Andreas Robert FORMICONI

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Andreas Robert FORMICONI

Orario di ricevimento (aggiornato al 03/10/2013) Tutti gli orari delle attività didattiche di qualsiasi tipo, ivi inclusi quelli di ricevimento sono constantemente aggiornati in questa pagina del mio blog.

Andreas Robert FORMICONI

Curriculum

Nato a Zurigo il 31 gennaio 1955

Laureato in Fisica

Professore associato di informatica INF01 presso la Facoltà di Medicina di Firenze

Autore di più di cento pubblicazioni su riviste internazionali e atti di congresso internazionali, tutte sottoposte a processo di peer-reviewing.

Campi di ricerca:

* medical imaging

* teoria delle ricostruzioni tomografiche

* teoria della collimazione delle radiazioni in medicina nucleare

* impiego di computer massicciamente paralleli (Cray, Cineca) per la ricostruzione di immagini mediche

* impiego di sistemi di e-learning per l'insegnamento dell'informatica

* impiego di strumenti WEB 2.0 e tecniche di social networking per l'insegnamento

Responsabile locale e nazionale di vari progetti PRIN.

Incaricato dell'insegnamento di Tecnologie della comunicazione online nel Corso di Laurea Magistrale in "Teorie della comunicazione" presso la Facoltà di Scienze della Formazione e dell'insegnamento dell'informatica di base (digital literacy) in 23 Corsi di Laurea presso la Facoltà di Medicina e Chirurgia.

Negli ultimi anni ha unito la propria vocazione alla ricerca con gli onerosi impegni didattici dando vita ad un esperimento didattico estremamente innovativo e che si è evoluto in un percorso che ha coinvolto oltre 5000 studenti nell'arco degli ultimi 7 anni.

Nell'autunno 2007 ha partecipato al corso online Introduction on Open Education tenuto dal Prof. David Wiley presso la Utah State University conseguendo un certificato di completamento con successo del corso.

Attualmente iscritto e partecipante al Connectivism and Connective Knowledge Online Course tenuto dai Prof. George Siemens e Stephen Downes la University of Manitoba.

Andreas Robert FORMICONI

Pubblicazioni

Legenda

Contributo su rivista |

Articolo su libro |

Libro |

Contributo in atti di convegno (proceeding) |

Brevetto |

Curatela | Altro

Altro |

Tesi di Dottorato

formiconi (In corso di stampa). L’università dell’era neoliberista: il docente imprenditore nella ricerca, impiegato nella didattica, lo studente ridotto a commodity. In: Paolo Federighi, Maria Ranieri, Gianfranco Bandini. Digital scholarship tra ricerca e didattica. Studi, ricerche, esperienze, pp. 1-13 Francoangeli.

Marco Masoni, Andreas Robert Formiconi, Jonida Shtylla, Maria Renza Guelfi, (2020). Application of peer-review in a university course with a high number of students. FORM@RE, vol. 20, pp. 196-205, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Guelfi MR, Masoni M, Shtylla J, Formiconi AR (2020). Utilizzo di un MOOC in un Corso universitario: studio dell’impatto in termini di apprendimento e gradimento. In: Multiconferenza EMEM (E-learning, Media and Education Meetings) ITALIA 2019. Learning, Competencies and Human Resources, Foggia, 9-11 Settembre 2019, SI-eL Editore – Società Italina di e-Learning, vol. 8, pp. 166-171, ISBN:978-88-98819-01-0 Accesso ONLINE all'editore

Andreas Formiconi (2020). Innovazione didattica universitaria e strategie degli Atenei italiani. In: Filomenta Corbo, Marisa Michelini, Antonio Felice Uricchio. Innovazione didattica universitaria e strategie degli Atenei italiani, pp. 329-334, Bari: Università degli Studi di Bari Aldo Moro, ISBN:9788866290452.

Marco Masoni; Andreas Robert Formiconi; Jonida Shtylla; Maria Renza Guelfi (2020). Application of peer-review in a university course with a high number of students. FORM@RE, vol. 20, pp. 196-205, ISSN:1825-7321 DOI Accesso ONLINE all'editore

Fabio Castelli, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Marius Bogdan Spinu, Francesca Pezzati, Chiara Foianesi, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Mitia Svab, Isabella Bruni (2019). LA FORMAZIONE DEL PERSONALE ACCADEMICO NEOASSUNTO PRESSO L’UNIVERSITÀ DI FIRENZE: IL CORSO ONLINE SU METODI E TECNICHE DELL’ELEARNING. In: MoodleMoot Italia 2019, Verona, 5-7 Dicembre 2019, AIUM, pp. 125-132, ISBN:978-88-907493-5-3 Accesso ONLINE all'editore

