, C. (1999). La correlazione illusoria nei bambini: bias cognitivo o motivazionale?Atti del XIII Congresso Nazionale di Psicologia dello Sviluppo, Parma, 4-6 Novembre,68-70.
13.  Primi, C. & Agnoli, F. (1998). Un errore nei giudizi di covariazione : la correlazione illusoria nei bambini.  Atti del XII Congresso Nazionale di Psicologia dello Sviluppo, Bressanone, 5-7 Dicembre. 
14. Imbarrato, A. & Primi, C. (1998). Correlati psicologici alla pratica di autopalpazione al seno. II Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Sociale, Firenze 30 Settembre-2 Ottobre.
15. Primi, C. (1998).  Fattori motivazionali e cognitivi nella formazione degli stereotipi. Atti del II Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia Sociale, Firenze 30 Settembre-2 Ottobre, 137-138.
16. Toselli, M., Primi, C., Cioni, G., Puliti, M.T. & Salzarulo, P. (1997). Risvegli notturni nei bambini nati pretermine: le valutazioni delle madri.  II° Meeting della Società Italiana per la Ricerca sul Sonno, Capri 30-31 Maggio.
17. Puliti, M.T.,  Primi, C., Biagioni, E., Toselli, M., Cioni, G. &  Salzarulo, P. (1996). Distribuzione e mantenimento del sonno del bambino nato pretermine nei primi mesi di vita: uno studio attraverso i diari materni. I° Meeting della Società Italiana per la Ricerca sul Sonno, Milano 12-13 Aprile.
18. Mazzoni, G., Primi, C.  Malvagia, S. (1996). Ricordi della prima infanzia: uno strumento di valutazione. Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia Sperimentale, Capri 31 Settembre- 2 Ottobre.
19. Mazzoni, G. & Primi, C. (1996). Immagine e Percezione: quando simili, quando diverse. Convegno su "Le Immagini mentali fra percezione e memoria", Verona, 1-2 Marzo.
20. Primi, C. (1995). La correlazione illusoria: indagine sperimentale in età evolutiva. Congresso Nazionale Associazione Italiana di Psicologia Sezione Psicologia dello Sviluppo, Cesena, 20-22 Settembre.
21. Brighi, A., Ciucci, E. & Primi, C. (1995). Per piacere...ad adulti e coetanei. l Congresso Nazionale Associazione Italiana di Psicologia Sezione Psicologia dello Sviluppo, Cesena, 20-22 Settembre.
22. Mazzoni, G., Primi, C. & Vannucci, M. (1995). B o 13: rapporto tra immagine e percezione. Congresso Nazionale Associazione Italiana di Psicologia Sezione Ricerca di Base in Psicologia, Cesena 18-20 Settembre.
23. Mazzoni, G., Primi, C. e Vannucci, M. (1995). Effetto della distanza sul rovesciamento di figure ambigue.  Congresso Nazionale Associazione Italiana di Psicologia Sezione Ricerca di Base in Psicologia, Cesena 18-20 Settembre.
24. Mazzoni, G., Primi, C. & Vannucci, M. (1994). Immagini mentali e percezione. Giornata di studio dell'AIP su Percezione e Immagine, Padova, 30 Settembre.
25. Mazzoni, G., Primi, C. & Vannucci, M. (1994). Il ruolo delle istruzioni nella costruzione di immagini mentali. XIII Congresso nazionale della Divisione di Base, Padova 28-30 Settembre.
26. Mazzoni, G., Primi, C. & Vannucci, M. (1994). Le immagini mentali ambigue possono essere rovesciate?  XIII Congresso nazionale della Divisione di Base, Padova 28-30 Settembre.
27. Imbarrato, A., Orsini, C. Primi, C. (1993). Tossicodipendenti e AIDS: uno strumento per la misura della percezione del rischio. I Congresso della Psicologia della Salute, Orvieto, 15-17 Ottobre.

Firenze, novembre 2024

Interessi

L’attività del Laboratorio di Psicometria di cui sono responsabile è incentrata sulla costruzione e l’adattamento di strumenti di misura per l’assessment psicologico e sull’applicazione di metodi quantitativi nello studio delle funzioni psicologiche e nella verifica dell’efficacia di interventi formativi e di prevenzione.

