Prof.ssa Manuela Kelly Calzini Glottodidattica della Lingua Inglese
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Biodata
Manuela Kelly Calzini is an experienced English Language teacher and teacher trainer and has worked in EFL Education and Continuing Professional Development Programmes for over 25 years in Italy, UK and Switzerland. She is an ELT author and regularly contributes articles in teacher publications. Manuela is currently Senior Academic for English Language at Trinity College London in Italy. She is also Lecturer at the University of Florence (Pre-Primary and Primary Education Sciences). Her main research interests are young learners, communicative skills and performance-based assessment. She is currently researching the role of an innovative online CPD course to enhance confidence and self-efficacy in teaching speaking, particularly in the context of Vocational Education and Training (VET) and English Language Teaching (ELT). As an active member of EALTA, she is dedicated to advancing innovative approaches in language teaching and assessment.
Manuela Kelly Calzini è un'insegnante di lingua inglese esperta e formatrice di docenti che lavora nel settore dell'insegnamento dell'inglese come lingua straniera e nei programmi di sviluppo professionale continuo da oltre 25 anni in Italia, Regno Unito e Svizzera. È autrice nel campo dell'insegnamento delle lingue e contribuisce regolarmente con articoli alle pubblicazioni specializzate per docenti. Manuela ricopre attualmente il ruolo di Senior Academic per la Lingua Inglese presso Trinity College London in Italia. È anche Docente presso l'Università di Firenze (Scienze dell'Educazione e della Formazione Primaria). I suoi principali interessi di ricerca riguardano l'apprendimento precoce delle lingue, le competenze comunicative e la valutazione basata sulla performance. Attualmente sta conducendo ricerche sul ruolo di un corso innovativo di sviluppo professionale continuo online per migliorare la fiducia e l'autoefficacia nell'insegnamento del parlato, particolarmente nel contesto dell'Istruzione e Formazione Professionale (IFP) e dell'insegnamento della lingua inglese (ELT). Come membro attivo di EALTA, si dedica al progresso di approcci innovativi nell'insegnamento e nella valutazione delle lingue.
Formato europeo per il curriculum vitae
Informazioni personali
Nome
Calzini Manuela
Indirizzo
155, Via Santa Lucia, 52043, Castiglion Fiorentino, Arezzo – Italia
Telefono
+39 348 8591698
Fax
E-mail
manuelakellycalzini@gmail.com
Nazionalità
Inglese/Italiana
Data di nascita
Esperienza lavorativa
Date (da – a)
2020 ad oggi
• Nome e indirizzo del datore di lavoro
Università degli Studi Firenze
Via Laura 48, 50121 Firenze
FORLIPSI [Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia]
Professoressa a contratto
Docenza; definizione dei contenuti e del programma di glottodidattica per la lingua inglese nel corso di laurea magistrale scienze della formazione primaria; preparazione lezioni e laboratori; redazione materiali di approfondimento; somministrazione prove scritte e orali durante le sessioni d’esame; preparazione di saggi e articoli accademici destinati alla pubblicazione.
2005 ad oggi
Trinity College London (Italy) Via Padre Stanislao Mattei, 69, Castiglione dei Pepoli, Bologna
Ente Formazione/Certificatore
Responsabile Accademico
• Date (da – a)
• Tipo di azienda o settore
• Tipo di impiego
• Principali mansioni e responsabilità
Responsabile per la conduzione di ricerche-azione, studi esplorativi e studi pilota per la valutazione della lingua inglese (Very Young e Young Learners), e per analisi dell’impatto (washback); elaborazione e creazione di programmi formativi e informativi rivolti a docenti di lingua inglese di ogni ordine e grado, sia in modalità online che in presenza.
Direttrice accademica dei corsi Teaching Speaking specificamente progettati per docenti in servizio nelle scuole italiane, con particolare attenzione alla localizzazione e al contesto scolastico nazionale. Dal 2020, formatrice ufficiale del programma Talk the Talk – Oracy Skills, volto a sviluppare competenze orali autentiche tra giovani studenti.
Esperta di oracy con un approccio evidence-based alla didattica della produzione orale; relatrice accademica sul tema in contesti nazionali e internazionali; giudice per la English Speaking Union (ESU) per competizioni orali a livello globale.
Autrice di contenuti e materiali per presentazioni accademiche sulla didattica dell’inglese e sulla valutazione in contesti educativi diversi (scuola dell’infanzia, primaria, secondaria di I e II grado); responsabile della formazione e del reclutamento di esperti nella didattica dell’inglese e nella valutazione, sia formativa che sommativa.
