Personale

Recapiti

Orario di ricevimento

Italiano

Curriculum

Pubblicazioni

Insegnamenti

English

Curriculum

Maria RANIERI

Ruolo attuale:: Professore Ordinario
SSD:: PAED-02/A - Didattica e pedagogia speciale
Afferenza organizzativa:: Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI)

Recapiti

	0552756181
	maria.ranieri(AT)unifi.it

Maria RANIERI

Curriculum

Maria Ranieri, PhD in "Telematica e Società dell'Informazione", Idonea al ruolo di Professore Ordinario, è Professore Associato in Didattica e Pedagogia Speciale (M-PED/03) presso il Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia dell'Università di Firenze, dove svolge attualmente la sua attività di ricerca, in particolare negli ambiti riguardanti le tecnologie in educazione, la media education e i metodi della ricerca educativa.

Sul versante delle tecnologie in educazione, si è soprattutto occupata del rapporto tra tecnologie e processi formativi, con particolare attenzione alle dimensioni metodologiche della formazione in rete. A questo riguardo, ha pubblicato diversi saggi e alcuni volumi quali: E-learning: modelli e strategie didattiche, Erickson, Trento, 2005; E-tutor: identità e competenze, Erickson, Trento, 2005 (con M. Rotta); Formazione e cyberspazio. Divari e opportunità nel mondo della rete, ETS, Pisa, 2006; I social network nell’educazione. Basi teoriche, modelli applicativi, linee guida, Erickson, Trento, 2013 (con S. Manca). Sempre sui temi relativi all'apprendimento online ha pubblicato su riviste internazionali con S. Manca Manca S., Ranieri M. (2013). Is it a tool suitable for learning? A critical review of the literature on Facebook as a technology-enhanced learning environment. Journal of Computer Assisted Learning, e con A. Calvani, A. Fini e M. Molino: Visualizing and monitoring effective interactions in online collaborative groups, British Journal of Educational Technology, 41, 213-226.

Dalla presa di servizio come Ricercatore ha continuato a lavorare in quest'ambito, dando un notevole impulso all'internazionalizzazione delle proprie attività di ricerca e aprendo alle nuove frontiere del settore del Technology-Enhanced Learning. In particolare, ha coordinato il Progetto europeo "MyMobile" (Programma Grundtvig, 2010-2012) e il Progetto di ricerca "SoMobNet" (2012) (http://www.somobnet.eu), finanziato da STELLAR (2009-2012), il Network Europeo dell'Eccellenza sul Technology Enhanced Learning nell'ambito del VII Programma Quadro. In questo contesto, ha prodotto alcune pubblicazioni su riviste internazionali: M. Ranieri, S. Manca, A. Fini (2012), Why (and how) do teachers engage in social networks? An exploratory study of professional use of Facebook and its implications for lifelong learning, British Journal of educational technology, 43,5, 754-769, M. Ranieri, I. Bruni (2012), Mobile storytelling and informal education in a suburban area: a qualitative study on the potential of digital narratives for young second generation immigrants, Learning, Media and Technology, iFirst article, 1-19, e M. Ranieri, N. Pachler (2014), Inventing and re-inventing identity. Exploring the potential of mobile learning in adult education. UNESCO Prospects. Ha poi curato con N. Pachler, S. Manca e J. Cook uno Special Issue sul Social networking and Mobile learning apparso su Rivista ISI: British Journal of Educational Technology, 43, 5, 2012, e dal 2010 fa parte del Gruppo di ricerca internazionale "London Mobile Learning Group" con sede presso l'Institute of Education di Londra. Attualmente è coordinatrice a livello europeo del Progetto biennale e-EAV (e-Engagement against violence), finanziato dalla Commissione europea nel programma Daphne III- Media and Violence - Project number: JUST/2011-2012/DAP/AG/3195, il cui scopo è quello di favorire nelle nuove generazioni lo sviluppo di competenze partecipative e attitudini inclusive, così come auspicato da Horizon 2020.

L'attività di internazionalizzazione si è spinta oltre la dimensione europea, coinvolgendo anche paesi emergenti come la Cina. Grazie ad una serie di visite nel 2008, 2009 e 2011 presso il Department of Education della Zhejiang University di Hangzhou (Zhejiang Province, P. R. China), ha condotto con la Prof.ssa Li, alcuni lavori sulla competenza digitale, nel quadro del progetto "The Chinese Way to Media Literacy Education", promosso dall'Associazione Italiana di Educazione ai Media e alla Comunicazione. Le ricerche condotte con la collega cinese si sono tradotte in due pubblicazioni su rivista internazionale: Y. Li, M. Ranieri (2012-2013), Educational and social correlates of the digital divide for rural and urban children: A study on primary school students in a provincial city of China, Computer & Education, 60, 1, 197209 e Y. Li, M. Ranieri (2010), Are 'digital natives' really digitally competent? A study on Chinese teenagers, British Journal of educational technology, 41, 6, 1029-1042.

Sul terreno dell'educazione ai media e della competenza digitale, ha svolto ulteriori ricerche in ambito nazionale ed europeo, pubblicando con A. Parola il volume: Media education in action. A research study in six european countries, FUP, Firenze, 2010, con A. Calvani e A. Fini il volume: La competenza digitale nella scuola. Modelli e strumenti per valutarla e svilupparla, Erickson, Trento, 2010, e infine con A. Calvani, A. Fini e P. Picci l'articolo su Rivista ISI: Are young generations in secondary school digitally competent? A study on Italian teenagers, Computer & Education, 58, 2012, 797-807.

Pur avendo prestato crescente attenzione al contesto internazionale, non ha mai trascurato il lavoro sul territorio con le scuole e gli insegnanti. Dal 2008 al 2010 ha coordinato il progetto "AMELIS- Ambienti multimediali per l'educazione linguistica ed interculturale nella scuola primaria", finanziato dalla Presidenza del Consiglio dei Ministri, Dipartimento per l'innovazione e le tecnologie, nell'ambito dell'iniziativa nazionale "Innovascuola primaria", i cui risultati sono confluiti nella pubblicazione: M. Ranieri (a cura di) (2012), Risorse educative aperte e sperimentazione didattica. Le proposte del progetto Innovascuola-AMELIS per la condivisione di risorse e lo sviluppo professionale dei docenti, Florence University Press, Firenze. Successivamente, ha coordinato il progetto "Oltre lo specchio dei desideri. Costruzione di una cittadinanza digitale sicura nel villaggio globale", finanziato per l'a.s. 2011-12 dal MIUR col bando di concorso su "Cittadinanza, Costituzione e Sicurezza" realizzato in collaborazione con ANSAS.

Parallelamente ha ampliato, negli ultimi anni, i propri orizzonti di ricerca accostandosi a problematiche di carattere epistemologico e metodologico sul terreno della ricerca in educazione. Più specificamente, ha avviato una serie di contatti con l'EPPI-Center, Institute of Education (London), partecipando nel 2008 al corso Reserach Synthesis for Policy and Practice nel quadro del Programma Settoriale Erasmus - Teaching staff mobility, e collaborando attualmente al Progetto Europeo "Evidence Informed Policy and Practice in Education in Europe", promosso e coordinato dall'EPPI-Center (Marzo 2010- Marzo 2011), all'interno della Call for Proposal EAC/26/2009 "Evidence based-policy and practice: call for proposal to develop networks of Knowledge brokerage initiatives". Su questi temi ha prodotto alcuni lavori preliminari confluiti in parte in G. Bonaiuti, A. Calvani, M. Ranieri (a cura di A. Calvani), Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, Carocci, Roma, 2007, e in parte in Le insidie dell'ovvio. Tecnologie educative e critica della retorica tecnocentrica, ETS, Pisa, 2011, dove propone un approccio evidence informed all'impiego delle tecnologie in educazione.

Dal 2000 ad oggi ha partecipato alle attività del Laboratorio di Tecnologie dell'Educazione, diretto dal Prof. Calvani, collaborando ai progetti di ricerca (FIRB, 2009-12; PRIN 2006-08; FIRB 2003-06; Progetto europeo ENSEMBLE, 2008-10) e ai corsi post-lauream diretti dal prof. Calvani. In particolare, ha fatto parte del Comitato Ordinatore del Master "Progettista e gestore di formazione in rete" ed è attualmente coordinatrice scientifica del Master "Le nuove competenze digitali: open education, social e mobile learning".

Dal 2005 ha tenuto regolarmente, presso i Corsi di Laurea della Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Firenze, corsi nell'ambito delle tecnologie dell'istruzione, dell'e-learning e delle metodologie della ricerca educativa. E' stata prima relatrice di 44 tesi di laurea presso l'Università di Firenze e ha fatto parte di svariate commissioni (e-learning, commissione tirocinio, riconoscimento crediti, comunicazione ecc.).

Fa parte del Panel di Esperti del Progetto europeo "European Media Literacy Education Study"

(www.emedus.org), promosso dal Gabinete de Comunicación y Educación Research Group, Università Autonoma di Barcellona, Prof. Tornero.

Fa parte del Panel di Revisori del "DigComp Framework" (http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/DIGCOMP.html), curato da Anusca Ferrari e promosso dall'Institute for Prospective Technological Studies, Joint Research Centre, European Commission, Settembre-Novembre, 2012.

Svolge regolarmente dal 2010 attività di peer reviewing per le seguenti riviste internazionali: British Journal of Educational Technology, Computer & Education, Educational Technology and Society, International Journal of Digital Literacy and Digital Competence. Fa inoltre parte del panel dei revisori delle seguenti riviste nazionali: TD-Tecnologie didattiche, Form@re, Je-LKS, Ricerca-Azione, Giornale Italiano di Ricerca Didattica.

È membro della Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD), della Società Italiana di Pedagogia (SIPED) e dal 2017 è vice-presidente dell'Associazione Italiana per l'Educazione ai Media e alla Comunicazione (MED).

E' membro del Collegio docenti della Scuola di Dottorato in Scienze della Formazione ("Qualità della formazione: sviluppo della conoscenza e saperi delle differenze") e collabora alla Scuola di Dottorato in "Telematica e Società dell'Informazione" dell'Università degli Studi di Firenze.

Dal 2001al 2007 è stata Progettista e gestore di e-learning (Tipologia di incarico: Collaborazione coordinata e continuativa previo concorso pubblico per titoli), presso INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione per l'Innovazione e la Ricerca educativa), poi ANSAS - Firenze, Italia. In particolare, è stata responsabile di due progetti: SOS Studenti, un ambiente di apprendimento online per attività di recupero e sostegno dedicato agli studenti delle scuole superiori, e EdaSerali, un ambiente di apprendimento online per gli studenti dei corsi serali. Grazie alla lunga esperienza presso INDIRE, ha maturato una profonda e concreta conoscenza del sistema scolastico nazionale lavorando a stretto contatto con Dirigenti ministeriali, Ispettori, Dirigenti scolastici e Insegnanti.