Maria Renza Guelfi, Marco Masoni, Jonida Shtylla, Andreas Robert Formiconi (2019). Peer assessment nell’insegnamento di Informatica del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia dell’Università di Firenze. Firenze: Firenze University Press, ISBN:978-88-6453-889-1 DOI

Maria Renza Guelfi; Marco Masoni; Jonida Shtylla; Andreas R. Formiconi (2019). Nuovi approcci didattici nell’insegnamento di Informatica del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia. In: Paolo Federighi, Maria Ranieri, Gianfranco Bandini. Digital Scholarship tra ricerca e didattica, pp. 169-179 Ftanco Angeli, ISBN:9788891795090. Accesso ONLINE all'editore

Marcantonio Catelani, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Isabella Bruni (2018). Didattica universitaria, innovazione e tecnologie. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, vol. 9, pp. 211-230, ISSN:2284-015X Accesso ONLINE all'editore

Marcantonio Catelani, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Francesco Gallo, Gabriele Renzini, Isabella Bruni (2018). Faculty professional development on e-learning. The results of the DIDeL project. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, vol. 9, pp. 211-230, ISSN:2284-015X DOI Accesso ONLINE all'editore

Andreas Robert Formiconi (2018). A step back into the future: text-based coding to foster creative thinking skills at school. In: M. Ranieri, L. Menichetti & M. Kaschny Borges. Teacher aducation & training and ICT between Europe and Latin America, pp. 153-164, Roma: Aracne, ISBN:978-88-255-2102-3. Accesso ONLINE all'editore

Marcantonio Catelani, Andreas Robert Formiconi, Maria Ranieri, Francesca Pezzati, Juliana E. Raffaghelli, Francesco Gallo, Gabriele Renzini (2018). Didattica in e-Learning (DIDeL). Primi risultati dei laboratori per lo sviluppo delle competenze tecnologiche per l’eLearning universitario. In: Progress to work Contesti, processi educativi e mediazioni tecnologiche, Genova University Press, pp. 65-73, ISBN:978-88-94943-06-1 Accesso ONLINE all'editore

Maria Renza Guelfi, Marco Masoni, Jonida Shtylla, Andreas Robert Formiconi (2018). Innovazione e ICT nell’insegnamento di Informatica del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia. In: EDEN 2018 (European Distance and E-Learning Network) ANNUAL Conference, Genova, 17-20 June, European Distance and E-Learning Network, pp. 726-734, ISBN:978-615-5511-23-3 Accesso ONLINE all'editore

Guelfi, Maria Renza; Masoni, Marco; Shtylla, Jonida; Formiconi, Andreas R. (2017). Sperimentazione del peer review in un insegnamento del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia dell’Università di Firenze a elevata numerosità di studenti. In: Multiconferenza EMEM (E-learning, Media and Education Meetings) ITALIA 2017. Progress to work - Contesti, processi educativi e mediazioni tecnologiche, Bolzano, 30, 31 Agosto, Genova University Press, pp. 469-476, ISBN:978-88-94943-06-1

Andreas Robert Formiconi, ; Marcantonio, Catelani; Maria, Ranieri; Francesca, Pezzati; Francesco, Gallo; Gabriele, Biagini (2017). E-learning all’università. Indagine esplorativa sulla didattica online nell’ateneo fiorentino. In: Design the Future!, Modena, 7-9 Settembre 2016, Genova University Press, pp. 91-102, ISBN:978-88-97752-89-9

Andreas Robert Formiconi (2016). La tortuosa via della didattica online nell’università. STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. Anno XIX, pp. 105-132, ISSN:2036-6981 Accesso ONLINE all'editore

Andreas R., Formiconi; Giovanni, Spinelli; Shtylla, Jonida; Luca Toschi (2015). Una formazione continua aperta per una scuola aperta: esperienze in corso presso la Italian University Line. In: E-Learning, Media Education & Moodlemoot Italia, Genova, 9-11 settembre 2015, Genova University Press, vol. ..., pp. 283-286, ISBN:978-88-97752-60-8 Accesso ONLINE all'editore

Laura Parigi; Magherita Di Stasio; Giuseppina Rita Mangione; Maria Chiara Pettenati; Andreas Robert Formiconi; Lorenzo Guasti; Concetta Russo; Giorgio Federici; Massimo Faggioli (2014). Bridging formal and informal learning in teachers professional development: experiences and innovative environments. In: Apertura e flessibilità nell’istruzione superiore: oltre l’e-learning?, SIREM - SIE-L, pp. 0-0.