Membro del gruppo accademico Trinity College London, responsabile per il mantenimento delle relazioni accademico-istituzionali e per la formazione di panel di esperti, inclusi quelli coinvolti nel programma Trinity Stars, una valutazione formativa per bambini e preadolescenti. Relatrice in conferenze di settore in Italia e all’estero.
2010-2012
IH Summer School for Young Learners - Ardingly College (Haywards Heath (UK))
Scuola di Lingua Inglese Estiva
Insegnante di lingua inglese per bambini dai 10 ai 14 anni
Realizzazione di test di ingresso per gli studenti; progettazione e programmazione lezioni in aula; ideare e sviluppare contenuti motivanti e stimolanti per bambini e pre-adolescenti nell’ambito delle linee guida fornite dal Direttore Didattico. Facilitare ed animare il programma sociale previsto dalla scuola; partecipare attivamente agli incontri di formazione e aggiornamento in linea con i principi della formazione professionale continua; compilare attestati e certificati a fine corso; partecipare alla consegna dei certificati e alle cerimonie di premiazione.
2009-2019
Ministero di Istruzione Austriaco; Trinity College London; INVALSI
Valutazione/Istruzione/Formazione - Lingua Inglese
Giudice in sessioni di Standard Setting [Panellist in standard setting studies]
Membro attivo del gruppo consultivo di pertinenza per esperti di lingua inglese (in particolare per i livelli del QCER A2-B1-B2); aderire alle procedure di benchmarking; seguire i processi sistematici tra cui i metodi Bookmark ed Angoff ; redigere relazioni di valutazione e rispondere ai vari sondaggi.
2008-oggi
Libera professionista [P.IVA]
Formazione
Instructional Designer
Collaborare con esperti della formazione per docenti per determinare obiettivi di apprendimento; garantire che il contenuto corrisponda agli obiettivi stabiliti; rimodellare il contenuto per esigenze mutevoli; strutturare contenuti e attività per ottimizzare l'apprendimento; creazione e test di contenuti multimediali; progettare e sviluppare interi corsi; condurre ricerche. (Tra gli altri, IPRASE, EDUCO, USR Toscana; Rete Presidi Toscana; FIDAPA; ACLI; Comune di Arezzo)
2005 – 2008
Indire (per mezzo provveditorato Arezzo)
Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa
Moderatore/E-tutor nei corsi per docenti di scuola primaria
Attuare la strategia di moderazione della comunità online, coordinandosi con le parti interessate per garantire l'efficacia del corso online; offrire supporto alla comunità online con l'aiuto di vari strumenti di comunicazione; revisione e moderazione di tutti i contenuti e profili generati dagli utenti (moderazione pre, post o reattiva) all'interno di forum, commenti, ecc .; rispondere alle domande dei docenti tirocinanti relative al contenuto del corso; rispondere ai messaggi di colleghi e amministratori del corso; monitoraggio dei compiti assegnati e dei test dei docenti tirocinanti ; valutare i progressi dei docenti tirocinanti e conservare i registri.
2004- 2010
USR Toscana (Arezzo)
Istruzione
Formatore Docenti CLIL (Inglese)
Fornire approfondimenti sulla pianificazione di un percorso CLIL; valutare l'attuale livello di conoscenza linguistica e metodologica dei docenti partecipanti; misurare i diversi progressi raggiunti e determinare le aree di miglioramento; esplorare e valutare contenuti e materiali adatti ad una metodologia e/o approccio CLIL per giovani studenti e adolescenti.
2004- 2006
Direzione Didattica VI ° Circolo Arezzo
Via Benedetto Croce
52100 Arezzo
Formatore Docenti di Scuola Matera e di Scuola Primaria
Formazione docenti in servizio per la lingua inglese e metodologia didattica; presentazione di un nuovo modello di insegnamento delle lingue straniere in età precoce (Hocus & Lotus) per bambini della Scuola materna e primi anni della scuola elementare; supervisione e gestione di seminari e discussioni sul ruolo della psicolinguistica nello sviluppo dell'insegnamento / apprendimento della seconda lingua.
2006-2007
Università Vilnius – Dipartimento Lingue Moderne
Coordinatore Partner Progetto Socrates “Open to Every Citizen”
Team Building; coordinare incontri di progetto in Italia, organizzare e pianificare azioni progettuali; valutazione e diffusione dei risultati del progetto.