Maria on the cloud:

e-mail:maria.ranieri@unifi.it
orcid: http://orcid.org/0000-0002-8080-5436
academia.edu: http://unifi.academia.edu/mariaranieri
researchgate: https://www.researchgate.net/profile/Maria_Ranieri/?ev=hdr_xprf
linkedIn: it.linkedin.com/pub/maria-ranieri/2a/39a/b28
slideshare: http://www.slideshare.net/MariaRanieri1
diigo: https://www.diigo.com/user/mariaranieri
scoop.it!: http://www.scoop.it/u/maria-ranieri
twitter: http://twitter.com/emmeran
youtube: https://www.youtube.com/user/mcranieri

Maria RANIERI

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

Maria Ranieri (In corso di stampa). Technological Innovation and Education Change. Some Lessons from the History of Educational Technology. In: Gianfranco Bandini. Public History in Teacher Education: A Dialogue with Many Voices, pp. 1-16, Firenze: FUP, ISBN:978-84-09-52151-7. DOI

Ranieri M., Sangrà A. (2024). Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice. di Maria Ranieri, Albert Sangrà, Lecce: PensaMultimedia, pp. 1-240, 9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Gabriele Biagini, Alice Roffi, Stefano Cuomo (2024). Framework design for effective and inclusive Digital and Remote Education. In: Maria Ranieri, Albert Sangrà. Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice, pp. 59-89 PensaMultimedia, ISBN:9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Alice Roffi, Gabriele Biagini (2024). Design-Based Research: A methodological approach to the design and validation of the SuperRED components. In: Maria Ranieri, Albert Sangrà. Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice, pp. 117-145, Lecce: PensaMultimedia, ISBN:9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Stefano Scippo, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo, Maria Ranieri (2024). Innovative Methodologies Based on Extended Reality and Immersive Digital Environments in Natural Risk Education: A Scoping Review.. EDUCATION SCIENCES, vol. 14, pp. 1-33, ISSN:2227-7102 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M., Sangrà A. (2024). Self-Regulated Learning and Digital Education: Overcoming the main concerns. In: Maria Ranieri, Albert Sangrà. Exploring Self-Regulated Learning in Digital Education: Learning design, technology and practice, pp. 7-18, Lecce: PensaMultimedia, ISBN:9791255681694. Accesso ONLINE all'editore

Biagini G., Cuomo S., Ranieri M. (2024). Less knowledge, more trust? Exploring potentially uncritical attitudes towards AI in higher education. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 1-23, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

Gaggioli, Cristina; Gabbi, Elena; Ranieri, Maria (2024). Gamification to foster student engagement: a mixed methods study in higher education. QWERTY, vol. 0, pp. 1-16, ISSN:2240-2950 DOI

Maria Ranieri, Stefano Cuomo, Gabriele Biagini (2024). Scuola e intelligenza artificiale. Percorsi di alfabetizzazione critica. Roma: Carocci, ISBN:9788874669752 Accesso ONLINE all'editore

Gabriele Biagini, Stefano Cuomo, Maria Ranieri (2024). Developing and Validating a Multidimensional AI Literacy Questionnaire: Operationalizing AI Literacy for Higher Education. In: 22nd International Conference of the Italian Association for Artificial Intelligence (AIxIA 2023), Rome (ITALY), 6 November 2023, Edited by Daniele Schicchi, Davide Taibi, Marco Temperini, vol. 3605, pp. 0-0. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2024). Intelligenza Artificiale a scuola. Una lettura pedagogico-didattica delle sfide e delle opportunità. RIVISTA DI SCIENZE DELL'EDUCAZIONE, vol. LXII, pp. 123-135, ISSN:0393-3849

Maria Ranieri (2024). Prefazione. In: Gabriele Biagini, Elena Gabbi. L'educazione attraverso i dati Dall’alfabetizzazione critica all’educational data mining, pp. 9-23, Lecce: PensaMultimedia, ISBN:9791255681540. Accesso ONLINE all'editore

Fabbro, F., Ranieri, M., Imbimbo, E. (2023). Theoretical framing and analysis of the eTwinning impact on Italian teachers’ professional development. In: Nucci, D., Tosi, A., Pettenati, M.C.. The impact of eTwinning on continuing professional development of teachers in Italy Studies, highlights and prospects of the Italian community, pp. 83-110, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1989-2. Accesso ONLINE all'editore

Alice Roffi, Gabriele Biagini, Stefano Cuomo, Maria Ranieri (2023). A Learning Design approach to enhance student self-regulated learning: insights from the Erasmus Plus Project - SuperRED. In: 16th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Seville, Spain, 13-15 November 2023, IATED, vol. ICERI2023 Proceedings, pp. 3178-3185, ISBN:978-84-09-55942-8 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Gabriele Biagini, Stefano Cuomo, Elena Gabbi (2023). ‘At the tip of data...’: Developing data literacy in educators’ professional development. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 1-17, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Daniele Bani, Bruno Bertaccini, Fabio Castelli, Nicola Doni, Paolo Gronchi, Simone Magherini, Ersilia Menesini, Erminio Monteleone, Maria Orfeo, Francesca Pezzati, Marius Bodgan Spinu (2023). Soluzioni blended per l’innovazione della didattica universitaria. L’esperienza dell’Ateneo di Firenze. In: Strategie per lo sviluppo della qualità nella didattica universitaria, Bari, 1-3 Febbraio 2023, PensaMultimedia, pp. 443-449, ISBN:979-12-5568-063-5 Accesso ONLINE all'editore

V. Grion, M. Ranieri, G. Cuozzo (2023). THE VOICE OF STUDENTS FOR PEDAGOGICAL INNOVATION OF HIGHER EDUCATION: ADAPTING INTERNATIONAL MODELS AND PRACTICES TO THE ITALIAN CONTEXT. In: EDULEARN2023, Palma, Mallorca, 3rd-5th July 2023, IATED Academy, pp. 3695-3702, ISBN:978-84-09-52151-7 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ilaria Moschini; Giulia Cuozzo; Ilaria Bucciarelli; Maria Ranieri (2023). Innovative practices of active learning in Higher Education between Media Education and Multimodal Discourse Analysis. An insight from the European Project ‘ICME’.. In: 16th annual International Conference of Education, Research and Innovation, ICERI, pp. 4471-4477, ISBN:978-84-09-55942-8 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M.; Tucci, G.; Azzari, M.; Parisi, E. I.; Cuomo, S. (2023). A MULTIDIMENSIONAL MODEL FOR PLACE-BASED EDUCATION THROUGH A CROSS-MEDIA APPROACH AND NEW TECHNOLOGIES. THE T-PLACE PROJECT. In: 29th CIPA Symposium “Documenting, Understanding, Preserving Cultural Heritage: Humanities and Digital Technologies for Shaping the Future”, Firenze, 25-30 giugno 2023, Copernicus Publications, vol. XLVIII-M-2-2023, pp. 1279-1285. DOI Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi; Cristina Gaggioli; Maria Ranieri (2023). Apprendimento attivo e didattica universitaria: un’esperienza di gamification tra gioco e inclusione. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. 15, pp. 160-176, ISSN:2038-3282 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri, Elena Gabbi, Donatella Nucci, Maria Chiara Pettenati, Alexandra Tosi (2023). Innovare la formazione dei futuri insegnanti della Scuola dell’Infanzia e Primaria. Una ricerca sul contributo dell’Initial Teachers Education (ITE) di eTwinning. BRICKS, vol. 2023, pp. 179-187, ISSN:2239-6187

Ranieri, Maria; Ancillotti, Ilaria; Roffi, Alice (2023). Technologies as learning mediators in interactive and conversational teaching approaches: A research study on the lesson's co-construction in the training of special education teachers. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, vol. 14, pp. 321-331, ISSN:2038-9442 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ancillotti Ilaria, Francesco Fabbro, Elena Gabbi, Maria Ranieri (2023). Exploring the features, benefits and challenges of the eTwinning ITE. A multiple case study in five Italian universities. In: Alexandra Tosi. Empowering future teachers for a sustainable intercultural and inclusive education. The impact of eTwinning on Initial Teacher Education, pp. 85-100, Roma: Carocci, ISBN:9788829023325.

Elena Gabbi, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri (2023). La competenza digitale degli educatori: Teorie, modelli, prospettive di sviluppo. MEDIA EDUCATION, vol. 14, pp. 5-23, ISSN:2038-3010 DOI

Ranieri M., Roffi A. (2023). Políticas, modelos e práticas educacionais sobre competências digitais para o desenvolvimento profissional docente: o caso italiano. In: Martha Kaschny Borges, Manuela Rolim de Moura. Competências digitais e digital storytelling: práticas e narrativas na formação docente, pp. 27-45 Pimenta Cultural, ISBN:9786559397754. DOI Accesso ONLINE all'editore

Anastasia Gouseti, Minna Lakkala, Juliana Raffaghelli, Maria Ranieri, Alice Roffi, Liisa Ilomäki (2023). Exploring teachers’ perceptions of critical digital literacies and how these are manifested in their teaching practices. EDUCATIONAL REVIEW, pp. 1-36, ISSN:0013-1911 DOI Accesso ONLINE all'editore

C. Gaggioli, S. Casale, M. Ranieri (2023). MAKE LEARNING FUN: IMMERSIVE LEARNING ENVIRONMENT FOR THE TRAINING OF EDUCATORS SPECIALIZED IN LEARNING DISORDERS. In: EDULEARN2023, Palma, Mallorca, 3rd-5th July 2023, IATED Academy, pp. 2817-2826, ISBN:978-84-09-52151-7 DOI Accesso ONLINE all'editore

Alice Roffi, Gabriele Biagini, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri (2023). Un toolkit online per supportare lo sviluppo delle competenze digitali degli insegnanti. LLL, vol. 19, pp. 368-377, ISSN:2279-9001 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M., Gabbi, E. (2023). Exploring online professional communities through Learning Analytics for teacher education. In: Nucci, D., Tosi, A., Pettenati, M.C.. The impact of eTwinning on continuing professional development of teachers in Italy Studies, highlights and prospects of the Italian community, pp. 155-168, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1989-2. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2022). Le competenze digitali degli insegnanti. In: Biagioli, R., Oliviero, S.. Il Tirocinio Diretto Digitale Integrato (TDDI). Il progetto sperimentale per lo sviluppo delle competenze delle maestre e dei maestri, pp. 49-60, Firenze: Florence University Press, ISBN:978-88-5518-587-5. DOI Accesso ONLINE all'editore

Francesco Fabbro, Elena Gabbi, Maria Ranieri, Marta Pellegrini (2022). La co-progettazione curriculare nel contesto dell’Alta Formazione. Uno studio di caso sul corso per la qualifica di educatore socio-pedagogico. RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA, vol. 17, pp. 81-100, ISSN:1970-2221 DOI Accesso ONLINE all'editore

Stefano Cuomo; Maria Ranieri (2022). Tecnologie immersive per il miglioramento dell’apprendimento all’università: uno studio sulle percezioni degli studenti. Q-TIMES WEBMAGAZINE, vol. XIV, pp. 369-384, ISSN:2038-3282 DOI Accesso ONLINE all'editore

Stefano Cuomo; Maria Ranieri (2022). Didattica immersiva all’università: obiettivi e azioni del progetto SEPA360. In: Stefano Cuomo, Maria Ranieri,. Il video a 360° nella didattica universitaria. Modelli ed esperienze, pp. 55-67 Firenze university press, ISBN:978-88-5518-646-9. DOI

M. Ranieri, L. Menichetti, M. Pellegrini, A. Roffi, D. Luzzi (2022). 27th ATEE Spring Conference “Social justice, media and technology in teacher education”. di M. Ranieri, L. Menichetti, M. Pellegrini, A. Roffi & D. Luzzi, Springer, pp. 1-255, 978-3-031-20776-1.

Cuomo, S., Roffi, A., Luzzi, D., Ranieri, M. (2022). Immersive Environments in Higher Education: the Digital Well-Being Perspective.. In: 27th ATEE Spring Conference “Social justice, media and technology in teacher education”, Firenze, 28th-29th October 2021, M. Ranieri, L. Menichetti, M. Pellegrini, A. Roffi & D. Luzzi, pp. 1-12, ISBN:978-3-031-20776-1 DOI

M. Ranieri (2022). Modelli innovativi per la formazione docente: il ruolo delle comunità e reti informali per l’innovazione della pratica professionale. In: M. Bandini, R. Biagioli, M. Ranieri. La formazione degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienza, pp. 25-34, Pisa: ETS, ISBN:9788846764805.

Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri (2022). La formazione degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienze. di Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri, ETS EDIZIONI, pp. 1-218, 9788846764805.

Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri (2022). Il progetto S3PI: impianto e genesi di una sperimentazione sugli standard professionali della docenza nella scuola del primo ciclo. In: Bandini G., Biagioli R., Ranieri M.. La formazioni degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienze, pp. 89-104, Pisa: ETS EDIZIONI, ISBN:9788846764805.

Elena Gabbi, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri, Francesco Fabbro (2022). Initial Teachers Education: The eTwinning experience in five Italian universities. In: 15th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Seville, 7th-9th November 2022, IATED Academy, pp. 4301-4307, ISBN:978-84-09-45476-1 Accesso ONLINE all'editore

Cuomo, S., Ranieri, M. (2022). Didattica immersiva all’università: obiettivi e azioni del progetto SEPA360. In: Maria Ranieri, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo. Il video a 360° nella didattica universitaria, pp. 55-67, Firenze: Florence University Press, ISBN:978-88-5518-645-2.

Maria Ranieri, Cristina Gaggioli, Antonio Fini (2022). “Ho imparato a gestirmi da sola”. Lezioni inattese dalla DAD e dintorni. RIVISTA DI RICERCA E DIDATTICA DIGITALE, vol. II, pp. 4-23, ISSN:2785-3977 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M., Luzzi, D., Cuomo, S., Bruni, I. (2022). If and how do 360-degree videos fit into education settings? Results from a scoping review of empirical research. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING, pp. 1-21, ISSN:1365-2729 DOI Accesso ONLINE all'editore

Bonaiuti, G., Ranieri, M. (2022). Progettare per competenze. In: Rivoltella, P. C., Rossi, P. G.. Nuovo agire didattico, pp. 39-44, Brescia: Editrice Morcelliana, ISBN:9788828404316.