Andreas Robert Formiconi; Rosaria Alessandro; Sabrina Bodoyra; Mariantonietta Fina; Laura Lucci; Errica Marino; Beatrice Piastrini; Lisa Salvetti; Roberta Sangiorgio; Flavia Zanchi (2013). Due mesi di vita in un laboratorio virtuale. In: Didamatica 2013, AICA, pp. 0-0.

de Mennato P; Formiconi AR.; Orefice C; Ferro Allodola V (2013). Esperienze estensive. La Formazione riflessiva nella Facoltà di Medicina di Firenze. Lecce: PENSA MULTIMEDIA, ISBN:9788867600953 Accesso ONLINE all'editore

Andreas Robert FORMICONI; Giorgio FEDERICI (2013). Un MOOC quasi connettivista per la formazione tecnologica degli insegnanti. In: SIEL2013: Politiche, Formazione, Tecnologie, SIe-L Editor, pp. 23-26.

Cristiano Ciappei; Giorgio Valentino Federici; Andreas Robert Formiconi (2013). Il modello di business di un MOOC italiano. UNIVERSITAS, pp. 18-20, ISSN:2283-9119 Accesso ONLINE all'editore

Patrizia de Mennato; Andreas Robert Formiconi; Carlo Orefice; Valerio Ferro Allodola (2013). Formare alla pratica riflessiva nella professione medica attraverso l’uso dei film: l’esperienza di Cin@med e dell’Archivio filmico della Facoltà di Medicina di Firenze. TUTOR, vol. 13, pp. 32-33, ISSN:1971-7296

de Mennato P.; Formiconi A.R.; Orefice C.; Ferro Allodola V. (2013). Formare alla pratica riflessiva nella professione medica attraverso l'uso dei film: l'esperienza di Cin@med e dell'Archivio filmico della Facoltà di Medicina di Firenze. TUTOR, vol. 13 - Numero 2, pp. 32-33, ISSN:1971-7296

Andreas Robert Formiconi; Giorgio Federici (2013). Il primo cMOOC italiano: un laboratorio di tecnologie internet per la scuola. BRICKS, vol. 3, pp. 0-0, ISSN:2239-6187 Accesso ONLINE all'editore

Polito C; Berti V; Ramat S; Vanzi E; De Cristofaro MT; Pellicanò G; Mungai F; Marini P; Formiconi AR; Sorbi S; Pupi A (2012). Interaction of caudate dopamine depletion and brain metabolic changes with cognitive dysfunction in early Parkinson's disease. NEUROBIOLOGY OF AGING, vol. 33, pp. 206.e29-206.e39, ISSN:0197-4580 DOI

Andreas Robert Formiconi (2012). Lo strumento "fuggente". In: Patrizia De Mennato, Andreas Robert Formiconi, Carlo Orefice, Valerio Ferro Allodola. Esperienze estensive, pp. 87-123, Lecce: PENSA MULTIMEDIA EDITORE, ISBN:9788867600953.

A.R.Formiconi (2011). I social network nella didattica. FORM@RE, vol. 75, pp. 0-0, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

A.R.Formiconi (2010). Metodo per lo studio delle dinamiche di rete di una blogoclasse. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 67, pp. 0-0, ISSN:1826-6223 Accesso ONLINE all'editore

Berti V; Polito C; Ramat S; Vanzi E; De Cristofaro MT; Pellicanò G; Mungai F; Marini P; Formiconi AR; Sorbi S; Pupi A. (2010). Brain metabolic correlates of dopaminergic degeneration in de novo idiopathic Parkinson's disease.. EUROPEAN JOURNAL OF NUCLEAR MEDICINE AND MOLECULAR IMAGING, vol. 37, pp. 537-544, ISSN:1619-7070 DOI

A.R.Formiconi (2009). La blogoclasse come comunità di pratica… intergenerazionale. FORM@RE, vol. 62, pp. 0-0, ISSN:1825-7321 Accesso ONLINE all'editore

A.R.Formiconi (2009). Coltivare le connessioni - Come "stare online". In: L.Fiorini. Cittadinanzadigitale, pp. 81-112, Bergamo: Edizioni Junior srl, ISBN:9788884344786.

A.R.Formiconi (2008). Insegnare Apprendere Mutare: la blogo-classe va in scena!. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 4(3), pp. 51-59, ISSN:1826-6223

A. Fini; A.R.Formiconi; A. Giorni; N.S.Pirruccello; E.Spadavecchia; E.Zibordi (2008). Open Educational Resources e comunità virtuali : riflessioni su un'esperienza. JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY, vol. 4(1), pp. 101-109, ISSN:1826-6223

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Vanzi E; De Cristofaro MT; Ramat S; Sotgia B; Mascalchi M; Formiconi AR. (2007). A direct ROI quantification method for inherent PVE correction: accuracy assessment in striatal SPECT measurements.. EUROPEAN JOURNAL OF NUCLEAR MEDICINE AND MOLECULAR IMAGING, vol. 34, pp. 1480-1489, ISSN:1619-7070

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