Aree di ricerca

 A. Costruzione e adattamento strumenti di misura

Attraverso i modelli IRT ho condotto alcuni lavori per costruire nuovi strumenti di misura e indagare le proprietà psicometriche di alcuni test esistenti e delle loro forme brevi esplorandone il funzionamento differenziale degli item (Differential Item Functioning, DIF) per valutare l’invarianza del test attraverso gruppi distinti (genere, età, nazionalità). Inoltre, mi occupo dell’adattamento di test applicando tecniche per lo studio della dimensionalità (analisi fattoriale confermativa con procedure single e multi-group) e della standardizzazione italiana di test a grande diffusione in ambito clinico e educativo. 

B. L'apprendimento della matematica e della statistica

Nel mio lavoro ho indagato l’ansia per la matematica come fattore che interviene nell’apprendimento e nel rendimento in matematica. In particolare, mi sono dedicata alla messa a punto di strumenti per la misura dell'ansia per la matematica per studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado e per la scuola primaria. Inoltre ho svolto una serie di ricerche al fine di facilitare l’apprendimento della statistica identificando i fattori cognitivi e non cognitivi coinvolti (come atteggiamento e ansia). Tra i fattori non cognitivi, ho indagato l’atteggiamento e l’ansia (sia verso la statistica che verso la matematica). Ho inoltre messo a punto dei modelli per indagare i nessi causali tra le variabili legate al rendimento in statistica e strategie di insegnamento volte a favorire l’apprendimento della statistica e del ragionamento probabilistico. A questo proposito ho condotto alcuni studi per indagare gli errori e le euristiche nel ragionamento probabilistico allo scopo di identificare trend di sviluppo dall'infanzia all'età adulta. 

 C. Decision making e dipendenze comportamentali

La presa di decisione o decision-making è un processo complesso, che coinvolge diverse strutture cognitive, in cui l’individuo deve valutare ed interpretare gli eventi. Nelle situazioni di risk-taking il processo di decision-making può venire compromesso, ovvero può succedere che il sistema socio-emozionale prevalga su quello di controllo cognitivo. In quest’ambito mi occupo di nuove dipendenze comportamentali come il gioco d’azzardo negli adolescenti. In particolare mi sono occupata dell'identificazione dei fattori che rendono i giovani a rischio di sviluppare comportamenti problematici e alla messa a punto e verifica dell’efficacia di programmi di prevenzione. Mi sto inoltre occupando della misura di dipendenze comportamentali negli adolescenti come uso di videogioci, internet, social network, facebook e cellulare.

I’m Professor in Psychometrics at the School of Psychology, University of Florence, and I’m responsible for the Psychometrics lab at the NEUROFARBA Department. I’m the Director of the Specialization course “Item Response Theory Models”. 

I teach graduate and post graduate levels courses “Psychometrics” and “Psychological Testing” at the School of Psychology, University of Florence, and  master and  PhD levels courses “Item Response Theory Models (IRT)”. 

I’m currently conducting research into several topics related to test development and adaptation. 

I investigate cognitive processes that contribute to people's understanding (and misunderstanding) of probability. I’m also interested in factors related to statistics achievement such as mathematical and statistics anxiety. Finally, I investigate the effect of probabilistic reasoning in the decision-making process under the risk and the role of gambling-related cognitive distortions on adolescent problem gambling

I’m involved in collaborative works with national and international research groups. 

Academic positions

2021-Present: Full Professor in Psychometric, Neurofarba Departiment, University of Florence

2002-2021: Associate Professor in Psychometric, Neurofarba Department, University of Florence

1999-2002: Assistant Professor in Psychometric, Departiment of Psychology, University of Florence

Education

1996-1998: Post-Doctoral Fellow at the Department of Psychology University of Florence

1995: PhD in Psychology University of Florence

1989:  Master Degree in Psychology University of Siena

1986: Bachelor in Education cum laude University of Florence

Professional  experience 

2018-Present: Coordinator of MSc in “Psychology of the life cycle and contexts”, University of Florence

2006-Present: Director of the Psychometrics Lab, NEUROFARBA Department, University of Florence

2014- 2016: Director of the Summer School in Methodology and Data Analysis (organized by the Italian Association of Psychology- AIP)

2004- 2008:  Director of the Doctoral School at the Department of Psychology, University of Florence

2000-2006: Director of Data Analysis Lab; Department of Psychology, University of Florence  

Selected funded research projects

2021-2023 (Co-I) ““PRIZE 2: prevention of gambling in adolescents with an integrated intervention Regione Toscana (113.000 Euro)

2019-2020 (Co-I) ““PRIZE: prevention of gambling in adolescents with an integrated intervention

in the classroom”.  Regione Toscana (60,858 Euro)

2017- 2018 (Co-I) “Prevention of gambling in adolescents: How to reduce cognitive distortions”

Regione Lombardia (9,000 Euro)