2002 ad oggi
Libera Professionista [P.IVA]
Docente Formatore in scuole di ogni ordine e grado
Progettare e preparare contenuti e materiali coinvolgenti e altamente interattivi; condivisione e scambio di buone pratiche e di esperienze di insegnamento della lingua inglese come lingua straniera; facilitare l'ambiente di apprendimento promuovendo discussioni dinamiche in aula; migliorare la padronanza della materia e arricchire le esperienze di apprendimento degli insegnanti; suscitare e sviluppare interesse per il continuo sviluppo professionale.
2002 – 2008
Comune di Arezzo
Politiche Comunitarie
Project Manager
Team building; verifica dell’avanzamento delle attività e del raggiungimento dei risultati previsti;
attuazione delle azioni necessarie a fronte ad eventuali difficoltà o ritardi e aggiornamento in itinere di programmi e tempistiche di lavoro; informare, disseminare e monitorare le opportunità offerte dall’Unione Europea attraverso programmi comunitari sia diretti che indiretti; organizzazione e coordinamento meeting progettuali tra i paesi partner, valutazione e diffusione risultati dei progetti, Autrice del libro “European Languages ABC: first steps towards the learning society; e co-autrice del manuale “The Language Promoter Handbook” quali prodotti progettuali.
2002-2009
Provveditorato di Arezzo
Docente Formatore nella scuola elementare
Docente Formatore (Metodologia e Didattica) nel Corso di Formazione Inglese 500 ore per docenti di scuola primaria; precisamente per conto di: VI Circolo di Arezzo (200h), Circolo Didattico di Bibbiena (120h), Circolo Didattico di Montevarchi (80h);
Docente formatore (Lingua) nel Corso di Formazione Inglese 50 ore per docenti di scuola primaria in servizio; area: Casentino (AR);
E-tutor corso di formazione per docenti di lingua straniera (D.M. 61/2004);
E-tutor corso di formazione per docenti di lingua straniera (D. Lgs. 59/2004);
Docente formatore d'aula nei corsi di formazione di lingua inglese per insegnanti di scuola primaria (C. M. 144/2005);
E-tutor nei corsi di metodologia e didattica della lingua inglese per insegnanti di scuola primaria (C.M. 144/2005);
Moderatore laboratori sincroni - corso di formazione on line per docenti di lingua inglese della scuola primaria (C.M. 144/2005);
Direttore Corsi di formazione di lingua inglese e glottodidattica FSE
1993-2002
Direzione Didattica Bibbiena
Insegnante Specialista Lingua inglese (scuola elementare)
Insegnante di lingua inglese per le classi 3^, 4^ e 5^ nel modulo della scuola elementare (D.M. 28 giugno 1991) in tutto il territorio del Casentino (Partina, Soci, Bibbiena, Bibbiena Stazione); ideazione, progettazione e realizzazione di lezioni di inglese come lingua straniera in collaborazione con il team di ciascun modulo seguendo i principi della glottodidattica e delle metodologie più recenti sulla didattica delle lingue per il ciclo della scuola elementare; ideare e sviluppare contenuti motivanti e stimolanti per i bambini; partecipare attivamente ai consigli di classe e agli incontri con i genitori; partecipare alla formazione e aggiornamento in linea con i principi della formazione professionale continua; compilare attestati e certificati a fine corso; partecipare alla consegna dei certificati e alle cerimonie di premiazione.
1999 – 2012
Tribunale di Arezzo
Giuridico-Legale
Traduttore/Interprete Giurato
Traduzione di documenti ed informazioni per i sistemi giudiziari; lavorare con avvocati, testimoni e imputati per trasmettere informazioni per deposizioni, udienze e presso altri tribunali
1999 a 2020
Istituto Comprensivo “G. Vasari”
Via Emilia, 10 – 52100 Arezzo
Docente di Conversazione madrelingua – Scuola Secondaria I grado
Pianificazione, preparazione e consegna di lezioni in presenza; preparazione del materiale didattico; aiutare gli alunni a migliorare le proprie capacità comunicative attraverso sessioni personalizzati e di gruppo; organizzare un raggruppamento flessibile all'interno della classe, differenziare i compiti e attività di lezione, controllare e valutare il lavoro degli alunni; progettazione e
consegna di test periodici, organizzazione e gestione di corsi di preparazione agli esami di stato ed alle certificazioni internazionali.