Ranieri, M., Bonaiuti, G. (2022). Didattica postdigitale. In: Rivoltella, P. C., Rossi, P. G.. Nuovo agire didattico, pp. 255-258, Brescia: Editrice Morcelliana, ISBN:9788828404316.

Ranieri, M., Luzzi, D., Cuomo, S. (2022). Il video a 360° nella didattica universitaria. Modelli ed esperienze. di Maria Ranieri, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo, Firenze: Florence University Press, 978-88-5518-645-2.

Ranieri, M. (2022). Teorie e modelli pedagogico-didattici per l’uso del video a 360°. In: Maria Ranieri, Damiana Luzzi, Stefano Cuomo. Il video a 360° nella didattica universitaria, pp. 13-23, Firenze: Florence University Press, ISBN:978-88-5518-645-2.

Roffi, A., Bruni, I., Ranieri, M. (2022). "A caccia di bufale": un percorso di information literacy nella scuola secondaria di secondo grado. In: Anna Dipace, Alberto Fornasari, Marta De Angelis. Il post digitale, pp. 59-69, Milano: Franco Angeli, ISBN:9788835138594.

Gianfranco Bandini, Raffaella Biagioli, Maria Ranieri (2022). Introduzione [dei Curatori]. In: M. Bandini, R. Biagioli, M. Ranieri. La formazione degli insegnanti neoassunti. Modelli, strumenti, esperienza, pp. 7-9, Pisa: ETS, ISBN:9788846764805.

Ranieri, M. (2022). Educazione degli Adulti e Tecnologie dell’Educazione: intersezioni disciplinari tra passato, presente e futuro. In: Boffo, V., Del Gobbo, G., Torlone, F.. Educazione degli Adulti: politiche, percorsi, prospettive. Studi in onore di Paolo Federighi, pp. 169-180, Firenze: Florence University Press, ISBN:979-12-215-0006-6. DOI Accesso ONLINE all'editore

Marius Bogdan Spinu, Fabio Castelli, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Isabella Bruni, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Mitja Švab (2022). Pratiche di valutazione formativa nella didattica ibrida: sperimentazione di uno student response system integrato in Moodle. In: MoodleMoot, Torino, 2-4 dicembre 2021, MediaTouch 2000, pp. 129-136, ISBN:978-88-907493-7-7 Accesso ONLINE all'editore

Cuomo, S., Biagini, G., Ranieri, M. (2022). Artificial Intelligence Literacy, che cos’è e come promuoverla. Dall’analisi della letteratura ad una proposta di Framework. MEDIA EDUCATION, pp. 1-27, ISSN:2038-3002 DOI Accesso ONLINE all'editore

Stefano Cuomo, Damiana Luzzi, Maria Ranieri (2022). Didattica immersiva col video 360°. BRICKS, pp. 1-14, ISSN:2239-6187 Accesso ONLINE all'editore

Marius Bogdan Spinu, Fabio Castelli, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Isabella Bruni, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Mitja Švab (2022). Reshaping faculty professional development for blended learning. In: 16th International Technology, Education and Development Conference, Valencia, 7th-8th March 2022, IATED Academy, pp. 4831-4836, ISBN:978-84-09-37758-9 DOI Accesso ONLINE all'editore

Damiana Luzzi, Stefano Cuomo, Alice Roffi, Maria Ranieri (2022). The design of a 360° video for higher education from a multidimensional perspective of digital well-being. In: 16th International Technology, Education and Development Conference, Valencia, 7th-8th March 2022, IATED Academy, pp. 4805-4814, ISBN:978-84-09-37758-9 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M. (2022). Competenze digitali per insegnare. Modelli e proposte operative. Roma: Carocci

Spinu M.B., Castelli F., Ranieri M., Pezzati F., Bruni I., Shtylla J., Pirani M. (2022). Verso il blended learning: azioni di sostegno e strumenti digitali a supporto della docenza universitaria nell'Ateneo fiorentino. In: MoodleMoot Italia 2022, Urbino, 22-24 Settembre 2022, MediaTouch 2000, pp. 77-86, ISBN:978-88-907493-8-4 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Elena Gabbi; Cristina Gaggioli (2022). Designing Gamified Learning Activities on Digital Teaching in Higher Education. In: HELMeTO 2022 4th International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online, Palermo, Italy, September 21-23, 2022, STUDIUM s.r.l., pp. 226-228, ISBN:978-88-99978-52-5

Maria Ranieri (2021). Cittadinanza digitale e sviluppo professionale. Quali dimensioni concettuali, quali approcci formativi?. ESSERE A SCUOLA, vol. 6, pp. 12-16, ISSN:2611-3635 Accesso ONLINE all'editore

Gaggioli, C., Gabbi, E., Ranieri, M. (2021). Il lavoro dell’educatore al tempo del Covid-19. Uno studio sull’impatto dell’emergenza sanitaria e sul ruolo delle tecnologie. FORM@RE, vol. 21, pp. 230-249, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

S. Carretero Gomez, J. Napierala, A. Bessios, E. Mägi, A. Pugacewicz, M. Ranieri, K. Triquet, K. Lombaerts, N. Robledo Bottcher, M. Montanari, I. Gonzalez Vazquez (2021). What did we learn from schooling practices during the COVID-19 lockdown. Luxembourg: Publications Office of the European Union, ISBN:978-92-76-28418-5 DOI Accesso ONLINE all'editore

Bruni, I., Ranieri, M., Luzzi, D. (2021). Il video 360 in educazione: una panoramica della letteratura. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. XIV, pp. 17-28, ISSN:2038-9744 DOI Accesso ONLINE all'editore

Fabbro, F., Ranieri, M. (2021). Training by playing. Theatre as a means of teachers’ preparation for citizenship education. In: 15th annual International Technology, Education and Development Conference, 8-9 March, 2021, IATED Academy, pp. 6535-6539, ISBN:978-84-09-27666-0 Accesso ONLINE all'editore

M. Pivetta da Silva, M. Kaschny Borges, M. Ranieri (2021). Education, digital tchnologies and the Covid-19 pandemic: an account of a foreign student's experiences in Italy. In: 15th annual International Technology, Education and Development Conference, 8-9 March, 2021, IATED Academy, pp. 6566-6573, ISBN:978-84-09-27666-0 Accesso ONLINE all'editore

Fabbro, F., Ranieri, M., Imbimbo, E. (2021). Lo sviluppo professionale dei docenti in Italia attraverso eTwinning. Dal quadro teorico ai risultati della ricerca. In: D. Nucci, A. Tosi, M.C. Pettenati. eTwinning e formazione degli insegnanti, pp. 89-116, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1292-3. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M., Gabbi, E. (2021). Esplorare le comunità professionali online attraverso i Learning Analytics per la formazione degli insegnanti. In: D. Nucci, A. Tosi, M.C. Pettenati. eTwinning e formazione degli insegnanti, pp. 161-173, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-1292-3. Accesso ONLINE all'editore

Roffi, A., Cuomo, S., Ranieri, M. (2021). Using Augmented and Virtual Reality for teaching scientific disciplines. IUL RESEARCH, vol. 2, pp. 185-201, ISSN:2723-9586 Accesso ONLINE all'editore

Bandini, G., Biagioli, R., Ranieri, M., Rozzi, F., Salvini, L. (2021). Insegnanti alla prova. Una ricerca sugli strumenti di osservazione e il profilo professionale dei docenti della scuola dell'infanzia e primaria. FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, vol. XIX, pp. 622-643, ISSN:1973-4778 DOI Accesso ONLINE all'editore

C. Giunti, M. Ranieri (2021). Innovazione didattica e organizzativa nella scuola dell’autonomia. In: M. Faggioli, A. Giannelli. Manuale per concorso a dirigente tecnico, pp. 681-710, Milano: Guerini e Associati, ISBN:9788862509893.

RANIERI MARIA (2021). Making to Learn. The Pedagogical Implications of Making in a Digital Binary World. In: 2nd FabLearn Italy Conference, Ancona, April 20-22, 2019, Springer, pp. 81-85, ISBN:978-3-030-77040-2 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Laura Menichetti, Stefano Cuomo, Davide Parmigiani, Marta Pellegrini (2021). ATEE Spring Conference 2020-2021. FUP.

Ranieri, M., Ancillotti, I. (2021). A scuola da casa. Uno studio esplorativo sulle relazioni educative al tempo del Covid-19. In: Ricerca e didattica per promuovere intelligenza, comprensione, partecipazione, PensaMultimedia, pp. 93-105, ISBN:978-88-6760-833-1 Accesso ONLINE all'editore

Mario Giampaolo, Loretta Fabbri, Maria Ranieri (2021). Designing problem-based learning for blended programs: the collaboration among practitioners and researchers. In: PBL 2021 International Conference: Transforming PBL through Hybrid Learning Models – Timely Challenges and Answers in a (Post)-Pandemic Perspective and Beyond, Aalborg, Denmark, 17 Aug 2021- 19 Aug 2021, Aalborg Universitetsforlag, pp. 454-458, ISBN:978-87-7210-745-5 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M., Rossi, P. G., Panciroli, C. (2021). Active Learning in large size classes. A multiple case study on technology-enhanced feedback in academic contexts. In: EDULEARN21, 5th and 6th of July 2021, IATED Academy, pp. 9154-9159, ISBN:978-84-09-31267-2 DOI Accesso ONLINE all'editore

Luzzi, D., Bruni, I., Pierguidi, L., Monteleone, E., Cuomo, S., Ranieri, M. (2021). Designing and implementing 360 videos in higher education. A case study in the area of food science and technology. In: EDULEARN21, 5th and 6th of July 2021, IATED Academy, pp. 8920-8929, ISBN:978-84-09-31267-2 DOI Accesso ONLINE all'editore

Elena Gabbi, Cristina Gaggioli, Maria Ranieri (2021). Smart welfare: the work of the educator at the time of Covid-19. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, vol. 30, pp. 30-44, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

D. Nucci, A. Tosi, M. Ranieri, F. Fabbro (2021). Sviluppo professionale e processi di innovazione: una ricerca sulla comunità eTwinning. In: Pettenati Maria Chiara. Paese formazione. Sguardo d’insieme e viste particolari da esperienze nazionali di formazione degli insegnanti, pp. 240-261, Roma: Carocci, ISBN:978-88-290-0558-1.

Maria Ranieri, Isabella Bruni, Damiana Luzzi (2020). Introducing 360 degree video in higher education: an overview of the literature. In: EDEN 2020 Annual Conference, Timisoara, 22-24 June, 2020, European Distance and E-learning Network, pp. 345-353. DOI Accesso ONLINE all'editore

RANIERI MARIA (2020). La Scuola dopo la DaD. Riflessioni intorno alle sfide del digitale in educazione. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. 23, pp. 69-76, ISSN:2036-6981 DOI Accesso ONLINE all'editore

Alice Roffi, Maria Ranieri, Isabella Bruni (2020). Exploring school levels of digital readiness in pandemic time. REM, vol. 12, pp. 9-18, ISSN:2037-0849 DOI Accesso ONLINE all'editore

Cristina Gaggioli; Maria Ranieri (2020). TEACHERS TELLING TEACHERS: EXPLORING STUDENTS’ MEMORIES FOR TEACHER EDUCATION. In: 13th International Conference of Education, Research and Innovation, November 9th-10th, 2020, IATED Academy, pp. 5989-5995, ISBN:978-84-09-24232-0

Chiara Giunti; Maria Ranieri (2020). Professionalità Dirigente e innovazione scolastica. FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, vol. XVIII, pp. 376-390, ISSN:1973-4778 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri Maria, Gabbi Elena, Fabbro Francesco, Pellegrini Marta (2020). Designing blended learning for lifelong learners. Results from a study on social educators. In: INTED2020, Valencia, 2-4 March 2020, IATED Academy, pp. 664-671, ISBN:978-84-09-17939-8 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Cristina Gaggioli (2020). Stereotypes, videogames and aware players in higher education. In: EDULEARN20, 6th-7th July, 2020, IATED Academy, pp. 4873-4882, ISBN:978-84-09-17979-4 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2020). Tecnologie per educatori socio-pedagogici. Roma: Carocci, ISBN:978-88-7466-836-6

Maria Ranieri; Cristina Gaggioli; Martha Kaschny Borges (2020). La didattica alla prova del Covid-19 in Italia: uno studio sulla Scuola Primaria/ A Didática à prova pelo Covid-19 na Itália: um estudo sobre os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. PRÁXIS EDUCATIVA, vol. 15, pp. 1-20, ISSN:1809-4031 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Cristina Gaggioli, Arianna Cinotti, Silvia Ercoli (2020). La scuola va in tv. Una ricerca sulla qualità di un programma didattico al tempo del Covid 19. MEDIA EDUCATION, vol. 11, pp. 1-20, ISSN:2038-3002 DOI