2016-2017 (PI) “Gambling behavior and gambling disorder in adolescents: The contribution of psychological assessment”. Cassa di Risparmio di Firenze (20,000 Euro)

2012-2014 (PI) “The role of decision making skills in adolescent problem gambling”  Provincia di Grosseto (35,000 Euro), co-funded by the University of Florence  

2012-2014 (Co-I with Kinga Morsanyi) “The relationship between mathematics anxiety and the application of heuristic strategies in mathematical reasoning”  British Academy/ Leverhulme Small Research Grants (£9,000) 

2010-2012 (Co-I) “Developmental trends and individual differences in probabilistic reasoning” Royal Society International Exchanges (£11,850)

2010-2012 (PI) “Why don’t we choose a STEM major? How to improve high school students’ self-efficacy and achievement in mathematics” Provincia di Grosseto (30,000 Euro), co-funded by the University of Florence 

International collaborations and research agreements

I have established and currently maintain research collaborations with several international researchers.

-      Prof. Egan J. Chernoff, College of Education, University of Saskatchewan (Canada)

-      Dr. Esma Emmioglu, Faculty of Education, Gaziosmanpasa University (Turchia)

-      Dr. Neil J. Hatfield, Department of Statistics, Pennsylvania State University (USA)

-      Dr. Kinga Morsanyi, School of Psychology, Queen’s University, Belfast (Regno Unito)

-      Prof. Lia Nower, Center for Gambling Studies, Rutgers University, New Jersey (USA) 

-      Prof. Luis Saldanha, Département de mathématiques, Université du Québec à Montréal (Canada)

-      Prof. Candace Schau, College of Education and Human Science, University of New Mexico (USA)

-      Dr. Kimmo Vehkalahti, Department of Social Research, University of Helsinki (Finlandia)

International research visits/visiting professorships   

-  Visiting researcher: Department of Psychology University of California, S. Barbara (UCSB) (2002).

-  Visiting professor: Department of Statistics, Faculty of Science, Macquire University, Sydney (2012).

-  Erasmus teaching staff mobility: Department of Developmental Psychology, University of Amsterdam and Institute of Psychology and Cognition Research, University of Bremen (2015), School of Psychology, Queen’s University Belfast (2014); Departamento de Psicologia, Faculdad de Ciecias de la Educacion Universidad de Huelva (2007, 2008); Vrije Universiteit, Bruxelles (2000).

Editorial work 

Associate editor Frontiers in Quantitative Psychology and Measurement and member of the editorial board of  Induzioni-Demografia, probabilità, statistica a scuola (since 2013).

Editor of Frontiers Topic in Cognitive Psychology on mathematical and statistics anxiety http://journal.frontiersin.org/researchtopic/3637/mathematical-and-statistics-anxiety-educational-social-developmental-and-cognitive-perspectives (2015-2016); Editor of Frontiers Topic in "Problem Gambling: Summarizing Research Findings and Defining New Horizons” http://journal.frontiersin.org/researchtopic/4985/problem-gambling-summarizing-research-findings-and-defining-new-horizons.

Grant reviewer: 2014 for SIR projects 2014 (Ministry of Education University and Research); 2016 for  VQR 2011-2014 (ANVUR– Ministry of Education University and Research) 

Conference reviewer for ICOTS (International Conference on Teaching Statistics); for  CERME (Congress of European Research in Mathematics Education); for ICME (International Congress on Mathematical Education

Journal reviewers: Addictive behavior; Canadian Journal of Science, Mathematics, and Technology Education; Child Development; Cognitive Development; Cognitive Processing; Cyberpsychology, Behavior and Social networking; Developmental Psychology; Educational Studies in Mathematics; Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Educations;  European Journal of Psychology of Education; European Journal of Psychological Assessment; Experimental Psychology; Frontiers in Psychology – Cognitions; Frontiers in Quantitative Psychology and Measurement; Journal of Adolescent; Journal of Behavioral  Decision Making; Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology; Journal of Clinical Medicine; Journal of Cognitive Psychology; Journal of Gambling Studies; Learning and Individual Differences; Mathematics; Memory & Cognition; Neurosciences Journal; PeerJ; Public Health Nutrition; Quarterly Journal of Experimental Psychology; Sage open; Scientific Reports; Statistics Education Research Journal (SERJ); Statistique et Enseignement; Studies in Educational Evaluation; Thinking and Reasoning; Trends in Neuroscience and Education; Tumori a Journal of Clinical and Experimental Oncology. Italian journals: Bollettino di Psicologia Applicata; Età evolutiva; Giornale Italiano di Psicologia; Psicologia Clinica dello Sviluppo; Psicologia Sociale; Psicologia della Salute; Ricerche di Psicologia; Testing Psicometria Metodologia- TPM.