•Tipo di azienda o settore
•Tipo di impiego
1989-2012
English Express snc
Studio di traduzioni
Titolare
Responsabilità gestionale e di conduzione dello studio; Cura dei rapporti con client ed enti in relazione ai contratti di consulenza e/o servizio.Conversione di concetti nella lingua di partenza in concetti equivalenti nella lingua di destinazione; compilazione di informazioni, come termini tecnici utilizzati in contesti legali, in glossari e banche dati terminologiche da utilizzare nelle traduzioni; trasmettere lo stile e il tono della lingua originale; gestire gli orari di lavoro per rispettare le scadenze; rendere i messaggi vocali accurati, rapidi e chiari.
Istruzione e formazione
2015
• Nome e tipo di istituto di istruzione o formazione
Trinity College London
• Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio
Conferito il titolo di Membro Onorario del corpo accademico Trinity College London per azioni significative in ambito della English Language Education e per aver contribuita alla diffusione di contenuti formativi innovativi, autentici e personali.
• Qualifica conseguita
Honorary Award (Hon TCL)
• Livello nella classificazione nazionale (se pertinente)
Riconoscimento Onorario
2012-2015
International House London
Gestione del cambiamento; Comunicazione Efficace; Marketing; Gestione del Servizio al
Cliente; Business Management; Metodologie di Ricerca Azione
Livello nella classificazione nazionale (se pertinente)
Diploma post-laurea “Academic Management Skills”
NQF Level 7
2012
ALTE (Association of Language Testers in Europe)
Munich, Germania
Gestione del processo di audit ALTE; come condurre una visita di audit; realizzazione report di un audit secondo i criteri ALTE
Auditor ALTE
2010-20111
Department of Linguistics and English Language, University of Lancaster (United Kingdom)
Concetti teorici e pratici centrali alla valutazione ed al testing delle lingue; analisi e sviluppo di item; i principi del testing delle lingue (validità, affidabilità e praticalità); come valutare le abilità di lettura, ascolto, scrittura e produzione orale; standard setting; uso di software statistici inerenti al language testing.
Language Testing & Classical Test Theory (75 ore)
2010
The Consultants-E, Barcellona, Spagna.
Livello nella classificazione nazionale (se pertinente
Lo sviluppo e la conduzione di attività online; la motivazione degli apprendenti online; stabilire una presenza efficace online; sviluppare le proprie skill attraverso lavoro collaborativo di gruppo; sviluppare abilità nel lavoro sincrono e asincrono; progettazione ed implementazione di una varietà e diverse tipologie di task online; come guidare e facilitare le discussioni online; l’utilizzo di strumenti online per promuovere l’apprendimento; come valutare gli studenti online; progettazione di corsi online efficaci; condurre efficacemente il feedback e la riflessione online.
E- Moderator
2009
Laboratorio Itals, Università Cà Foscari, Venezia
Applicazioni pratiche delle teorie del testing e del assessment
Corso di Introduzione al “Language Testing” (35 ore)
2007
International House, London
Principi e approcci della didattica contemporanea per l’insegnamento della lingua inglese; principi teorici di formazione professionale ; come condurre l’aula di formazione; come condure sessioni di osservazione e feedback in corsi di formazione per insegnanti pre- e in- servizio; valutare materiali didattici; la costruzione e lo sviluppo di corsi di formazione per docenti; realizzare i materiali d’aula; utilizzo di vari metodi e approcci; il ruolo delle pratiche riflessive e la ricerca azione nell’ambito di corsi di formazione.
Diploma
2003-2009
Royal Holloway, University of London
Lingua, Politica, Cultura, Storia e Letteratura Italiana
Laurea
1999
International House, Newcastle upon Tyne
Padroneggiare i principi fondamentali della glottodidattica; valutare i bisogni degli studenti e pianificare e insegnare lezioni che tengano conto del background degli studenti, delle preferenze di apprendimento e delle esigenze attuali; dimostrare conoscenza e consapevolezza linguistica e appropriate strategie di insegnamento; dimostrare la conoscenza delle competenze linguistiche e di come possono essere acquisite; pianificare e preparare lezioni progettate per sviluppare la competenza linguistica complessiva dei propri studenti; dimostrare comprovate abilità di insegnamento a questo livello e mostrare consapevolezza e responsabilità professionale; prepararsi a lavorare in diversi e svariati contesti di insegnamento della lingua inglese come lingua straniera o lingua seconda.
CELTA (Certificate in English Language Teaching to Adults)
1984-1989
Université de Genève, école de traduction et d’interpretation
Tecniche di traduzione; lingue attive: Inglese e Italiano; lingua passiva: Francese; interpretazione congressuale consecutiva e simultanea.