Di Mele Luciano; Ranieri Maria (2020). Using social bookmarking to evaluate distance learners' information competence. In: INTED2020, Valencia, 2-4 March, IATED Academy, pp. 6672-6677, ISBN:978-84-09-17939-8

Isabella Bruni, Maria Ranieri, Elena Gabbi (2020). E-portfolio e lifelong learning: uno studio sul design dei dispositivi valutativi tra formale e informale. In: Learning, Competencies and Human Resources, Foggia, 9-11 Settembre 2019, SIe-L EDITORE, vol. 8, pp. 58-63, ISBN:978-88-98819-01-0 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria (2019). Literacy, Technology, and Media. In: Renee Hobbs and Paul Mihailidis (Editors-in-Chief), Gianna Cappello, Maria Ranieri, and BenjaminThevenin (Associate Editors). The International Encyclopedia of Media Literacy, pp. 1-12, Hoboken, NJ: JohnWiley & Sons, Inc., ISBN:9781118978245. DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri Maria, Fabbro Francesco, Nardi Andrea (2019). La media education nella scuola multiculturale. Teorie, pratiche, strumenti. Pisa: ETS, ISBN:9788846757180 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri , Mario Giampaolo, Isabella Bruni (2019). Exploring educators’ professional learning ecologies in a blended learning environment. BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, vol. 50, pp. 1673-1686, ISSN:1467-8535 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2019). Media educatio n for equity and tolerance. Theory, policy and practices. di Maria Ranieri, Roma: ARACNE, pp. 1-226, 978-88-255-2264-8. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Francesco Fabbro (2019). Theorising and designing media and intercultural education. A Framework and Some Guidelines. In: Maria Ranieri. Media education for equity and tolerance. Theory, policy and practices, pp. 51-83, Roma: ARACNE, ISBN:978-88-255-2264-8. DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Francesco Fabbro; Andrea Nardi (2019). L’alfabetizzazione mediale nella scuola multiculturale. Dalla teoria alla pratica attraverso una didattica inclusiva. In: Alla ricerca di una Scuola per tutti e per ciascuno. Impianto istituzionale e modelli educativi, Roma, 13-14 Giugno 2018, Pensa Multimedia, vol. Alla ricerca di una Scuola per tutti e per ciascuno. Impianto istituzionale e modelli educativi, pp. 331-337, ISBN:978-88-6760-641-2 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2019). Le competenze digitali per la formazione dei cittadini. In: Pier Cesare Rivoltella, Pier Giuseppe Rossi. Tecnologie per l'educazione, pp. 227-238, Torino: Pearson Italia, ISBN:9788891909343.

Maria Ranieri; Isabella Bruni (2019). La formazione delle competenze digitali degli insegnanti in servizio e futuri docenti: aspetti critici e raccomandazioni. In: Filippo Bruni , Andrea Garavaglia , Livia Petti. Media education in Italia. Oggetti e ambiti della formazione, pp. 138-151, Milano: FrancoAngeli, ISBN:9788891781925. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Francesco Fabbro, Andrea Nardi (2019). Come co- progettare la Media Education nella scuola multiculturale? Principi, linee guida ed esempi di attività didattiche. In: Lorenzo Denicolai, Alberto Parola. Digital Education, pp. 111-126, Roma: Aracne, ISBN:9788825526387.

Maria Ranieri (2019). Professional development in the digital age. Benefits and constraints of social media for lifelong learning. FORM@RE, vol. 19, pp. 178-192, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Chiara Giunti; Maria Ranieri (2019). Modelli di autodirezione dell'apprendimento nella formazione dei Dirigenti scolastici: una rassegna sistematica della letteratura internazionale. CQIA RIVISTA, vol. 9, pp. 88-97, ISSN:2039-4039 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Juliana Elisa Raffaghelli, Isabella Bruni (2019). Supporting Learning Design as a Driver for Pedagogical Innovation Within an Integrated Model of Faculty Development. In: Alev Elçi, Linda L. Beith and Atilla Elçi. Handbook of Research on Faculty Development for Digital Teaching and Learning, pp. 77-98, Hershey, PA: IGI Global, ISBN:9781522584766. DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Isabella Bruni, Francesca Pezzati (2019). Innovazione didattica e sviluppo professionale della docenza universitaria: la figura del instructional coach. EXCELLENCE AND INNOVATION IN TEACHING AND LEARNING, pp. 103-121, ISSN:2499-507X DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Francesco Fabbro, Andrea Nardi (2019). Ridurre le diseguaglianze: media education e contesti interculturali (Goal 10). RIVISTA DELL'ISTRUZIONE, vol. 3, pp. 33-38, ISSN:0394-8447 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2019). La Media Literacy Education tra vecchie e nuove sfide in un mondo iperconnesso. In: Marco Gui. Benessere digitale a scuola e a casa. Un percorso di educazione ai media nella connessione permanente, pp. 9-35, Firenze: Mondadori Università, ISBN:978-88-6184-770-5.

Ranieri Maria; Bruni Isabella (2019). Futuros professores e competencia digital: experimentacao em um cenario de formacao, na modalidade hibrida. In: Martha Kaschny Borges. Lista de Desejos Educação e Cibercultura: no rastro das pesquisas do grupo Educaciber, pp. 191-208, Aracaju: EDUNIT, ISBN:978-85-68102-50-3.

Ranieri, Maria (2019). Teaching with Media. In: Renee Hobbs and Paul Mihailidis (Editors-in-Chief), Gianna Cappello, Maria Ranieri, and BenjaminThevenin (Associate Editors). The International Encyclopedia of Media Literacy, pp. 1-11, Hoboken, NJ: JohnWiley & Sons, Inc., ISBN:9781118978245. DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Isabella Bruni, Margherita Di Stasio (2019). Innovare le pratiche valutative in contesto universitario: percezioni di efficacia e resistenze degli studenti al self e peer assessment. In: Convegno Internazionale SIRD “Training actions and evaluation processes”, Salerno, 25-26 Ottobre 2018, Pensa Multimedia, pp. 383-392, ISBN:978-88-6760-634-4 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Vanna Boffo, Francesco Fabbro (2019). Teaching and researching relational and communication dynamics for education. In: INTED2019 Conference, Valencia, Spain, 11th-13th March 2019, IATED Academy,, pp. 2152-2157, ISBN:978-84-09-08619-1 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Francesco Fabbro, Andrea Nardi (2019). Researching on Media and Intercultural Education: A Comparative Analysis of Results from Three European Countries. In: Maria Ranieri. Media education for equity and tolerance. Theory, policy and practices, pp. 85-127, Roma: ARACNE, ISBN:978-88-255-2264-8. DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Francesco Fabbro, Andrea Nardi (2019). Scaling-up of media education practices in multicultural schools. Some recommendations. In: INTED2019 Conference, Valencia, Spain, 11th-13th March 2019, IATED Academy, pp. 2158-2164, ISBN:978-84-09-08619-1 Accesso ONLINE all'editore

RANIERI MARIA; MENESINI ERSILIA (2019). La digital scholarship nella formazione dei giovani ricercatori. In: Paolo Federighi, Maria Ranieri, Gianfranco Bandini (a cura di). Digital scholarship tra ricerca e didattica. Studi, ricerche, esperienze, pp. 84-98, Milano: FrancoAngeli, ISBN:9788891795090.

Gianfranco Bandini, Paolo Federighi, Maria Ranieri (2019). Digital scholarship tra ricerca e didattica. Studi, ricerche, esperienze. di Paolo Federighi, Maria Ranieri, Gianfranco Bandini (a cura di), MIlano: Franco Angeli, pp. 1-225, 9788891795090.

Fabio Castelli, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Marius Bogdan Spinu, Francesca Pezzati, Chiara Foianesi, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Mitia Svab, Isabella Bruni (2019). LA FORMAZIONE DEL PERSONALE ACCADEMICO NEOASSUNTO PRESSO L’UNIVERSITÀ DI FIRENZE: IL CORSO ONLINE SU METODI E TECNICHE DELL’ELEARNING. In: MoodleMoot Italia 2019, Verona, 5-7 Dicembre 2019, AIUM, pp. 125-132, ISBN:978-88-907493-5-3 Accesso ONLINE all'editore

Gianfranco Bandini, Paolo Federighi, Maria Ranieri (2019). Introduzione. In: Paolo Federighi, Maria Ranieri, Gianfranco Bandini (a cura di). Digital scholarship tra ricerca e didattica. Studi, ricerche, esperienze, pp. 9-19, Firenze: FrancoAngeli, ISBN:9788891795090.

Margherita Di Stasio; Maria Ranieri; Isabella Bruni (2019). Assessing is not a joke. Alternative assessment practices in higher education. FORM@RE, vol. 19, pp. 106-118, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Andrea Nardi; Francesco Fabbro (2019). Teachers’ Professional Development on Media and Intercultural Education. Results from some participatory research in Europe. REM, vol. 11, pp. 110-120, ISSN:2037-0830 DOI Accesso ONLINE all'editore

Pier Giuseppe Rossi; Maria Ranieri; Yan Li; Maria Perifanou (2019). Interaction, feedback and active learning: where we are and where we want to go. FORM@RE, vol. 19, pp. 1-5, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria (2019). Creativity and Media Production in Schools. In: Renee Hobbs and Paul Mihailidis (Editors-in-Chief), Gianna Cappello, Maria Ranieri, and BenjaminThevenin (Associate Editors). The International Encyclopedia of Media Literacy, pp. 1-10, Hoboken, NJ: JohnWiley & Sons, Inc., ISBN:9781118978245. DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Isabella Bruni; Reijo Kupiainen (2018). Digital and Media Literacy in Teacher Education: Findings and Recommendations from the European Project e-MEL. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. 20, pp. 151-165, ISSN:2038-9736 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Isabella Bruni (2018). Digital and media literacy in Teacher Education: Preparing undergraduate teachers through an academic program on digital storytelling. In: Jayne Cubbage. Handbook of Research on Media Literacy in Higher Education Environments, pp. 90-111, Hershey, PA: IGI Global, ISBN:9781522540595. DOI Accesso ONLINE all'editore

Marcantonio Catelani, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Isabella Bruni (2018). Didattica universitaria, innovazione e tecnologie. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, vol. 9, pp. 211-230, ISSN:2284-015X Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Raffaghelli, Juliana Elisa; Pezzati, Francesca (2018). Digital resources for faculty development in e-learning: a self-paced approach for professional learning. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 1-20, ISSN:2532-4632 DOI Accesso ONLINE all'editore

Luciano Di Mele; Gianluigi Cosi; Maria Ranieri (2018). Well begun is half done. Digital competence and higher education. In: INTED2018, Valencia, Spain, 5th-7th March, 2018, IATED Academy, pp. 6019-6024, ISBN:978-84-697-9480-7 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Francesco Fabbro (2018). Designing media literacy education for intercultural contexts. The MIEF framework and guidelines. In: INTED2018, Valencia, Spain, 5th-7th March, 2018, IATED Academy, pp. 6002-6008, ISBN:978-84-697-9480-7 Accesso ONLINE all'editore

Gianna Cappello, Lucio D'Abbicco, Maria Ranieri (2018). La media education nell'era della post-verità. di Gianna Cappello, Lucio D'Abbicco, Maria Ranieri, Trento: Erickson, pp. 0-182. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Margherita Di Stasio, Isabella Bruni (2018). Insegnare e apprendere sulle fake news. Uno studio esplorativo in contesto universitario. MEDIA EDUCATION, vol. 9, pp. 94-111, ISSN:2038-3002 Accesso ONLINE all'editore

Marcantonio Catelani, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Juliana E. Raffaghelli, Francesco Gallo, Gabriele Renzini (2018). Didattica in e-Learning (DIDeL). Primi risultati dei laboratori per lo sviluppo delle competenze tecnologiche per l’eLearning universitario. In: Progress to work Contesti, processi educativi e mediazioni tecnologiche, Genova University Press, pp. 65-73, ISBN:978-88-94943-06-1 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2018). La “svolta digitale” negli studi sulle nuove literacy ed implicazioni educative. In: Maria Ranieri. Teoria e pratica delle new media literacies nella scuola, pp. 1-316, Roma: ARACNE, ISBN:978-88-548-9404-4. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Isabella Bruni (2018). Promoting Digital and Media Competences of pre- and in-Service Teachers. Research Findings of a Project from six European Countries. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 14, pp. 111-125, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2018). Teoria e pratica delle new media literacies nella scuola. Roma: ARACNE, 978-88-548-9404-4.