International Symposium and Working Group (organiser)

2022 Working group “Probability and statistics education”. 12^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME)

2019 Working group “Probability and statistics education”. 11^th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME)

2017 “How to improve the acquisition of statistical knowledge in university students?”61th World Statistics Congress – ISI2017

2015 “What is the right approach to learn statistics? Insights from different educational contexts” 60th World Statistics Congress – ISI2015

Invited international talks and seminar (a selection):

2018, October - “Introduction to Item Response Theory ” 12 hours course, School of Psychology Queens University Belfast 

2017, February – Plenary speaker: “Solid findings in mathematics education: A psychometric approach”? 10^thCongress of European Research in Mathematics Education, Dublin, Ireland.

2016, April – “Measuring Cognitive Reflection: The development of the CRT-Long applying Item Response Theory (IRT)”. 12th Workshop of the Research Unit Psychoeconomics, Cologne, Germany.

2015, March – “How much Gambling-Related Cognitive Distortions Matter in Explaining Problem Gambling Behavior in Adolescents?” Symposium  SRCD, Philadelphia, USA.

2013, December – “Interventions for gambling in high schools” School of Psychology, Queen’s University, Belfast, UK.

2012, June – “The application of IRT to investigate the psychometric properties of Set I of the APM”, Centre for Neuroscience in Education, Cambridge, UK.

Teaching experience 

I teach graduate and post graduate levels courses “Psychometrics” and “Psychological Testing” at the School of Psychology, University of Florence, and  master and  PhD levels courses “Item Response Theory Models (IRT)”. 

PhD supervision 

I have supervised PhD projects in psychometrics (Giorgio Gronchi, 2009; Dissertation title: Mathematical Models of Case Perception: the  Effects of Recency;  Silvia Galli, 2010; Dissertation title: Measuring the mathematical prerequisites of introductory statistics courses using Item Response Theory Models; Maria Anna Donati, 2013; Dissertation title: Adolescent gambling: An integrated perspective to explain and prevent problematic behavior; Viola Izzo, 2019; Dissertation title: Impulse control disorders in Parkinson's disease: seeking for a better understanding and assessment). 

I have served as internal and external examiner of PhD dissertations (at the University of Florence and at University of Padua, 2011, 2012, 2019,2021; University of Turin, 2012; University of Rome, 2013; University of Genoa, 2017). External Examiner for the degree of PhD of the Loughboroungh University (2022)  

Membership

2015- : International Association for Statistical Education (IASE)

2015- : International Statistical Institute  (ISI)

2010- : International Test Commission (ITC)

1995-: Italian Psychology Association  (AIP)

Dissemination Activities (a selection)

- 2021 -"Salute e benessere psicologico" Un giorno all'Università- Aula Magna Università di Firenze diretta streaming ( 28 Maggio, 2021) https://www.unifi.it/p11802.html#psicologia

- 2021 - “Il Progetto Prize: Metodo e Risultati” Webinar  sul progetto regionale “Prize - Prevenzione sui rischi correlati al gioco d’azzardo negli adolescenti” (23 aprile 2021) (partecipanti 611)

https://www.rainews.it/tgr/toscana/notiziari/index.html?/tgr/video/2021/04/ContentItem-2b7de866-8026-4af0-a8b0-5c93727e4d0d.html

https://www.controradio.it/giovani-toscani-e-gioco-dazzardo-progetto-prize-su-2500-il-75-lha-provato/

- 2019 - “Maggie, l’App che allena bambine e bambini della primaria al problem solving" -      Conferenza stampa Camera dei deputati (30 gennaio 2019) http://webtv.camera.it/evento/13654

https://www.corriere.it/scuola/secondaria/19_gennaio_31/basta-ansia-numeri-sono-belli-ecco-l-app-che-fa-amare-matematica-bambine-234b2cc8-24ab-11e9-a99c-48a2f60b960f

2014- Researcher Night “Quanto azzardiamo in situazioni decisionali rischiose?” Università di Firenze (26 Settembre)

Research interests

-     Test development and adaptation applying Item Response Theory and classical test theory models and methods. 

-     Measurement of cognitive processes that contribute to people's understanding (and misunderstanding) of probability and of the role of probabilistic reasoning in decision making under risk, and the role of affective factors (such as math and statistics anxiety) in  learning process. 

-     Application of psychometric methods to measure behavioural addictions and related factors.