Diploma di traduzione e interpretazione
1982-1984
College of Arts and Technology, Newcastle upon Tyne
Inglese, psicologia, italiano
A-Levels
NQF Level 3
1977-1982
Sacred Heart Grammar School, Newcastle upon Tyne
Materie umanistiche: inglese (lingua); inglese (letteratura); francese; geografia; storia; matematica; psicologia; greco classico; italiano
0-Levels
Capacità e competenze personali
Acquisite nel corso della vita e della carriera ma non necessariamente riconosciute da certificati e diplomi ufficiali.
Madrelingua
Inglese
Altre lingue
Italiano
C2
Francese
C1
B2
Capacità e competenze relazionali
Vivere e lavorare con altre persone, in ambiente multiculturale, occupando posti in cui la comunicazione è importante e in situazioni in cui è essenziale lavorare in squadra (ad es. cultura e sport), ecc.
Competenze relazionali acquisite
Capacità e competenze organizzative
Ad es. coordinamento e amministrazione di persone, progetti, bilanci; sul posto di lavoro, in attività di volontariato (ad es. cultura e sport), a casa, ecc.
Competenze organizzative e di coordinamento in presenza e on line acquisite come:
Capacità e competenze tecniche
Con computer, attrezzature specifiche, macchinari, ecc.
Competenze nelle TIC, in particolare uso di nuove tecnologie e software open source per la gestione di corsi online (Moodle, Big Blue Button, Zoom, G-Suite), applicazioni Office Microsoft (Word, Powerpoint, etc), esperienze di docenza e moderazione on line
Capacità e competenze artistiche
Musica, scrittura, disegno ecc.
Esperienze di raccontastorie, mimo, teatro e recitazione quale membro nella compagnia teatrale New Tyne Theatre e Society of Storytellers
Pubblicazioni
Autrice del corso di lingua inglese per la scuola secondaria di primo grado “Switch On”, Edizione Zanichelli
Co-autrice del corso di lingua inglese per la scuola secondaria di secondo grado “CULT B2”, Edizione Black Cat
Ha pubblicato opere in volume e articoli su riviste specializzate, atti di convegni e miscellanee di studi:
Kelly Calzini, M (2017) Early Foreign Language Learning and Teaching in «Passi di: Davide Capperucci, Elizabeth Guerin. Innovative European Approaches for In-service and Pre-service English Language Teachers in Primary Education», edizioniets.com 11, pp. 368-385 iBooks.
Kelly Calzini, M, Lawson, E (2017) Innovative Approaches in Teacher Training and Continuous Professional Development in «Atti del MoodleMoot Italia 2017» aium.it
Kelly Calzini, M (2017) Riconoscere i progressi nell'apprendimento dell'inglese e preparare gli studenti per le sfide del mondo di oggi: The Trinity Pathway in «Europa Vicina: Rivista Poliglotta d’informazione e cultura delle lingue», n° 36 ottobre 2017, pagina 31
Kelly Calzini, M, Lawson, E (2016) Developing an online community of teachers: a case study in «Atti del MoodleMoot Italia 2016»
Kelly Calzini, M (2016) Il valore aggiunto delle certificazioni Trinity: calibrazione al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue in «Europa Vicina: Rivista Poliglotta d’informazione e cultura delle lingue», n° 33 marzo 2016, pagine 16-17
Kelly Calzini, M (2015) Insegnamento della lingua inglese in età precoce. Trinity Stars, una proposta dal Trinity College London in «Europa Vicina: Rivista Poliglotta d’informazione e cultura delle lingue», n° 32 ottobre 2015, pagina 16-17
Ha collaborato inoltre per la realizzazione di eventi di formazione e convegni.
Patente o patenti
Patente di Guida B
Ulteriori informazioni
[ Inserire qui ogni altra informazione pertinente, ad esempio persone di riferimento, referenze ecc. ]
Allegati
* La sottoscritta, consapevole delle sanzioni penali nel caso di dichiarazioni non veritiere, di formazione o uso di atti falsi, richiamate dall’art. 76 del D.P.R. 445 del 28 dicembre 2000, dichiara che le informazioni contenute nel presente Dossier sono veritiere.
* La sottoscritta autorizza il trattamento dei propri dati personali ai sensi del Regolamento UE2016/679 ai fini dell'espletamento dell'incarico per la conduzione dei webinar "Blended Learning per una didattica centrata sullo studente"
[Manuela Kelly Cazlini)