Andrea Nardi; Maria Ranieri (2018). Comparing paper-based and electronic multiple-choice examinations with personal devices: Impact on students’ performance, self-efficacy and satisfaction. BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 0-0, ISSN:1467-8535 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Isabella Bruni, Juliana Elisa Raffaghelli (2018). Gli Student Response System nelle aule universitarie: esperienze d’uso e valore formativo. LLL, vol. 14, pp. 96-109, ISSN:2279-9001 DOI Accesso ONLINE all'editore

Chiara, Giunti; Maria, Ranieri; Maria Chiara Pettenati, ; Elisabetta, Mughini (2018). Progettazione di un framework per la formazione del Dirigente scolastico italiano: applicazione del processo Delphi-multicriteria. In: EMEMITALIA 2017 - Design the Future!, Bolzano, 30 agosto -1 settembre 2017, Genova University Press, pp. 107-118, ISBN:978-88-94943-06-1 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2018). Building safe, aware and inclusive schools in the digital era. Guidelines from the MEET project. In: Empowering e-Twinning Schools: Leading, Learning, Sharing, Rome, 14-16 May 2018, 9788899456450, pp. 56-59. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Raffaghelli Juliana Elisa; Bruni, Isabella (2018). Game-based student response system: Revisiting its potentials and criticalities in large-size classes. ACTIVE LEARNING IN HIGHER EDUCATION, pp. 1-14, ISSN:1469-7874 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Francesco Fabbro, Andrea Nardi (2018). Intercultural and media competences in teacher training from a European perspective: the MEET Toolkit. In: Maria Ranieri, Laura Menichetti, Martha Kaschny Borges. Teacher Education & Training on ICT between Europe and Latin America, pp. 63-76, Roma: ARACNE, ISBN:978-88-255-2102-3. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Mario Giampaolo (2018). Educators at university. A blended and problem based teaching model for the training course of “socio-pedagogical educator. FORM@RE, vol. 18, pp. 108-125, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Laura Menichetti, Martha Kaschny Borges (2018). Teacher Education & Training on ICT between Europe and Latin America. di Maria Ranieri, Laura Menichetti, Martha Kaschny Borges, Roma: ARACNE, pp. 1-176, 978-88-255-2102-3. Accesso ONLINE all'editore

Marcantonio Catelani, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Isabella Bruni (2018). Faculty professional development on e-learning. The results of the DIDeL project. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, vol. 9, pp. 211-230, ISSN:2284-015X DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M., Menichetti L., Borges M. (2018). Introduction. Teacher education & training on ICT between Europe and Latin America. In: Ranieri M., Menichetti L., Borges M.. Teacher education & training on ICT between Europe and Latin America, pp. 9-10 Aracne, ISBN:978-88-255-2102-3. DOI

Barbara Bruschi; Maria Ranieri (2018). Didattica all’università: qualità, efficacia e formazione docenti. Firenze: Florence University Press, pp. 0-378. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Andrea Nardi (2018). Su carta o sullo schermo? Studio sulle percezioni delle verifiche digitali in ambito universitario. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, pp. 1-20, ISSN:2532-7720 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri; Juliana Elisa Raffaghelli; Francesca Pezzati (2018). Building cases for faculty development in e-learning: a design-based approach. FORM@RE, vol. 18, pp. 67-82, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Francesco Fabbro, Andrea Nardi (2018). L’alfabetizzazione mediale nella scuola multiculturale. Dalla teoria alla pratica attraverso una didattica inclusiva. In: Convegno nazionale SIRD, Roma, 13-14 Giugno 2018, Pensa Multimedia, pp. 58-58, ISBN:978-88-6760-465-4

Manca, Stefania; Ranieri, Maria (2017). Editorial. Special Issue Reshaping professional learning in the social media landscape: theories, practices and challenges. QWERTY, vol. 12, pp. 5-11, ISSN:2240-2950 Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri, Isabella Bruni, Anne-Claire Orban de Xivry (2017). Teachers’ Professional Development on Digital and Media Literacy. Findings and recommendations from a European project. REM, vol. 10, pp. 10-19, ISSN:2037-0830 Accesso ONLINE all'editore

Hobbs, Renee; Ranieri, Maria; Markus, Sandra; Fortuna, Carolyn; Zamora, Mia; Coiro, Julie (2017). Digital Literacy in Higher Education. A report from the University of Rhode Island Winter Symposium on Digital Literacy in Higher Education. pp. 1-39 Accesso ONLINE all'editore

Andreas Robert Formiconi, ; Marcantonio, Catelani; Maria, Ranieri; Francesca, Pezzati; Francesco, Gallo; Gabriele, Biagini (2017). E-learning all’università. Indagine esplorativa sulla didattica online nell’ateneo fiorentino. In: Design the Future!, Modena, 7-9 Settembre 2016, Genova University Press, pp. 91-102, ISBN:978-88-97752-89-9

Ranieri, Maria; Pezzati, Francesca; Raffaghelli, Juliana Elisa (2017). Towards a model of faculty development in the digital age. The DIDE-L program's case. In: 11th International Technology, Education and Development Conference, Valencia, Spain, March 6th-8th, 2017, IATED Academy, pp. 5094-5102, ISBN:978-84-617-8491-2

Manca, Stefania; Ranieri, Maria (2017). Implications of social network sites for teaching and learning. Where we are and where we want to go. EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, vol. 22, pp. 605-622, ISSN:1360-2357 DOI Accesso ONLINE all'editore

Manca, Stefania; Ranieri, Maria (2017). Reshaping professional learning in the social media landscape: theories, practices and challenges. Bari: Progedit, pp. 1-87. Accesso ONLINE all'editore

Maria, Ranieri, Isabella, Bruni (2017). e-MEL. Un laboratorio blended per lo sviluppo delle competenze digitali e mediali dei futuri insegnanti. MEDIA EDUCATION, vol. 8, pp. 19-30, ISSN:2038-3002 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Manca, Stefania (2017). Networked Scholarship and Motivations for Social Media use in Scholarly Communication. INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTANCE LEARNING, vol. 18, pp. 0-0, ISSN:1492-3831 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Bruni, Isabella (2017). Futuri insegnanti e competenza mediale: sperimentazione di training scenario in modalità blended. In: Pierpaolo Limone, Davide Parmigiani. Modelli pedagogici e pratiche didattiche per la formazione iniziale e in servizio degli insegnanti, pp. 286-295, Bari: Progedit, ISBN:978-886194-293-6.

Ranieri, Maria; Fabbro, Francesco; Frelih, Mojca (2016). Making sense of students' media literacy and civic agency across media analysis and production. In: Maria Ranieri. Populism, media and education: challenging discrimination in contemporary digital society, pp. 127-146, Oxon-New York: Routledge, ISBN:1138929840. Accesso ONLINE all'editore

Stefania Manca; Maria Ranieri (2016). Exploring digital scholarship: A study on use of social media for scholarly communication among Italian academics. In: Esposito A.. Research 2.0 and the Impact of Digital Technologies on Scholarly Inquiry, pp. 117-142, Hershey, PA: IGI Global, ISBN:9781522508304. DOI Accesso ONLINE all'editore

Manca, Stefania; Ranieri, Maria (2016). Facebook and the others. Potentials and obstacles of Social Media for teaching in higher education. COMPUTERS & EDUCATION, vol. 95, pp. 216-230, ISSN:0360-1315 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Fabbro, Francesco; De Theux, Paul (2016). Exploring the potential of Media Literacy Education to question discrimination and promote civic participation. In: Maria Ranieri (a cura di). Populism, media and education: challenging discrimination in contemporary digital society, pp. 44-64, Oxon-New York: Routledge, ISBN:9781138929845. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M.; Fabbro, (2016). Questioning discrimination through critical media literacy. Findings from seven European countries. EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL, vol. 15, pp. 462-479, ISSN:1474-9041 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Rosa, Alessia; Manca, Stefania (2016). Unlocking the potential of social media for participation, content creation and e-engagement. Students’ perspectives and empowerment. In: Elinor Brown, Anna Krasteva, Maria Ranieri. E-Learning and Social Media: Education and Citizenship for the Digital 21st Century, pp. 223-248, Charlotte, NC 28271: Information Age Publishing, ISBN:9781681234298. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Fabbro, Francesco (2016). Beyond media stereotyping. Media education as an opportunity to disclose everyday discrimination. MEDIA EDUCATION, vol. 7, pp. 32-46, ISSN:2038-3002 DOI Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2016). Populism, media and education: challenging discrimination in contemporary digital societies. di Maria Ranieri, Oxon-New York: Routledge, pp. 1-228, 1138929840.

Calvani, Antonio; Ranieri, Maria (2016). La dimensione metodologico-conoscitiva. In: Antonio Calvani. Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, pp. 145-169, roma: carocci, ISBN:9788843077847.

Brown, Elinor; Krasteva, Anna; Ranieri, Maria (2016). E-Learning and Social Media: Education and Citizenship for the Digital 21st Century. di Elinor Brown, Anna Krasteva, Maria Ranieri, Charlotte, NC 28271: IAP– Information Age Publishing, pp. 1-386, 9781681234298.

Ranieri, Maria (2016). Conclusion. In: Maria Ranieri. Populism, media and education: challenging discrimination in contemporary digital society, pp. 187-195, Oxon-New York: Routledge, ISBN:1138929840. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria (2016). La dimensione attuativa e negoziale. In: Antonio Calvani. Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, pp. 79-112, roma: Carocci, ISBN:9788843077847.

Manca, Stefania; Ranieri, Maria (2016). Is Facebook still a suitable technology-enhanced learning environment? An updated critical review of the literature from 2012 to 2015. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING, vol. 32, pp. 503-528, ISSN:1365-2729 DOI Accesso ONLINE all'editore

RANIERI MARIA (2016). “Le mani per pensare”. Per un approccio etico, creativo e partecipativo alla Scuola digitale. PEDAGOGIA OGGI, vol. 2, pp. 50-70, ISSN:1827-0824 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Bruni, Isabella (2016). Create, Transform, and Share: Empowering Creativity and Self-Expression through Mobile Learning. In: David Parsons. Mobile and Blended Learning Innovations for Improved Learning Outcomes, pp. 159-179, Hershey, PA: IGI Global, ISBN:9781522503590. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria (2016). Introduction. In: Maria Ranieri. Populism, media and education: challenging discrimination in contemporary digital society, pp. 1-5, Oxon-New York: Routledge, ISBN:1138929840. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Fabbro, Francesco (2016). Understanding and Representing Diversity A Media Literacy Education Response to Discrimination in News Media Representations. In: Jagtar Singh, Paulette Kerr and Esther Hamburger. Media and Information Literacy: Reinforcing Human Rights, Countering Radicalization and Extremism, pp. 109-115, Parigi: UNESCO, ISBN:978-92-3-100177-2. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Manca, Stefania (2016). “Yes for sharing, no for teaching!”: Social Media in academic practices. THE INTERNET AND HIGHER EDUCATION, vol. 29, pp. 63-74, ISSN:1096-7516 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M.; Manca, S. (2015). Mediterranean Network Publics and Citizenship. Civic engagement, political participation and cultural practices in the social media landscape in the Mediterranean area. di Maria Ranieri, Stefania Manca, Cagliari: Consiglio Nazionale delle Ricerche, pp. 1-140, 9788897317210. Accesso ONLINE all'editore

Maria Ranieri (2015). La figura del tutor online: ruoli, competenze, formazione. In: Raffaela Biagioli. Tutor and Mentoring in Education, pp. 133-151, Pisa: ETS, ISBN:978-88-467-4425-8. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; S. Manca (2015). Social media in higher education. How Italian academic scholars are using or not using Web 2.0 tools in their personal, teaching and professional practices. In: Convegno Sirem-Siel 2014, Perugia, 13-15 Novembre 2014, SIe-L Editor, pp. 107-112, ISBN:9788898819003 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria (2015). Linee di ricerca emergenti nell’educational technology. FORM@RE, vol. 15, pp. 67-83, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M.; Fabbro, F. (2015). Primavera Araba a Primavalle. Un’esperienza di educazione ai media e alla cittadinanza nell’era dei social network. RIME – RIVISTA DELL’ISTITUTO DI STORIA DELL’EUROPA MEDITERRANEA, vol. 15, pp. 81-99, ISSN:2035-794X

M. Ranieri; A. Rosa (2015). Diritti d'autore, privacy, etiquette e deontologia professionale: gli aspetti etico-legali del fare media education. In: D. Felini, R. Trinchero. Progettare la media education. Dall'idea all'azione, nella scuola e nei servizi educativi, pp. 199-211, Milano: Franco Angeli, ISBN:9788891711625. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2015). e-Engagement against violence. Tools for media and citizenship education. di M. Ranieri, Roma: ARACNE EDITRICE, pp. 1-216, 9788854881259. Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria (2015). BRING YOUR OWN DEVICE ALL’UNIVERSITA’. UN’ESPERIENZA DI STORYTELLING CON I DISPOSITIVI MOBILI. TD TECNOLOGIE DIDATTICHE, vol. 23, pp. 46-49, ISSN:1970-061X Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, M.; Manca, S. (2015). Editoriale Fascicolo ""Mediterranean Network Publics and Citizenship. Civic engagement, political participation and cultural practices in the social media landscape in the Mediterranean area". In: Maria Ranieri, Stefania Manca. Mediterranean Network Publics and Citizenship. Civic engagement, political participation and cultural practices in the social media landscape in the Mediterranean area", pp. 7-9, Cagliari: ISEM - CNR - Torino, ISBN:9788897317210. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; F. Francesco (2015). Engaging Young People against Discrimination. An action research study in the field of media and citizenship education. In: M. Ranieri. e-Engagement against violence. Tools for media and citizenship education, pp. 65-82, Roma: ARACNE EDITRICE, ISBN:9788854881259. Accesso ONLINE all'editore

Peria L.; Perlmuter C.; Ranieri M. (2014). Una app per imparare a scrivere. Primi risultati di una ricerca nella scuola primaria. TD TECNOLOGIE DIDATTICHE, vol. 22, pp. 101-109, ISSN:1970-061X Accesso ONLINE all'editore

S. Manca; M. Ranieri (2014). Does Facebook provide educational value? An overview of theoretical and empirical advancements of affordances and critical issues.. In: G. Mallia. The Social Classroom: Integrating Social Network Use in Education, pp. 311-336, Hershey, PA: IGI Global Publishing, ISBN:9781466649040. DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2014). Le competenze digitali dei giovani ricercatori. Quadro teorico, modelli di analisi, proposte formative. PEDAGOGIA OGGI, vol. 1, pp. 180-198, ISSN:1827-0824 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2014). Recensione del volume "Generazione app. La testa dei giovani e il nuovo mondo digitale" di H. Gardner, K. Davis. MEDIA EDUCATION, vol. 5, pp. 247-249, ISSN:2038-3002 Accesso ONLINE all'editore

S. Manca; M. Ranieri (2014). Teachers' professional development in online social networking sites. In: World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (EDMEDIA) 2014, Tampere, Finland, 23-26 June 2014, AACE, Association for the advancement of computing in education, Norfolk, Va. (USA), pp. 2160-2165, ISBN:9781939797087 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; F. Fabbro (2014). Educare alla diversità con i media. PSICOLOGIA E SCUOLA, vol. 36, pp. 1-8, ISSN:0392-680X Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M.; Pieri M. (2014). MOBILE LEARNING. Dimensioni teoriche, modelli didattici, scenari applicativi. Milano: EDIZIONI UNICOPLI, ISBN:884001764X Accesso ONLINE all'editore

Liana Peria; Claudia Perlmuter; Maria Ranieri (2014). Una app per imparare a scrivere: risultati di una ricerca nella scuola primaria. TD TECNOLOGIE DIDATTICHE, vol. 22, pp. 101-109, ISSN:1970-061X Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; S. Manca (2014). Social network e dimensioni educative. BRICKS, vol. 4, pp. 11-19, ISSN:2239-6187 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M.; Pachler N. (2014). Inventing and re-inventing identity. Exploring the potential of mobile learning in adult education. PROSPECTS, vol. 44, pp. 61-79, ISSN:0033-1538 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; S. Manca (2014). I Social Media vanno all’università? Un'indagine sulle pratiche didattiche degli accademici italiani. JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES, vol. 10, pp. 305-339, ISSN:2037-7932 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; I. Bruni (2013). Racconto e mi racconto con il cellulare. In: A. Parola, A. Rosa, R. Giannatelli. Media, linguaggi, creatività, pp. 143-165, Trento: Centro Studi Erickson, ISBN:9788859002444. Accesso ONLINE all'editore

Li, Yan; Ranieri, Maria (2013). Educational and social correlates of the digital divide for rural and urban children:A study on primary school students in a provincial city of China. COMPUTERS & EDUCATION, vol. 60, pp. 197-209, ISSN:0360-1315 DOI Accesso ONLINE all'editore

Li Y.; Guo N. Y.; Ranieri M. (2013). Designing an Online Interactive Learning Program to Improve Chinese Migrant Children’s Internet Skills: A Case Study at Hangzhou Minzhu Experimental School. In: Yang Z., Yang H. H., Wu D., Sanya L.. Transforming K-12 Classrooms with Digital Technology, pp. 249-265, Hershey, Pennsylvania: IGI Global, ISBN:1466645385. DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; I. Bruni (2013). Empowering Creativity in Young People Through Mobile Learning: An Investigation of Creative Practices of Mobile Media Uses In and Out of School. INTERNATIONAL JOURNAL OF MOBILE AND BLENDED LEARNING, vol. 5(3), pp. 17-33, ISSN:1941-8647 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2013). Del fare e del pensare nell’era digitale. Per una scuola aperta, creativa e umana. In: A. Parola, B. Bruschi. Paesaggi digitali, pp. 131-141, Roma: Aracne, ISBN:9788854866140.

Manca S.; Ranieri M. (2013). Is it a tool suitable for learning? A critical review of the literature on Facebook as a technology‐enhanced learning environment. JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING, vol. ., pp. 1-18, ISSN:0266-4909 DOI Accesso ONLINE all'editore

S. Manca; M. Ranieri (2013). I social network nell'apprendimento. In: Donatella Persico, Vittorio Midoro. Pedagogia nell'era digitale, pp. 24-29, Ortona: Menabò, ISBN:978-88-95535-42-5. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; I. Bruni (2013). Mobile storytelling and informal education in a suburban area: a qualitative study on the potential of digital narratives for young second generation immigrants. LEARNING, MEDIA AND TECHNOLOGY, vol. 38, pp. 217-235, ISSN:1743-9884 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria (2013). Nuovi media e apprendimento tra divari e opportunità. In: Il corpo e la rete. Strumenti di apprendimento interculturale, Fondazione Intercultura, pp. 221-232.

Manca S.; Ranieri M. (2013). I Social Network nell’apprendimento. TD TECNOLOGIE DIDATTICHE, vol. 21, n. 3, pp. 1-7, ISSN:1970-061X Accesso ONLINE all'editore

Manca S.; Ranieri M. (2013). Facebook tra apprendimento formale e informale: potenzialità, criticità e linee guida. In: 27a DIDAMATICA 2013 Tecnologie e Metodi per la Didattica del Futuro, Pisa, 7-9/05/2013, AICA, pp. 1049-1058, ISBN:9788898091102 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M.; Manca S. (2013). I social network nell'educazione. Basi teoriche, modelli applicativi, linee guida. Trento: Erickson, ISBN:9788859004288 Accesso ONLINE all'editore

F. Frumiento; M. Ranieri (2013). Gruppi di insegnanti in Facebook. Un’indagine esplorativa su una comunità professionale. FORM@RE, vol. vol. 13, n.1, pp. 55-67, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

S.Manca; M.Ranieri (2013). Identity, Credibility, and Trust in Social Networking Sites: Old Issues, New Mechanisms, and Current Challenges for Privacy and Security. In: L. Caviglione, M. Coccoli, A. Merlo. Social Network Engineering for Secure Web Data and Services, pp. 5-31, Hershey, PA: IGI Global, ISBN:9781466639263. DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; S. Manca (2013). Reti professionali di insegnanti su Facebook: studio di un caso. FORM@RE, vol. vol. 13, n.1, pp. 44-54, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Li, Yan (2013). CHINESE WAY TO MEDIA EDUCATION: AN EXPERIMENTAL PROJECT. MEDIA EDUCATION, vol. 4, pp. 1-13, ISSN:2038-3002 Accesso ONLINE all'editore

Li Y.; Ranieri M. (2012). Design, implementation and effectiveness of a web-based media education program for teenagers: an exploratory study in China. In: ICIMCS '12, Wuhan, China, September 9–11, 2012, ACM, vol. ..., pp. 227-230, ISBN:9781450316002 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2012). Lavoro e nuove tecnologie: dall’uomo artigiano alla formazione digitale. In: V. Boffo. Di lavoro e non solo. Sguardi pedagogici, pp. 199-218, Milano: Simplicissimus, ISBN:9788863698152. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2012). Risorse educative aperte e sperimentazione didattica. Le proposte del progetto Innovascuola-AMELIS per la condivisione di risorse e lo sviluppo professionale dei docenti. Firenze: FLorence University Press, pp. 1-199, 9788866551935.

M. Ranieri (2012). Social media in educazione. Intersezioni possibili e ambiti d’intervento. In: A. Mannucci, L. Collacchioni. Emozioni, cura, riflessività. Valorizzare le differenze per promuovere la formazione di ognuno, pp. 175-187, Pisa: ETS, ISBN:9788846733580.

K. Friedrich; M. Ranieri; N. Pachler; P. de Theux (2012). The "MyMobile" Handbook. Guidelines and scenarios formobile learning in adult education. di K. Friedrich, M. Ranieri, N. Pachler, P. de Theux, Bruxelles: Media Animation, pp. 5-55, 9782960112818. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2012). Nuove generazioni, media ed educazione. Note intorno alle tesi sui “nativi digitali”. In: C. Betti, C. Benelli. GLI ADOLESCENTI FRA REALE E VIRTUALE Scuola, famiglia e relazioni sociali, pp. 199-211, Milano: EDIZIONI UNICOPLI, ISBN:9788840014623.

Ranieri, Maria (2012). m-learning. In: Tullio Gregory. Enciclopedia Italiana di scienze, lettere ed arti. Appendice VIII - Lessico del XXI secolo (Vol. 2), pp. 119-119, Firenze: Treccani - Istituto Enciclopedia Italiana, ISBN:978-88-12-00164-4.

Ranieri, Maria (2012). e-tutor. In: Tullio Gregory. Enciclopedia Italiana di scienze, lettere ed arti-Appendice VIII - Lessico del XXI secolo (Vol. 1), pp. 421-421, Firenze: Treccani - Istituto Enciclopedia Italiana, ISBN:978-88-12-00164-4.

Ranieri, Maria (2012). e-inclusion. In: Tullio Gregory. Enciclopedia Italiana di scienze, lettere ed arti- Appendice VIII - Lessico del XXI secolo (Vol. 1), pp. 408-408, Firenze: Treccani - Istituto Enciclopedia Italiana, ISBN:978-88-12-00164-4.

Ranieri, Maria (2012). e-engagement. In: Tullio Gregory. Enciclopedia Italiana di scienze, lettere ed arti- Appendice VIII - Lessico del XXI secolo (Vol. 1), pp. 387-387, Firenze: Treccani-Istituto Enciclopedia Italiana, ISBN:978-88-12-00164-4.

Ranieri M. (2012). La ricerca in tecnologie dell’educazione. Problemi aperti e sviluppi futuri. PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE, vol. 6(3), pp. 313-323, ISSN:1971-3711 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; I. Bruni (2012). Piagge mobili: narrazioni digitali tramite Facebook Mobile. TD TECNOLOGIE DIDATTICHE, vol. 20, pp. 31-34, ISSN:1970-061X Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; S. Manca; A. Fini (2012). Promuovere comunità professionali di insegnanti e professionisti attraverso i siti di Social Network. TD TECNOLOGIE DIDATTICHE, vol. 20, pp. 24-30, ISSN:1970-061X Accesso ONLINE all'editore

N. Pachler; M. Ranieri; S. Manca; J. Cook (2012). Editorial: Social Networking and Mobile Learning. BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, vol. 43, pp. 707-710, ISSN:0007-1013 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2012). Collaborazione a scuola, collaborazione tra scuole. Sfide e benefici per gli insegnanti e la comunità scolastica. In: M. Ranieri. Risorse educative aperte e sperimentazione didattica Le proposte del progetto Innovascuola-AMELIS per la condivisione di risorse e lo sviluppo professionale dei docentii, pp. 47-73, Firenze: Firenze University Press, ISBN:9788866551935.

M. Ranieri (2012). Produzione collaborativa e valutazione tra pari. La proposta formativa di AMELIS e le reazioni degli insegnanti. In: M. Ranieri. Risorse educative aperte e sperimentazione didattica Le proposte del progetto Innovascuola-AMELIS per la condivisione di risorse e lo sviluppo professionale dei docenti, pp. 97-115, Firenze: Firenze University Press, ISBN:9788866551935.

M. Ranieri; G. Bonaiuti (2012). La LIM e la formazione degli insegnanti. L’esperienza del pro getto AMELIS. RICERCAZIONE, vol. vol. 4, n. 2, pp. 231-246, ISSN:2036-5330

Li Y.; Chen E.; Ranieri M. (2012). Experimental Textbook for Media Education in Primary Schools. Hangzhou (RPC): Zhejiang University Press, ISBN:9787308109161

A.Calvani; A.Fini; M. Ranieri; P.Picci (2012). Are young generations in secondary school digitally competent? A study on Italian teenagers. COMPUTERS & EDUCATION, vol. 58, pp. 797-807, ISSN:0360-1315 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; S. Manca; A. Fini (2012). Why (and how) do teachers engage in social networks? An exploratory study of professional use of Facebook and its implications for lifelong learning. BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, vol. 43, pp. 754-769, ISSN:0007-1013 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; P. Ravotto (2011). Editoriale - Numero monografico sul mobile learning. FORM@RE, vol. 73, pp. ..-.., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2011). Le insidie dell'ovvio. Tecnologie educative e critica della retorica tecnocentrica. Pisa: ETS, ISBN:9788846727916

M. Ranieri; A. Parola (2011). The Practice of Media Education: International Research on Six European Countries. THE JOURNAL OF MEDIA LITERACY EDUCATION, vol. 3, pp. 90-100, ISSN:2167-8715 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; P. Ravotto; G. Bonaiuti (2011). M-Learning & E-Inclusion. Il progetto Ensemble. FORM@RE, vol. Vol. 11, N. 73, pp. 1-4, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; G. Bonaiuti; A. Scarano; S. Spadaccini (2011). Insegnare e apprendere con il podcast. In: La scuola nuova nasce dal basso. Esperienze concrete di innovazione educativa, Firenze, 27/05/2011, RCS MediaGroup S. P. A., pp. 1-2. Accesso ONLINE all'editore

M.ranieri; A.Calvani (2011). Criticità e guideline per l’innovazione tecnologica. In: A.Calvani, A.Fini, M.Ranieri. Valutare la competenza digitale Prove per la scuola primaria e secondaria, pp. 31-35, Trento: Erickson, ISBN:9788861378421.

Calvani A.; Ranieri M.; Fini A. (2011). Digital Competence In K-12. Theoretical Models, Assessment Tools and Empirical Research. In: World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (EDMEDIA), Lisbon, Portugal, 27 June - 1 July, 2011, AACE - Association for the Advancement of Computing in Education, vol. Vol. 2011, Issue 1, pp. 539-548, ISBN:978-1-880094-89-1 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2011). Mobile learning and social inclusion – The hopes and the reality. In: International Conference ICT for inclusive learning: the way forward, Firenze, 10-11 Novembre 2011, Euracademy Association, vol. ..., pp. 63-71, ISBN:9789608863460

M. Ranieri; A. Parola (2011). Agire la Media Education. Modelli, strumenti, buone pratiche. MEDIA EDUCATION, vol. ..., pp. 33-51, ISSN:2038-3002

Cappello G.; Cortoni I.; Parola A.; Ranieri M. (2011). On Air. The European Project on Media Education. MEDIA EDUCATION, vol. vol . 2, n. 1, pp. 13-15, ISSN:2038-3002 Accesso ONLINE all'editore

G. Bonaiuti; M. Ranieri; P. Ravotto; A. Fini; A. Calvani (2011). Mobile learning e inclusione sociale. Il caso Ensemble. In: M. Pieri, D. Diamantini, P. Bonfilis. Ubiquitous Learning, pp. 369-383, Milano: Angelo Guerini e Associati SpA, ISBN:9788862502276.

Calvani, Antonio; Fini, Antonio; Ranieri, Maria (2011). Valutare la competenza digitale. Prove per la scuola primaria e secondaria. Trento: Erickson, ISBN:9788861378421

M. Ranieri; G. Bonaiuti; A. Mini; P. Ravotto (2010). Telefonia mobile per l'apprendimento ubiquitario. Indagine esplorativa sull'impiego di MMS. In: Didamatica 2010, Roma, 21/23 Aprile 2010, AICA, pp. 1-10, ISBN:9788890162077 Accesso ONLINE all'editore

A. CALVANI; A. FINI; M. RANIERI (2010). La competenza digitale nella scuola. Modelli e strumenti per valutarla e svilupparla. Trento: Erickson, ISBN:9788861376199

M. Ranieri (2010). Recensione al volume di L. Caronia, A. H. Caron, Crescere senza fili. I nuovi riti dell’interazione sociale, Raffaello Cortina, Milano, 2010.. MEDIA EDUCATION, vol. 2, pp. 271-273, ISSN:2038-3002 Accesso ONLINE all'editore

G. Bonaiuti; M. Ranieri; P. Ravotto (2010). Mobile learning per promuovere l'inclusione sociale. pp. 1-64 Accesso ONLINE all'editore

G. Cappello; M. Ranieri (2010). Digital e Media Literacy. Questioni aperte e prospettive future, Form@re, n. 70. Trento: Erickson. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). Empowerment e protezione: strategie complementari per la digital e media literacy negli Stati Uniti. FORM@RE, vol. 70, pp. 0-0, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

A. Calvani; M. Ranieri; A. Fini (2010). Digital competence in K-12. Theoretical models, assessment tools and empirical research. ANÀLISI, vol. Vol. 40, No 2, pp. 157-171, ISSN:0211-2175

G. Bonaiuti; M. Ranieri; P. Ravotto (2010). Ensemble. Mobile Learning to Promote Social Inclusion. pp. 1-60 Accesso ONLINE all'editore

G. Cappello; M. Ranieri (2010). Editorial - Special Issue on digital and media literacy. FORM@RE, vol. 70, pp. ...-..., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

G. Bonaiuti; M. Ranieri; P. Ravotto (2010). Ensemble. Mobile Learning Les outils mobiles d’apprentissage au service de l’intégration sociale. pp. 1-64 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). Reti di scuole, scuole in rete. Un’opportunità per la scuola del XXI secolo. In: R. Biagioli, T. Zappaterra (curatrici). La scuola primaria. Soggetti, contesti, metodologie e didattiche, pp. 279-295, Pisa: ETS, ISBN:9788846725097.

G. Bonaiuti; M. Ranieri; P. Ravotto; A. Fini (2010). Mobile learning per l'integrazione di gruppi a rischio dimarginalizzazione. In: VI Congresso Nazionale della SIe-L (CD-ROM), Fisciano (SA), 16/18 settembre 2009, SI-eL, pp. 1-5, ISBN:9788895028590 Accesso ONLINE all'editore

A. Parola; M. Ranieri (2010). Buone pratiche: progetto, documentazione, valutazione. MEDIA EDUCATION, vol. 1, pp. 63-70, ISSN:2038-3002

Y. LI; M. RANIERI (2010). Are ‘digital natives’ really digitally competent? A study on Chinese teenagers. BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, vol. Vol. 41, No. 6, pp. 1029-1042, ISSN:0007-1013 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). La media literacy nei documenti dell’Unione europea. MEDIA EDUCATION, vol. 1, pp. 111-116, ISSN:2038-3002 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). Scuola e nuove tecnologie. In: Cultura e professionalità educative nella società complessa L'esperienza scientifico-didattica della Facoltà di Scienze della Formazione di Firenze, Firenze, 15-17 maggio, 208, FUP, pp. 310-316, ISBN:9788884536952

G. Cappello; M. Ranieri (2010). Editoriale - Numero monografico sulla digital e media literacy. FORM@RE, vol. 70, pp. ..-.., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). «Internauti non si nasce, ma si diventa!» Un percorso media-educativo per la scuola secondaria di primo grado. FORM@RE, vol. 70, pp. ...-.., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). «One is not born, but rather becomes an internet user!» A media education activity for the Italian junior secondary school. FORM@RE, vol. 70, pp. ..-.., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

A. CALVANI; A. FINI; M. MOLINO; M. RANIERI (2010). Visualizing and monitoring effective interactions in online collaborative groups. BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, vol. 41, pp. 213-226, ISSN:0007-1013 DOI Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M. (2010). Digital Competence Assessment in Secondary Education. In: Xu X., Cappello G., Socol C.. Media Education Sans Frontiers: Common Challenges, Shared Solutions for China and Italy, pp. 100-111, Hangzhou, China - Trento - Italy: Zhejiang UniversityPress - Erickson, ISBN:9787308072021. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). La scuola digitale tra retorica e realtà. In: B. Bruschi, A. Iannaccone, R. Quaglia. Crescere digitali, pp. 45-66, Roma: Aracne, ISBN:9788854838031.

A. Parola; M. Ranieri (2010). Media Education in Action. A Research Study in Six European Countries. Firenze: Firenze University Press, ISBN:9788864532158 Accesso ONLINE all'editore

A.Calvani; A.Fini; M.Ranieri (2010). Lacompetenza digitale nella scuola. Modelli strumenti ricerche,. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. 3, pp. 9-21, ISSN:2038-9736

G. Bonaiuti; M. Ranieri (2010). Mobile learning e inclusione sociale : il caso ensemble. ISDM, pp. 815-825, ISSN:1265-499X Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). La Media Literacy nella prospettiva finlandese, nordica ed europea. FORM@RE, vol. 70, pp. 0-0, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2010). Working Paper 6. 5. Evaluation Report of the Piloting Phase, ENSEMBLE, Lifelong Learning Program 2008-2010. pp. 1-44 Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2010). Adulti e bambini nella rete. In: G. BANDINI (curatore). NOI-LORO. Storia e attualità della relazione educativa fra adulti e bambini, pp. 161-184, Firenze: Firenze University Press, ISBN:9788884530141.

G. Bonaiuti; M. Ranieri (2010). La LIM in classe. Un’ipotesi di lavoro per la formazione degli insegnanti. FORM@RE, vol. 10(71), pp. 0-0, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

A. Calvani; A. Fini; M. Ranieri (2009). Valutare la competenza digitale. Modelli teorici e strumenti applicativi. TD TECNOLOGIE DIDATTICHE, vol. 48, pp. 39-46, ISSN:1970-061X Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; G. Bonaiuti; A. Fini; P. Ravotto (2009). Mobile learning for the integration of groups that risk being marginalized. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 5, pp. 75-85, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

A. Calvani; A. Fini; M. Ranieri (2009). Gli ambiti e le dimensioni della competenza digitale: la proposta del progetto Digital Competence Assessment. FORM@RE, vol. 62, pp. ..-.., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

A. CALVANI; A. FINI; M. RANIERI (2009). Assessing Students’ Digital Competence in Schools. In: E-learn 2009 - World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2009, Vancouver (CA), 26-30 Ottobre 2009, AACE, pp. 852-859, ISBN:9781880094761 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri; G. Bonaiuti; A. Fini; P. Ravotto (2009). Mobile learning per l'integrazione di gruppi a rischio di marginalizzazione. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. Volume 5, N. 2, pp. 91-101, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

A. FINI; M. RANIERI (2009). Web 2.0 Communities for Lifelong Learning. A Case Analysis. In: AACE E-learn 2009 - World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2009, Vancouver (CA), 26-30 Ottobre 2009, AACE, pp. 1240-1247, ISBN:9781880094761 Accesso ONLINE all'editore

A. Calvani; A. Fini; M. Ranieri (2009). La competenza digitale nella scuola. Modelli teorici e strumenti di valutazione. INFAD, vol. XXI, 1, 4, 2009, pp. 299-308, ISSN:0214-9877

A. CALVANI; A. FINI; M. RANIERI (2009). Assessing Digital Competence in Secondary Education - Issues, Models and Instruments. In: M. Leaning. Issues in Information and Media Literacy: Education, Practice and Pedagogy, pp. 153-172, Santa Rosa (CA): Informing Science Press, ISBN:9781932886122.

M. Ranieri (2009). Working Paper 5. 1. Instructional Plan Report, ENSEMBLE, Lifelong Learning Program 2008-2010. pp. 1-36 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2008). Progettare ambienti tecnologici per l’apprendimento attraverso un percorso di ricerca e sviluppo. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. vol. 4, n. 2, pp. 77-88, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

M.Ranieri (2008). Didattica scientifica e e-learning: sei domande da porre alla ricerca in area francofona. FORM@RE, vol. vol. 4, n. 2, pp. 9-16, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2008). Lo StoryTelling per l’apprendimento e la condivisione delle conoscenze. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. vol. 4, n. 2, pp. 43-52, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2008). Virtual Communities and Collaborative Learning in a Post Graduate Course. In: A. Cartelli, M. Palma. Encyclopedia of Information Communication Technology, pp. 817-824, Hershey (PA - USA): Information Science Reference, ISBN:9781599048451.

M. RANIERI (2008). Digital divide: the cyberspace’s ethical and social challenges in Knowledge Society. In: A. Cartelli, M. Palma. Encylopedia of Information Communication Technology, pp. 132-138, Hershey (PA - USA): Information Science Reference, ISBN:9781599048451.

M. RANIERI (2008). E-learning Methodological Models & Typologies. In: A. Cartelli, M. Palma. Encyclopedia of Information Communication TechnologyICT, pp. 249-255, Hershey (PA - USA): Information Science Reference, ISBN:9781599048451.

M. RANIERI (2008). E-Tutor. In: A. Cartelli, M. Palma. Encyclopedia of Information Communication Technology, pp. 308-314, Hershey (PA - USA): Information Science Reference, ISBN:9781599048451.

M. Ranieri (2008). L’e-Learning come termine di confronto per la didattica e viceversa. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. vol. 40, n. 2, pp. 23-32, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2008). Didattica e e-learning: una teoria per sollevare valide domande di ricerca. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. vol. 4, n. 2, pp. 33-42, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

S. Agostinelli; M.Ranieri; (2008). Focus su didattica e e-learning: la prospettiva franceseFocus on the French approach to e-learning. Firenze: Giunti, pp. 3-138, ISSN 18266223. Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI; C. MARIANI (2008). Scuola e nuovi media. Pratiche didattiche e formazione degli insegnanti. In: E. CATARSI. COMPETENZE PROFESSIONALI E PROFESSIONALITA' DOCENTE, pp. 177-210, Tirrenia (PI): EDIZIONI DEL CERRO, ISBN:9788882162986.

A. Calvani; A. Cartelli; A. Fini; M. Ranieri (2008). Modelli e strumenti per la valutazione della competenza digitale nella scuola. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 3, pp. 119-128, ISSN:1826-6223 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2008). Theories and Principles for e-learning practices with Instructional Design. In: A. Cartelli, M. Palma. Encyclopedia of Information Communication Technology, pp. 750-758, Hershey (PA - USA): Information Science Reference, ISBN:9781599048451.

Ranieri M. (2007). Schede.1. Cambiamenti negli stili e negli atteggiamenti cognitivi della Net generation. 2.Il computer nella didattica, profilo storico ed indagini empiriche. 3.Problem solving, pensiero critico, metacognizione. In: Calvani A.. Tecnologia, scuola, processi cognitivi, pp. 131-144, Milano: FrancoAngeli, ISBN:8846480848. Accesso ONLINE all'editore

A. Calvani; G. Bonaiuti; A. Fini; M. Ranieri (2007). Towards e-Learning 2.0: New Paths for Informal Learning and Lifelong Learning an Application with Personal Learning Environments. In: EDEN Annual Conference 2007, Napoli, 13/16 june 2007, European Distance and E-Learning Network, pp. 1-153, ISBN:978-963-06-2655-2 Accesso ONLINE all'editore

Ranieri, Maria; Bonaiuti, Giovanni (2007). Appendice. Schede di approfondimento. In: Antonio Calvani. Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, pp. 175-200, Roma: Carocci, ISBN:9788843042487.

A. Calvani; A. Fini; M. Molino; M. Ranieri (2007). Gruppi collaborativi online: come valutare interazioni efficaci. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 3, pp. 93-102, ISSN:1826-6223 DOI Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2007). La dimensione negoziale: aspetti comunicativi, cognitivi e gestionali. In: A. Calvani (curatore). Fondamenti di didattica, pp. 89-120, Roma: Carocci, ISBN:9788843042487.

A. Calvani; M. Ranieri (2007). La dimensione metodologica e conoscitiva. In: A. Calvani (curatore). Fondamenti di didattica, pp. 151-173, Roma: Carocci, ISBN:9788843042487.

A. Calvani; G. Bonaiuti; A. Fini; M. Ranieri (2007). I Personal Learning Environment: una "chiave di volta" per il Lifelong Learnong?. In: IV Congresso della Società italiana di e-Learning, Macerata, 3-6 luglio 2007, EUM, pp. 87-89, ISBN:9788860560742 Accesso ONLINE all'editore

G. Bonaiuti; M. Ranieri (2007). Appendice. Schede di approfondimento. In: A. Calvani (a cura di), G. Bonaiuti, M. Ranieri. Fondamenti di didattica : teoria e prassi dei dispositivi formativi, pp. 175-200, Roma: Carocci, ISBN:9788843042487. Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2007). TECNOLOGIE E DIGITAL DIVIDE. QUALI SCENARI?. In: C. DELOGU. TECNOLOGIA PER IL WEB LEARNING, pp. 97-118, FIRENZE: FIRENZE UNIVERSITY PRESS, ISBN:9788884536938.

RANIERI MARIA (2007). Evidence based education: un dibattito in corso. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 3, pp. 147-152, ISSN:1971-8829

Maffei R.; Cavari L.; Ranieri M. (2007). L’autre face du changement. Constants et strucutures dans la collaboration en ligne. ISDM, vol. 29, pp. 1-11, ISSN:1265-499X Accesso ONLINE all'editore

Ranieri M. (2006). Osservare e valutare gruppi di apprendimento online: soggetti, strumenti, strategie di analisi e intervento. ISDM, vol. 25, pp. 1-9, ISSN:1265-499X Accesso ONLINE all'editore

Pettenati M. C.; Ranieri M. (2006). Informal learning theories and tools to support knowledge management in distributed CoPs. In: First European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2006, Crete, Greece, 01-04/10/2006, Open University, pp. 345-355. Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2006). QUALI PROSPETTIVE PER UNA EDUCAZIONE "METACOGNITIVA"?. In: A. MARIANI, D. SARSINI. SULLA METACOGNIZIONE. ITINERARI FORMATIVI NELLA SCUOLA, pp. 79-97, BOLOGNA: CLUEB, ISBN:9788849126372.

M. RANIERI (2006). L'e-tutor nella formazione in rete. In: M. DELFINO, S. MANCA, D. PERSICO. APPRENDIMENTO ONLINE: PROPOSTE METODOLOGICHE, pp. 143-158, Milano: GUERINI SCIENTIFICA, ISBN:9788881072286.

M. RANIERI (2006). FORMAZIONE E CYBERSPAZIO. DIVARI E OPPORTUNITA' NEL MONDO DELLA RETE. PISA: ETS, ISBN:9788846716859

M.RANIERI; M.C.PETTENATI (2006). Dal sé alle reti: nuove pratiche di social network per la collaborazione in rete. In: G. BONAIUTI. E-LEARNING 2.0. IL FUTURO DELL'APPRENDIMENTO IN RETE, TRA FORMALE E INFORMALE, pp. 105-126, TRENTO: ERICKSON, ISBN:9788879469494.

M. RANIERI (2006). Formazione aperta, a distanza, in rete: opportunità e necessità per gli adulti in formazione. ANNALI DELL'ISTRUZIONE, vol. 1-2, pp. 73-83, ISSN:1720-4135

Ranieri M. (2005). Osservare e comprendere gruppi di apprendimento on line: metodi ed indicatori per un approccio qualitativo integrato. In: 2° Congresso Nazionale della Società Italiana di e-learning, Firenze, 9-11 novembre 2005, pp. 1-1. Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2005). Editoriale - Numero monografico su Instructional Design e modelli didattici per la rete. FORM@RE, vol. 40, pp. ...-.., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. Ranieri (2005). Per una fenomenologia dell’apprendimento in rete. FORM@RE, vol. 40, pp. ...-..., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2005). Autoriflessività e autovalutazione nei gruppi collaborativi. In: A. CALVANI. RETE, COMUNITA' E CONOSCENZA, pp. 125-134, TRENTO: ERICKSON, ISBN:9788879468237.

M. RANIERI; M. ROTTA (2005). E-TUTOR: IDENTITA' E COMPETENZE. TRENTO: ERICKSON, ISBN:9788879467728

M. RANIERI (2005). Comprendere le dinamiche on line: note per un approccio qualitativo. In: A. CALVANI. RETE, COMUNITA' E CONOSCENZA, pp. 249-261, TRENTO: ERICKSON, ISBN:9788879468237.

M. RANIERI (2005). E-LEARNING: MODELLI E STRATEGIE DIDATTICHE. TRENTO: ERICKSON, ISBN:9788879466615

M. Ranieri (2005). Instructional Design: modelli e teorie. FORM@RE, vol. 40, pp. ...-..., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2005). Modelli applicativi. In: A. CALVANI. RETE, COMUNITA' E CONOSCENZA, pp. 153-167, TRENTO: ERICKSON, ISBN:9788879468237.

RANIERI MARIA (2004). E-LEARNING:PROGETTAZIONE E GESTIONE. TRENTO: ERICKSON, ISBN:9788879466493

G. Bonaiuti; M. Ranieri (2004). Apprendimento collaborativo e tecnologie per la formazionein rete: il caso di un corso universitario post lauream. In: Università degli Studi di Ferrara, Ferrara, 9-12 ottobre 2004, Università degli Studi di Ferrara, pp. 1-8.

A.CALVANI; D. GIULI; M.C.PETTENATI; M.RANIERI (2003). Modelli di sviluppo per un’accademia digitale. In: Didamatica 2003 - Informatica per la didattica, Genova, 27-28 febbraio 2003, AICA, pp. 598-601.

M. Ranieri (2003). Dall’e-learning al blended learning: nuovi scenari nel rapporto tra educazione e nuove tecnologie. SCUOLA E CITTÀ, vol. LVI, 2, pp. 100-115, ISSN:0036-9853

M. Ranieri (2002). E-learning all’Università Analisi di un caso: il corso di laurea in Formatore multimediale – Università di Firenze. FORM@RE, vol. 9/10, pp. ...-..., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

A. Calvani; M. Ranieri (2002). E-learning: un modello per la formazione online. FORM@RE, vol. 9/10, pp. ...-..., ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

M. RANIERI (2002). E-learning e università: aspetti e criticità di una trasformazione in corso. RASSEGNA DELL'ISTRUZIONE, vol. LV, pp. 44-50, ISSN:1125-9612

Maria RANIERI

Curriculum

PhD in “Telematics and Information Society”, she is a researcher at the Dipartimento di Scienze dell’Educazione e dei Processi culturali e formativi of the Università degli Studi di Firenze. Since 2001 she has been involved in the research activities of the "Educational Technology Laboratory" (http://www.lte.unifi.it) of the Università degli Studi di Firenze and in the post graduate Masters Programme in “Designing and Managing Online Education”. Her main research areas include theory and methodology relating to media and technology in education, as well as work around teachers’ practices and students' learning. On these topics she published several papers and books, among which: E-learning: modelli e strategie didattiche, Erickson, Trento, 2005; E-tutor: identità e competenze, Erickson, Trento, 2005 (with M. Rotta); Formazione e cyberspazio. Divari e opportunità nel mondo della rete, ETS, Pisa, 2006; Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, Carocci, 2007 (with G. Bonaiuti and A. Calvani); La competenza digitale nella scuola. Modelli per valutarla e svilupparla, Erickson, Trento, 2010 (with A. Calvani and A. Fini); Media Education in Action. A Research Study in Six European Countries, FUP, Firenze, 2010 (with A. Parola).
With regards to m-learning, she has coordinated (with G. Bonaiuti) the European Project “ENSEMBLE”, whose aim was to explore the pedagogical potential of m-learning to promote social inclusion of immigrant citizens in Italy and France (see: Ensemble. Mobile Learning to Promote Social Integration, http://www.scribd.com/doc/41268962/Ensemble-Mobile-learning-to-promote-social-integration). She is member of the panel of reviewers of the “British Journal of Educational Technology” and of the “Journal of E-Learning and Knowledge Society”, the official review of the Italian e-Learning Society. Maria is currently a partner in the EU-funded (Grundtvig) My Mobile project (http://www.mymobile-project.eu/) and member of the Stellar Theme Team - SoMobNet (http://www.somobnet.eu/).

For further information see:

orcid:http://orcid.org/0000-0002-8080-5436
academia.edu: http://unifi.academia.edu/mariaranieri
researchgate: https://www.researchgate.net/profile/Maria_Ranieri/?ev=hdr_xprf
slideshare: http://www.slideshare.net/MariaRanieri1